«Что ты как не пацан!». Как воспитывать мальчиков, чтобы из них не вырастали несчастные взрослые

Стереотипы о настоящей мужественности подрывают психику и здоровье мужчин — в этом уже не сомневаются ни современные психологи, ни продвинутые родители. Но как тогда воспитывать мальчиков, чтобы они выросли счастливыми (и умели делиться этим счастьем с другими?). Организаторы первого фестиваля о мужчинах и маскулинности Moscow MaleFest предлагают четыре темы для разговоров с сыновьями.
1. Мужество — это общечеловеческое качество, а представления о мужчине меняются на протяжении истории
«Начнем с того что определим, что такое вообще маскулинность и мужественность. Маскулинность — это набор идей о том, какими мужчины должны быть, а также слепок того, как мужчины проявляют себя в реальности», — рассказывает программный координатор Фонда имени Генриха Бёлля Ирина Костерина.
И поэтому мы говорим даже не про одну маскулинность, а про множество маскулинностей. То есть разные мужчины в разных культурах и исторических эпохах пытались по-разному соответствовать некоему общепринятому идеалу. При этом представления о маскулинности пластичны и менялись на протяжении истории. Так, в Древней Греции мужчины ходили в тогах, во Франции XVIII века дворяне пудрились, носили каблуки и парики. В XX веке возобладал культ брутального мужчины-героя, добытчика и спасителя, который всегда в штанах и успешен. Современное же общество движется к разнообразию, основанному на свободе выбора личной эстетики, социальных ролей и проявлений.

Мужество же, как и стойкость, сила, отвага, храбрость, любовь, доброта, красота, принятие, — это не атрибуты какого-то пола, а общечеловеческие качества. Сказать «Она вела себя мужественно» не значит утверждать, что «Она вела себя как мальчик». Для описания мужского поведения лучше использовать термин «маскулинность».
2. Мужчины плачут, и это нормально
«Сегодняшние представления о мужском все еще достаточно ригидны: нормы маскулинности узкие и жесткие, а также основаны на противопоставлении женскому. Например, „мужчина — добытчик“, а „женщина — хранительница очага“, мужчины терпят и не плачут, а женщинам выплакаться — нормально», — рассказала Марина Писклакова-Паркер, директор Национального центра по предотвращению насилия «АННА». Подобные представления часто подкреплены историческими аргументами, например о том, что деление на отважных защитников-мужчин и хрупких женщин-домоседок издревле присуще человечеству.

Но современная наука утверждает и обратное. В частности, расшифровка геномов нескольких древних воинов по всему миру показала, что этими воинами были женщины. «И когда археологов спросили: „А почему вы не разобрались, что это женщины, с самого начала?“ — они сказали: „А у них не было типичных женских атрибутов — зеркала и расчески“. Это яркий пример того, как неверные гендерные установки вносят перекос в историческую интерпретацию», — резюмирует Писклакова-Паркер.
С мальчиками важно обсуждать издержки текущих стереотипов о «должной маскулинности».
Испытывают ли они стыд за свои слёзы и свою уязвимость? Что для них сила? Быть может, она в том, чтобы в какой-то момент просто озвучить свои чувства?
По словам врача, основателя метода «Открытый диалог» Дмитрия Шаменкова, психическое напряжение у мужчин зашкаливает как раз от невозможности поделиться своими переживаниями и отсутствия пространств для безопасного проявления своей уязвимости. Запрет на демонстрацию чувств приводит к компенсации алкоголем, нездоровой едой, наркотиками — мощными факторами риска смертности у мужчин. Важно не только с детства учить мальчиков говорить о своих переживаниях, чувствах и желаниях, но и создавать безопасное пространство для таких разговоров без упреков в духе «Ты же мужчина, ты должен». Мужчина — это не функция и не робот, а многогранный человек со своими уникальными переживаниями, желаниями и потребностями.
3. Забота — мужественна, а насилие — нет
«В мальчиках с детства поощряют проявление агрессии, и это проблема», —утверждает исследователь маскулинности Влад Кривощеков. Из такого поощрения вытекают проблемы во взрослом поведении, включая домогательства и домашнее насилие. С ним соглашается Марина Писклакова-Паркер: «Когда работаешь с проблемой насилия в отношении женщин, невольно сталкиваешься с мужчинами, которые применяют агрессию. Смотришь на их истории и понимаешь, что это результат социализации, это результат тех гендерных ролей, это результат травмы, которую никто никогда не прорабатывал».

В современной культуре доминируют 2 мужские ролевые модели: мачо и пассивный «хороший мужик», лежащий на диване. Выбирать не из чего. С мальчиками важно выявлять и говорить про альтернативные киношным ролевые модели, реально существующие в мире, и про то, что агрессия и умение постоять за себя не одно и то же. Тем более когда на кону благополучие планеты.
Шведский психолог Видар Ваттерфалк считает, что негативными последствиями стереотипного маскулинного мышления являются и проблемы окружающей среды. В основе доминирующего маскулинного взгляда на мир лежит гонка за личным успехом с целью занять первое место в иерархии, а также потребительское отношение к природе. По его наблюдениям, мужчины готовы выходить из позиции постоянного контроля и господства, навязываемой доминирующими нормами маскулинности. Не возвращаться к привычной маске помогает практика заботы и чувствование своей связи с окружающим миром. Такого рода переосмысление маскулинности, считает психолог, может способствовать экологическому равновесию.
4. У мужских привилегий есть последствия
Невыгоды гендерной социализации для женщин налицо и измеряются в цифрах — в разнице зарплат (в России это 28%), в сумме невыплаченных алиментов (больше 200 миллиардов за 2019 год) и пр. «Понятно, что обратной стороной невыгоды для кого-то является выгода, а в этом случае выгоду получают мужчины. Не все мужчины осознают свои привилегии — и даже осознав, не спешат от них отказываться», — считает Боб Пиз, профессор Университета Дикина в Австралии. С мальчиками с детства стоит говорить о том, что они унаследовали гендерные привилегии не по природе, а в силу исторических обстоятельств. Отказ от привилегий не означает действие в ущерб себе, а всего лишь создание условий для равных возможностей у мальчиков и девочек. Более того, отказ от привилегий мальчикам и мужчинам может быть на пользу.
«Современная маскулинность позволяет мужчинам удерживаться у власти, но вредоносна для них, в этом ее парадокс», — утверждает Гэри Баркер, сооснователь Promundo — международной организации, целью которой является гендерное просвещение мужчин и мальчиков, а также продвижение идей здоровой маскулинности. Исследования этой организации выявили современные правила «мужественности», из-за которых мужчины чувствуют себя зажатыми как в коробке, а именно: брутальность, агрессия, эмоциональная невовлеченность, физическая привлекательность, неспособность контролировать сексуальный инстинкт и жесткое разделение мужских и женских ролей в обществе и быту. В Promundo оценили ущерб от токсичных стандартов мужественности для экономики США в 15,7 миллиарда долларов в год.
Под давлением этих стереотипов мужчины страдают от депрессий, алкоголизма, буллинга, насилия, совершают суициды или становятся источником насилия
Здоровая же маскулинность, по мнению Баркера, предполагает выход из коробки и по возможности невовлечение в нее несовершеннолетних. Та же Promundo провела опрос среди американских мальчиков, предложив им ответить на вопрос «Какими качествами должен обладать мужчина?». Детсадовцы отвечали: «хороший», «добрый», «нежный», «заботливый». Мальчишки школьного возраста часто избегали этих определений. Когда их спросили почему, те ответили, что боятся, что их засмеют товарищи. Таков процесс современной гендерной социализации, когда дети впитывают весьма ограниченные представления о «правильной» маскулинности под давлением массовой культуры и общества. Но мы, родители, с раннего возраста общаясь на эти темы с детьми, можем сделать эту социализацию более здоровой.
Первый фестиваль о мужчинах и маскулинности Moscow MaleFest прошел при поддержке Гёте-института в Москве и Фонда имени Генриха Бёлля. Все видеозаписи дискуссий можно посмотреть по ссылке.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?




















