«Вы когда прививку сделаете, сегодня или завтра?»: как проходит вакцинация учителей

Сегодня в Минпросе заявили, что вакцинация от коронавируса для учителей будет добровольной. Наш блогер, в прошлом учитель Екатерина Карпова, рассказывает, как «добровольные» прививки в школе становятся ещё одним указом сверху, не подлежащим обсуждению.
Когда мне было пять лет, я заболела: на коже появилась какая-то сыпь. Доктор пришёл к выводу, что мне нельзя хлеб и цитрусовые. Мама не посчитала нужным ничего объяснять ни мне, ни воспитателям в детском саду. И вот сижу я в группе за обедом, хлеб не ем, от апельсина отказалась. Воспитатель есть заставляет, а я говорю: «Доктор сказал — мне нельзя». Телефонов тогда не было, так что проверить мои слова никто не мог. И если с хлебом от меня отстали, то апельсин воспитатели зачем-то давили чуть ли не ложечкой, чтоб я хотя бы сок попила. Вечером приходит мама, ей всё рассказывают, а она говорит: «Ой, ну что вы! Ей всё это нельзя в больших количествах, а в малых — можно». На следующий день, в тихий час, когда я почти засыпала, воспитательница подошла ко мне, пятилетней, и прошептала на ухо: «Ещё раз ты мне наврёшь, я тебе устрою!»
«Какая удивительная женщина!» — подумала я тогда. Доктор говорит одно, мама другое, воспитательница — третье
С тех пор я решила сама уточнять у врачей, что же они имеют в виду, что надо принимать и в каких количествах. Я ищу себе адекватных докторов, способных говорить и объяснять, а удивительных — обхожу стороной. В 2013 году мне это очень помогло и спасло от операции: у меня обнаружили небольшой узел на внутреннем органе непонятной природы. Тогда мы решили просто за ним наблюдать.
Со всем этим багажом знаний я устраиваюсь в школу. В школе в связи с нагрузками на горло у меня регулярно сезонно вспыхивает фарингит. Как раз в это время обычно начинается вакцинация от гриппа. И разные руководители к этому относятся по-разному. Может всё зависит от настроения Министерства здравоохранения или Роспотребнадзора, не знаю. Но если в одной школе относились к прививкам против гриппа как к добровольному действу, то в другой школе оказалось всё добровольно и-очень-даже-принудительно.
В 2018 году я не успела уйти на больничный. Ко мне пришёл директор, в руке — списочек
Задаёт вопрос: «Вы когда прививки от гриппа делать будете: сегодня или завтра?» Я удивилась такой постановке вопроса, подумала: «Ну ничего себе манипуляция!» И, зная весь свой спектр заболеваний, ответила: «Я сначала схожу к терапевту, проконсультируюсь с ним, а потом мы вместе примем решение о необходимости данной прививки». Руководитель возмутился: «Да что мне делать с вашими справками? Меня Роспотребнадзор оштрафует за отсутствие прививок в книжках».
Удивительно, что моя медкнижка, сделанная в городском медицинском центре за деньги, с чеком, в соответствии с СанПин, являющаяся допуском к работе, оказывается требует дополнительных печатей о ежегодных прививках от гриппа. Непонятно, почему мне в столичном центре ни от гриппа, ни от гепатита прививки не ставят и выдают медкнижку со штампами «годна к работе», а тут, местечковыми указами, я должна ещё какие-то действия совершать.
Сразу же после уроков я пошла в районную поликлинику жаловаться: «Здравствуйте, где у вас тут главный, я буду писать жалобу»
При слове «жалоба» в регистратуре сразу начинается движение в направлении кабинета руководителя, а тут и он сам выходит. Весьма кстати. Я ему рассказываю суть: «Здравствуйте, я пришла жалобу писать. Я учитель в вашей районной школе. Только я пока не понимаю, на кого мне жалобу писать: на вас или на моего работодателя. Что это за формулировка такая „сегодня прививка или завтра“? Это ваше решение? Это вы на школу давите? У меня медкнижка сделана в столичном центре, какие к ней претензии? Почему нет осмотра, где анализы? Где результаты анализов крови, что всё в порядке, организм здоров и можно делать прививку? Мне вообще надо ещё к узисту предварительно попасть. А тут — сегодня или завтра!»
Руководитель поликлиники мне отвечает, и меня вполне устраивает его ответ, я успокаиваюсь и возвращаюсь домой. А дома, на почте, уже письмо со школы: «Сходили? Что сказали?»
Я: «Добрый вечер, говорила с Ивановым Иваном Ивановичем, он сказал, что всё взял под контроль, что сделает всё по букве закона, когда у него появятся наши медицинские книжки, он с врачом-терапевтом посмотрит, у кого какие прививки отсутствуют, затем сообщит об этом в школу. Они сами вызовут тех, кому чего-то надо делать. Далее в день прививок будет сидеть терапевт и осматривать, опрашивать состояние каждого, предварительно изучив все медицинские карты, и уже по состоянию здоровья — может рекомендовать делать или нет прививки. Каждый получит документ — согласие на добровольную прививку, которую подпишет. Если кто не согласен — прямо на документе этом пишет отказ от прививки. И всё. Вот такая ожидается процедура».
Школа: «Он это про кого? Про детей и их родителей или про учителей? Где написано, что учителя делают прививки по своему желанию?»
Я: «Это вопросы сейчас не к моей компетенции. Изучайте ФЗ и общайтесь с юристами. Вы можете напрямую обратиться к начальнику в нашей поликлинике, а лучше сделать письменный запрос. Он вам объяснит всё лучше меня. Через приказ я сделаю любую прививку. В случае чего — буду знать, где искать виноватых и с кого взыскивать деньги».
Школа: «Я думаю ВАМ надо изучать!!!»
Я: «Я как раз именно этим и занимаюсь. Спасибо.»
Школа: «Тогда всё будет в порядке!»
Удивительные люди и удивительные организации. На следующий день некоторые сотрудники из нашей школы с упоением рассказывали, как они пошли и ответственно вкололи себе две прививки сразу: от гриппа и гепатита. Наши молодые коллеги последовали их примеру и тоже побежали в поликлинику. Я же пошла в поликлинику на полный медосмотр. Терапевт зафиксировал начинающуюся очередную вспышку фарингита, написал медотвод. Когда я пришла к своему узисту, тот вообще разорался на всю эту организацию чуть ли не бранными словами.
Потом я узнала, что в некоторых других организациях коллеги, которые громче всех орали, что вкололи себе две прививки и от гепатита и от гриппа, на самом деле сделали это только на бумаге. На бумаге штампы стоят, по факту никаких прививок в их организме нет. Меня спрашивали, почему я не договорюсь в какой-нибудь сельской клинике с какой-нибудь медсестрой, чтобы она мне не ставила прививку, а на бумаге всё написала. Отвечаю: я не знаю, как это отразится на дальнейшей моей медицинской истории.
А вдруг мне предстоит операция, и мнимые штампы о прививках повлияют как-то на решение доктора, когда я буду под наркозом?
Мне вообще кажется, что не должно быть битвы прививочников и антипрививочников. Есть люди, которым по медицинским показаниям делать прививки нельзя, остальным — можно. Но проблема нашего государства в том, что нет у нас в достаточном количестве специалистов, которые могли бы отличать одних от других. Это проблема медицины, науки, нанотехнологий. Это не проблема ребёнка в детском саду или учителя в школе.
Давайте направлять энергию в мирное русло. Развивать науку, медицину, специалистов-иммунологов, строить лаборатории, проводить исследования. Почему политиков-блогеров спонсируют крупными суммами, а иммунологов — нет? Давайте развивать юридические знания руководителей. Или внедрять в школу юристов. Почему директоров штрафуют и они не знают сносок и поправок, документов, которые помогут им этих штрафов избежать? Почему директорам недостаточно справок-медотводов, почему для них это необоснованный юридически документ? Мне самой нужно ходить к работодателю и рассказывать всю свою душещипательную медицинскую историю, чтоб тот сменил гнев на милость? И так в каждой организации? Что за бред?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям














