Можно ли кокетничать с другими людьми, находясь в отношениях? Отвечает Уставший Миллениал
Когда мы говорим «кокетничать» — мы что конкретно имеем в виду? Где начинается кокетство и где оно заканчивается, превращаясь в подлую измену?
Если мы договоримся, что кокетство — это проявление неких знаков внимания по отношению к человеку, с которым, не будь у вас постоянных отношений, вы попытались бы переспать прямо сегодня, то ответ очевиден: нет, нельзя. Кокетничать с другими людьми, находясь в отношениях, нельзя.
А в целом, когда речь заходит о том, что связано с этическим регулированием отношений, всё решается элементарно. Если вопрос «Можно или нельзя делать что-либо?» приходит вам в голову — просто ставьте себя на место того, кого вы теоретически можете этим ранить, и спрашивайте: «Понравится мне, если мой муж (жена) будет делать то же самое, что я делаю сейчас?» Не понравится? Значит, и вам кокетничать тоже нельзя. А если вам с этим нормально, то не позволять ему или ей того же будет просто нечестно.
В конце концов, существуют же полиаморы и люди-треугольники и всякие другие варианты, внутри которых не только кокетство, но и гораздо более серьезные вещи разрешены и даже поощряются. Если вы из них — пожалуйста, хоть обкокетничайтесь, вашим это будет только на руку.
Но если вы традиционны, эмпатичны и, не знаю, совестливы, то, наверное, лучше такие ситуации отлавливать на старте и как-то гасить. Как минимум будет минус один повод погрызть себя в темные минуты засыпания.
Ответы на большинство вопросов, которые рождаются в вашей голове, вы на самом деле знаете сами. Их озвучивает ваша честная и циничная половина, к которой обычно не принято прислушиваться. Мы дали вашему внутреннему голосу возможность высказаться и назвали его Уставшим Миллениалом. Он не будет с вами церемониться, ему плевать, как вы отнесетесь к его совету, он поговорит с вами прямо, но самое главное — вам это, скорее всего, понравится.
Обложка: © New Africa / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
