«Это самый жестокий миф о детской речи». Нейропсихолог — обо всем, что волнует родителей дошкольников

Нейропсихолог — специалист, к которому с ребенком сходить часто нужно, но почему-то страшно. А стоит! И перед детским садом, и перед школой. Логопед высшей категории и нейропсихолог Елена Тимощенко в своей книге «500 ответов нейропсихолога» собрала важные вопросы, которые родители задают особенно часто. Публикуем самые простые и призываем читать книгу, которая выйдет в издательстве «АСТ» осенью.

Развитие речи

Вопрос: Мальчики начинают говорить позже, поэтому не стоит беспокоиться раньше 5 лет?

Действительно, есть некоторые особенности развития мальчиков и девочек. Во многом это связано с подходом к воспитанию, который складывается с момента рождения малыша. Независимо от пола ребёнка речевые задержки приводят к отставанию в развитии логического мышления и вербальной памяти, без речи невозможно выстраивать коммуникацию со сверстниками и взрослыми. Детей не принимают в совместные игры, дразнят, они не могут выразить свои потребности, донести просьбы. И страдают от этого одинаково и мальчики, и девочки. По статистике, мальчики сталкиваются с речевыми нарушениями почти в два раза чаще, чем девочки. Поэтому относиться к их речевому развитию надо с удвоенным вниманием, чтобы не пропустить тревожные моменты и вовремя обратиться к специалистам.

Вопрос: Откажитесь понимать ребёнка, и он заговорит! Это правда?

Самый жестокий миф. Интересно, как будут чувствовать себя взрослые, которые это советуют, если вдруг близкие люди откажутся их понимать?

Так чему удивляться, если ребёнок, оказавшись вдруг в изоляции, становится нервным, бросается на пол, кричит по любому поводу, кусается?

Малыш не может молчать назло, как считают некоторые родители. Он пока до этого не дорос. Не говорит — значит, не может. И лучший способ разговорить молчуна — начать с ним общаться на его уровне. Дети способны повторять за взрослыми только те звуки и слова, которые сами могут произнести. Ни артикуляционная гимнастика, ни развитие мелкой моторики не запускают речь. Она вырастает только из речевого общения. Из общения на уровне диалога, вопросов и ответов. Если у ребёнка нет речи, обратитесь к логопеду. Возможно, потребуется консультация невролога и психиатра.

Общее развитие

Вопрос: В телефоне есть развивающие мультики. Если много смотрит, то всему научится?

Французский нейропсихолог М. Демюрже советует совсем не давать доступа к смартфонам и планшетам детям до шести лет. Учёный определил, что если произнести маленькому ребёнку название цвета, например зелёный, три раза подряд и показать образец, то он выучит это слово. Но знакомство с новым словом-понятием с планшета или компьютера потребует от 20 до 60 повторений-демонстраций. Наш мозг устроен так, что он учится только в процессе общения, непосредственного взаимодействия человека с человеком. Особенно это важно для маленьких детей!

Ещё одно важное условие нормального развития мозга — это покой. Постоянный шум и мелькание компьютерных игр приводят к развитию гиперактивности, к проблемам со сном и с концентрацией внимания. Нельзя часами развлекаться: это вызывает зависимость, неутолимую жажду получения удовольствия без особых умственных усилий.

Школьникам начальных классов разрешено пользоваться гаджетами до получаса в день, а старшим детям — не более часа в день.

Учёные доказали, что длительное времяпровождение перед экранами гаджетов вызывает отставание в развитии речи у малышей, проблемы с моторикой, нарушение памяти, снижение концентрации, нарушение сна и различные эмоциональные расстройства (депрессия, агрессивность, суицидальные проявления). Чем больше времени ребёнок проводил перед экраном, тем сильнее проявлялись вышеперечисленные негативные последствия.

Ещё одна серьёзная проблема, к которой приводит гаджетомания, — это потеря зрения. Многие врачи констатируют, что за последние годы число детей с близорукостью увеличилось в несколько раз. Врачи говорят о том, что зрение детей катастрофически снижается из-за неограниченного контакта с гаджетами.

Прогресс остановить нельзя. Появляются отдельные мнения, что растёт поколение, которое развивается по новым законам. Поколение Z (зумеры) — дети, родившиеся в век интернета. Но нужна золотая середина, ведь процессы развития мозга остаются прежними. Многие это понимают, только вот применить не у всех получается. Тем не менее ради психического и физического здоровья детей соблюдение элементарной цифровой гигиены просто необходимо. Это поможет им развиваться в ногу со временем, но не в ущерб собственному благополучию.

Правила цифровой гигиены:

1. Не забывайте время от времени бывать в тишине, наедине со своими мыслями, а лучше без них. Медитация, состояние осознанного присутствия возвращают мозг в состояние покоя. Детям тоже нужна тишина!
2. Ограничение времени пользования гаджетами. Начните с себя!
3. Больше социального общения, совместного времяпрепровождения с детьми, занятий спортом.

Вопрос: Можно учить читать и считать с 2 лет?

Многие родители, няни и педагоги, стремясь как можно раньше развить способности ребёнка, пытаются перенести обучение в более младший возраст, а получив иногда определённый эффект, считают, что таким образом можно научить малыша всему. Однако их ждёт разочарование. Детский мозг развивается по своим законам. Маленькие дети хорошо усваивают лишь ту информацию, с которой они постоянно сталкиваются. Их мышление носит наглядно-образный характер. Вот почему родителям необходимо знать о возрастных особенностях психического развития, соотносить нагрузки с возрастом ребенка.

Подготовка к школе

Вопрос: Имеет ли смысл отдавать ребёнка в школу в 6 лет?

Если ребёнок готов к школе психологически, физически и предметно, нет смысла держать его в детском саду. Но часто родители за готовность ребёнка к школе принимают только умение читать, решать простые задачи, печатать. Большее значение имеет психологическая, моторная зрелость ребёнка.

Вопрос: Ребёнок не запоминает стихи. Мы не так учим, или у него нарушение памяти? Переживаем, что в школе из-за этого будут проблемы.

Заучивание стихов — лучшая тренировка мозга. Кроме того, стихи помогают структурировать информацию в мозгу; учат ребёнка доводить дело до конца; развивают любознательность; формируют кругозор и эмоциональный интеллект ребёнка. Почему дети с трудом заучивают стихи? Возможно, не хватает тренировки. Если раньше не заучивали, то самое время потренироваться перед школой. Начните учить с небольших четверостиший. Если в стихах есть неизвестные слова, то они всё время будут вылетать из головы и тормозить процесс. Пусть дошкольник объяснит непонятные слова, а если он затрудняется это сделать, дайте короткое определение, подберите синоним, составьте с этим словом фразу.

Основные правила, которые научат запоминать стихи:

1. Учите стихи небольшими порциями.
2. Не начинайте учить второе, пока не выучили первое. При необходимости повторяйте выученное на следующий день.
3. Не заставляйте и не наказывайте за неудачи.

Давайте разберём по этапам, как учить стихотворение с ребёнком.

Этап 1. Обязательное чтение стихотворения взрослым. Вы даёте образец выразительного и правильного чтения. Помогаете ребёнку прочувствовать настроение и характер стихотворения.

Этап 2. Выяснить, как ребёнок понял смысл стихотворения. Спросить, о чем говорится в стихотворении.

Этап 3. Уточнить значение трудных слов, спросить всё ли понятно. Прочитать с читающим ребёнком трудные слова из текста.

Этап 4. Прочитать ещё раз вместе, если ребёнок читает. Или пусть ребёнок читает сам 2 раза (вслух и шёпотом).

Этап 5. Очень хорошо совместить чтение с движениями тела или рук. Например:

ДОЖДИНКИ

Дождинки, дождинки

(вертеть раскрытыми ладонями)

На щёчках у Нинки,

(показать щёки)

Застряли в косичках,

(дёрнуть за волосы)

Повисли на ресничках,

(показывают ресницы)

Мешают смотреть.

(закрывают руками глаза)

Смахнула ладошкой.

(трясут ручками)

И что с ними стало?

(покачать головой)

Дождинки на землю

(ручки опустить вниз)

Упали устало.

(опустить голову)

Этап 6. Нарисовать это стихотворение в виде символов или сделать иллюстрацию к тексту.

Этап 7. Заучивать стихотворение не по строчке, а по фразам. Если фраза длинная, то можно разбить её на части. Заучивание совмещать с показом картинок и движениями.

Этап 8. Повторить стихотворение вместе через небольшой промежуток времени, через полчаса, позже, перед сном, на следующий день. Вы начнёте рассказывать, а потом «забудете» и попросите ребёнка помочь. Или попросите ребёнка послушать и проверить, правильно ли вы запомнили.

Этап 9. Повторите стихотворение через день, через два, помогая малышу картинками и движениями, если он забывает.

Если вы пройдёте эти 8–9 этапов, то ваш малыш прекрасно выучит стихотворение без напряжения. При таком заучивании мы делаем упор на слуховую, зрительную, образную и кинестетическую (двигательную) память. Все они работают вместе, значительно облегчая задачу. Таким же образом можно учить стихотворения и со школьниками. Они смогут запоминать быстро и хорошо даже трудные стихи.

Реклама. Рекламодатель: ООО «Издательство АСТ», LjN8JyQeD

Иллюстрация на обложке: Igor Levin / Shutterstock / Fotodom