Вуз и/или осознанность: а что выбираете вы?
Получать высшее образование стало нормой: ребёнок оканчивает школу, сдаёт ЕГЭ, поступает в вуз, но редко кто задаётся вопросом «зачем?» Наш блогер, детский коуч Кирилл Макеев, рассказывает о двух подходах к получению образования и дальнейшем развитии карьеры.
Многие мои друзья в большей или меньшей степени знакомы с моей женой. Изредка она мелькает на занятиях: то слышно из-за стены, как она отчитывает подчинённых, то пробегает мимо на переговоры с директорами компаний, то тихонько организовывает самые разные мероприятия от 100 человек в соседней комнате. Этот пост о наших с ней разных подходах к образованию.
У меня есть небольшая кучка всяких образовательных квалификаций: диплом из музыкалки с одной четвёркой, школьная золотая медаль, синий бакалаврский и красный магистерский политеховские дипломы. Можно добавить к этому разные сертификаты, корочки, корешки, подтверждающие какую-то образовательную нелепость, и папку макулатуры попроще. Всем этим я не могу гордиться. Почему же?
Сегодня ни в школе, ни в вузе не учат ничему, что может пригодиться в реальной взрослой жизни и едва ли пригодится на работе
Возможно, какие-то знания из вуза мне могли бы пригодиться, если бы я сумел согласиться с карьерой учёного в условиях неправильного функционирования российской науки (на эту тему нужен отдельный пост). Области моих научных интересов едва ли перекрывались хотя бы с 15% полученного образования.
Я знаю истории об инженерах, экономистах, гуманитариях, которым никакое высшее образование не понадобилось, чтобы быть лучшими. Вы все знаете об этих историях.
К счастью, моя карьера пока идёт интересно с чудесной покерной комбинацией бессмысленных бумажек, но как пойдёт ваша или ваших детей? Зачем терять время на то, что, скорее всего, не пригодится в жизни? Призываю серьёзно задуматься о вашей собственной цели образования.
Зачем вы учитесь? Зачем вам вышка? Если не знаете ответы, то все эти учебные активности — пустая трата времени
Со времен окончания мной школы прошло 11 лет, вуза — шесть лет. Знания, полученные тогда, были устаревшими и непрактичными. С тех пор программы школ и вузов в области физмата и инженерки не поменялись, а вот прогресс прошёл вперёд: технологии обучения стали круче, оформились более чётко области, необходимые для эффективной взрослой жизни. Но вуаля: образование стоит на месте!
Стоит отметить, что программисты сегодня хоть как-то в тренде, есть на них спрос, программированию стоит поучиться. Но насколько это полезно, не ведаю.
Любопытный альтернативный подход к образованию есть у моей жены. Замечу, что она совладелец бизнеса, ей 28 лет, но груз бессмысленных бумажек не несёт. Хорошо, что школу закончила.
Олеся знала, чего хочет, зачем и что ей изучать. В этом контексте большинство школьных предметов были исключительно пустой тратой времени. Она предпочитала пореже появляться на уроках, но побольше читать и заниматься дебатами.
С учителями почти в 100% случаев, как впрочем и с администрацией школы, у нее были отвратительные, почти критически плохие, отношения. Она их разве что матом не крыла за отвратительное качество работы и бессмысленные требования к идеальной исполнительности однообразных действий.
К ЕГЭ Олеся готовилась месяц-полтора. Сдала так, что поступила без проблем на бесплатное в СПбГУ на истфак. Бросила и его из-за бессмысленной лапши, которую вешали на уши преподы и разве что не запихивали сие кушанье в молодое студенческое горло.
При этом моя жена — очень умный, самостоятельный, крайне ответственный, взрослый и уверенный в себе человек. Её последовательное мышление меня регулярно восхищает, она может решить огромное количество реальных задач, организовать бизнес и многое-многое другое. Бумажек нет, а голова на плечах и куча полезных навыков в наличии.
Образования в классическом понимании слова почти нет. Свой бизнес, целеустремлённость, умение решать проблемы — её конёк
А что выбираете вы, друзья? Какой путь вам ближе? Мой — сквозь тернии прочь от больших некачественных областей и отдельных компаний с отвратительными зарплатами и отсутствием честных и понятных карьерных перспектив, с багажом потраченного времени за корочки, которые хуже корочек хлеба — или Олесин — с осмысленным движением к тому, чего хочешь, с сознательным принятием решений, с самообучением и постоянным ростом в тех областях, что пригодятся. Что бы вы хотели для своих детей?
В следующей части напишу историю от лица моей тёщи, мамы Олеси и младшей сестры моей жены Алины. О том, что чувствует мама, когда сталкивается с описанными в этом посте ситуациями.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Теория окончена, теперь факты и выводы:
-почему многие крутые спецы в посторонних от их базового образования отраслях, нашли себя? Почему МИФИ, МАИ и МВТУ, МИРЭА и МФТИ, МАДИ и ещё куча старых вузов выпустили крутейших гуманитариев и экономистов? Да просто сильные базовые знания…сильная логика, системный подход. Даже у троечников.
-почему чел, изучавший радиоволны, становится востоковедом, а врач (не каждый) становится министром здравоохранения? Способности? НЕТ! Прикладные знания, которые можно получить за 5 минут, но которые должны наслаиваться на базовые.
-почему я учился на двойки-тройки, а потом, ближе к 30 годам стал преподавать сам? Возраст раскрытия способностей.
Сублимируйте этот взгляд и не нойте по поводу связи ума и успеха......
Мой знакомый с 10 классами стал миллионером в начале 90-х, когда торговал дровами. А когда решил торговать компьютерами — стал банкротом за пол-года. Знаний не хватило!.....