Вуз и/или осознанность: а что выбираете вы?

Вуз и/или осознанность: а что выбираете вы?

3 388
3

Вуз и/или осознанность: а что выбираете вы?

3 388
3

Получать высшее образование стало нормой: ребёнок оканчивает школу, сдаёт ЕГЭ, поступает в вуз, но редко кто задаётся вопросом «зачем?» Наш блогер, детский коуч Кирилл Макеев, рассказывает о двух подходах к получению образования и дальнейшем развитии карьеры.

Многие мои друзья в большей или меньшей степени знакомы с моей женой. Изредка она мелькает на занятиях: то слышно из-за стены, как она отчитывает подчинённых, то пробегает мимо на переговоры с директорами компаний, то тихонько организовывает самые разные мероприятия от 100 человек в соседней комнате. Этот пост о наших с ней разных подходах к образованию.

У меня есть небольшая кучка всяких образовательных квалификаций: диплом из музыкалки с одной четвёркой, школьная золотая медаль, синий бакалаврский и красный магистерский политеховские дипломы. Можно добавить к этому разные сертификаты, корочки, корешки, подтверждающие какую-то образовательную нелепость, и папку макулатуры попроще. Всем этим я не могу гордиться. Почему же?

Сегодня ни в школе, ни в вузе не учат ничему, что может пригодиться в реальной взрослой жизни и едва ли пригодится на работе

Возможно, какие-то знания из вуза мне могли бы пригодиться, если бы я сумел согласиться с карьерой учёного в условиях неправильного функционирования российской науки (на эту тему нужен отдельный пост). Области моих научных интересов едва ли перекрывались хотя бы с 15% полученного образования.

Я знаю истории об инженерах, экономистах, гуманитариях, которым никакое высшее образование не понадобилось, чтобы быть лучшими. Вы все знаете об этих историях.

К счастью, моя карьера пока идёт интересно с чудесной покерной комбинацией бессмысленных бумажек, но как пойдёт ваша или ваших детей? Зачем терять время на то, что, скорее всего, не пригодится в жизни? Призываю серьёзно задуматься о вашей собственной цели образования.

Зачем вы учитесь? Зачем вам вышка? Если не знаете ответы, то все эти учебные активности — пустая трата времени

Со времен окончания мной школы прошло 11 лет, вуза — шесть лет. Знания, полученные тогда, были устаревшими и непрактичными. С тех пор программы школ и вузов в области физмата и инженерки не поменялись, а вот прогресс прошёл вперёд: технологии обучения стали круче, оформились более чётко области, необходимые для эффективной взрослой жизни. Но вуаля: образование стоит на месте!

Стоит отметить, что программисты сегодня хоть как-то в тренде, есть на них спрос, программированию стоит поучиться. Но насколько это полезно, не ведаю.

Любопытный альтернативный подход к образованию есть у моей жены. Замечу, что она совладелец бизнеса, ей 28 лет, но груз бессмысленных бумажек не несёт. Хорошо, что школу закончила.

Олеся знала, чего хочет, зачем и что ей изучать. В этом контексте большинство школьных предметов были исключительно пустой тратой времени. Она предпочитала пореже появляться на уроках, но побольше читать и заниматься дебатами.

С учителями почти в 100% случаев, как впрочем и с администрацией школы, у нее были отвратительные, почти критически плохие, отношения. Она их разве что матом не крыла за отвратительное качество работы и бессмысленные требования к идеальной исполнительности однообразных действий.

К ЕГЭ Олеся готовилась месяц-полтора. Сдала так, что поступила без проблем на бесплатное в СПбГУ на истфак. Бросила и его из-за бессмысленной лапши, которую вешали на уши преподы и разве что не запихивали сие кушанье в молодое студенческое горло.

При этом моя жена — очень умный, самостоятельный, крайне ответственный, взрослый и уверенный в себе человек. Её последовательное мышление меня регулярно восхищает, она может решить огромное количество реальных задач, организовать бизнес и многое-многое другое. Бумажек нет, а голова на плечах и куча полезных навыков в наличии.

Образования в классическом понимании слова почти нет. Свой бизнес, целеустремлённость, умение решать проблемы — её конёк

А что выбираете вы, друзья? Какой путь вам ближе? Мой — сквозь тернии прочь от больших некачественных областей и отдельных компаний с отвратительными зарплатами и отсутствием честных и понятных карьерных перспектив, с багажом потраченного времени за корочки, которые хуже корочек хлеба — или Олесин — с осмысленным движением к тому, чего хочешь, с сознательным принятием решений, с самообучением и постоянным ростом в тех областях, что пригодятся. Что бы вы хотели для своих детей?

В следующей части напишу историю от лица моей тёщи, мамы Олеси и младшей сестры моей жены Алины. О том, что чувствует мама, когда сталкивается с описанными в этом посте ситуациями.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(3)
Подписаться
Комментарии(3)
Согласен, что знания нужны для научной деятельности, а диплом нужен для устройства на работу в госкорпорацию. МГУ — это наука, а Вышка — это госкорпорация? А на практике нужно уметь находить и обрабатывать нужную информацию. Нужная в том смысле, что позволит решать те задачи, которые необходимы для работы. Я работал в консалтинге, был успешен (http://4plus5.ru/i_am.htm). Меня поражало то, что взяли отличниц с вузовским образованием, а они не понимали устройство мирового рынка, поэтому предлагали обновление оборудования без учета развития рынка. Элементарно! А в городе работал с теми, кто обеспечивал водоснабжение. Закупали самые дешевые трубы и насосы без учета дальнейшей эксплуатации. Вроде бы элементарно, что нужно учитывать эксплуатационные расходы! А все данные для этих работ не требуют глубоких знаний, а нужно лишь найти то, что предлагается в интернете, уметь сравнивать, а потом только принимать решения. И тем, кто это умеет не требуется высшего образования. Этому не учат, поэтому они всегда будут успешны и без специального образования. Поэтому я был успешен при математическом образовании, которое мне не потребовалось. Конечно, при работе с теми, кто базовыми основами по специальности обладал. Без них не получилось бы.
Зрелость человека определяется мировоззрением. Оно формируется у всех по-разному. От мировоззрения — к целеполаганию. От целеполагания — к действиям. Это так. И вот тут на этой схеме есть два главных параметра — способности и время их раскрытия. Ситуация в стране, в мире, в отрасли — почти не влияет. Всё идёт от самого человека.
Теория окончена, теперь факты и выводы:
-почему многие крутые спецы в посторонних от их базового образования отраслях, нашли себя? Почему МИФИ, МАИ и МВТУ, МИРЭА и МФТИ, МАДИ и ещё куча старых вузов выпустили крутейших гуманитариев и экономистов? Да просто сильные базовые знания…сильная логика, системный подход. Даже у троечников.
-почему чел, изучавший радиоволны, становится востоковедом, а врач (не каждый) становится министром здравоохранения? Способности? НЕТ! Прикладные знания, которые можно получить за 5 минут, но которые должны наслаиваться на базовые.
-почему я учился на двойки-тройки, а потом, ближе к 30 годам стал преподавать сам? Возраст раскрытия способностей.
Сублимируйте этот взгляд и не нойте по поводу связи ума и успеха......
Мой знакомый с 10 классами стал миллионером в начале 90-х, когда торговал дровами. А когда решил торговать компьютерами — стал банкротом за пол-года. Знаний не хватило!.....
Есть три этапа. Школа, где все зания нужно получать в базовом объеме. Широко и обо всем. Вуз — выбор одной области знаний. Тоже широкий спектр потребляемой информации, но в пределах одной науки и смежных (пересекающихся) областях. А потом… А потомдве дороги. Первая — выбранная специальность и постоянное совершенствование. Вторая — всё бросить и кардинально поменять.