Как научиться ставить цели: 4 психологические техники

Откуда берутся наши взрослые цели? Из детской мечты, разумеется, уверена блогер «Мела» Алла Аргунова. И в своей новой колонке она делится эффективными техниками, которые позволяют претворить любую мечту в реальность. А заодно и научиться мечтать.
Мы принимаем сотни решений, но редко задумываемся, откуда берутся сами цели. Часто они — лишь отголоски детских мечт или… страхов, которые говорят: «Это нереально». Но что, если точка роста — не в «разумных планах», а там, где горит внутри?
А значит, прежде чем принимать решение, важно научиться ставить цель. А до этого — мечтать. Причем по-настоящему. Без «я не достоин», «у меня не получится», «это не для меня». Это всё — ментальные ограничения, которые лишают нас самого главного — выбора.
Точка роста — не там, где «реалистично», а там, где «горит внутри»
Давайте рассмотрим несколько простых, но мощных техник, как начать ставить сильные цели и по-настоящему мечтать:
1. Техника «10 х 10»
- Представьте, что прошло 10 лет.
- Каким вы стали? Как живете? Где просыпаетесь? С кем рядом? Чем занимаетесь?
- А теперь напишите 10 ответов на вопрос «Что сделало меня таким?».
→ Это подсознательные цели.
2. Метод «Карта желаний без фильтра»
- Берете лист бумаги или доску — и выписываете/рисуете всё, что хочется. Без ограничений.
- Не важно, сколько денег, сколько времени, — главное, чтобы «хочу».
- Потом посмотрите: что из этого правда ваше, а что — навязано.
- Оставьте свое.
3. Техника «Если бы не было страха»
Задайте вопрос: «Если бы я/ты не боялся/не боялась ничего, чего бы я/ты захотел (а)?»
Иногда страх скрывает мечты, которые нас могли бы взорвать в хорошем смысле.
4. Метод «Маленький я — большой мечтатель»
- Закройте глаза и вспомните, кем вы мечтали стать в детстве.
- Что вы любили делать? Чем могли заниматься часами? Иногда там — та самая искра, которую мы просто забыли.
- Можно сделать «ленту времени мечт» — нарисовать, как меняются интересы и желания.
С детьми можно поиграть в игру:
— А кем ты мечтал быть, когда тебе было 4? А теперь?
— Что ты любил делать больше всего?
— А что бы ты хотел уметь через год?
Это работает, потому что наше бессознательное выбирает лучшее из доступного. А если в голове нет «доступных» мечт и образов будущего, бессознательное выбирает то, что проще и безопаснее.
→ А это не рост, а топтание на месте.
Если разрешаешь себе мечтать, тогда и решения начнут вести туда, где по-настоящему хочется быть. И если у ребенка с детства будет опыт мечтать, не боясь, он вырастет взрослым, который умеет ставить амбициозные цели.
А вы умеете мечтать? Или ловите себя на мысли «это слишком»? А как мечтают ваши дети? Вы с ними об этом говорите? Пишите в комментарии — обсудим.
Иллюстрация: YarynaBo / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Ольга СтарцеваНе имеет учитель никакого права на что то свое личное в пределах класса!!! Ни на эмоции, ни на ошибки! Ошибка учителя это испорченная жизнь ребёнка! Вы хотите сказать, что учитель имеет право испортить жизнь ребенку, что ли??? Все эмоции и ошибки должны быть за пределами школы!!!
Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы — о том, с чего начать учебный год
Никита ЛымарьМне кажется, что зарплата педагогов должна быть не ниже МРОТ за 18 часов. Стимулирующие, стаж и северные — это должно быть поверх. То есть, если учитель работает на 18 часов уроков, то у него примерно столько же времени однозначно будет на подготовку к урокам. Хотя, честно, на подготовку иногда приходится тратить явно больше времени (видимо, тут надо считать больше не как подготовиться к одному уроку, а ко всей теме). В Карелии учителя сверх нагрузки и с классным руководством получают неплохо (но зависит от района). У учителей начальных классов нагрузка явно больше получается, чем 18 часов, от этого и зарплата выше. Но, на мой взгляд, учителя предметники вообще должны получать больше, но больше сил вкладывать в подготовку. Наполняемость классов в 30 учеников — это сейчас ненормально, с учётом того, что слабых учеников в классе слишком много. Оптимальнее было бы в классах учить по 20-22 ученика. Я говорю со стороны, потому что прихожу проводить мероприятия в классы — часто просветительские, как викторины или квесты. И очень заметно, что в массе качество «соображаемости» среди учеников снижено примерно на 55-60%, знания где-то есть, но инструкция к их использованию отсутствует. Даже знания уровня начальной школы не у всех старшеклассников можно найти. С учителями есть разговор, как повысить эффект от мероприятий, но учителя настолько уставшими иногда выглядят (иногда просто ленивыми), что приходится «идти на жертвы». Отсюда и сам уровень образования страдает
«Питаемся скромно: не хватает на рыбу, мясо». Учителя — честно о зарплатах, нагрузке и о том, что хотят изменить в школах
ОльгаРебенок и так находится в заведомо более слабой позиции по отношению к учителям и школьной администрации. И вы предлагаете мне выступить против него, поддерживая липовый авторитет несправедливого педагога? Не будет этого. У нашего сына всегда будет наша поддержка, даже если при этом посыпется чей-то дутый авторитет)))
Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы — о том, с чего начать учебный год







