Впервые за историю наблюдений ожирение среди школьников стало встречаться чаще, чем дефицит веса — ЮНИСЕФ
Согласно данным последнего доклада ЮНИСЕФ, ожирение впервые в истории наблюдений стало более распространенным явлением, чем недостаточный вес среди детей и подростков школьного возраста, сообщается на сайте организации.
Согласно новому докладу ЮНИСЕФ Feeding Profit: How Food Environments are Failing Children, в 2024 году ожирение затрагивает каждого десятого ребенка в мире — это около 188 млн человек в возрасте от 5 до 19 лет.
По данным из более чем 190 стран, распространенность дефицита массы тела среди детей 5–19 лет снизилась с почти 13% в 2000 году до 9,2% в 2024 году, тогда как распространенность ожирения выросла с 3% до 9,4% за тот же период. Сегодня ожирение превышает статистику по недостаточному весу во всех регионах мира, кроме стран Африки к югу от Сахары и Южной Азии.
Особенно высокие показатели зафиксированы на островах Тихого океана: Ниуэ — 38% детей и подростков с ожирением, Острова Кука — 37%, Науру — 33%. С 2000 года уровень ожирения там удвоился, что связано с переходом от традиционного питания к дешевым калорийным импортным продуктам.
В странах с высоким уровнем дохода ситуация также тревожная: ожирением страдают 27% детей и подростков в Чили, 21% — в США и 21% — в ОАЭ.
«Когда мы говорим о проблемах питания, речь больше не идёт только о детях с недостаточным весом. Ожирение становится серьезной угрозой для здоровья и развития детей. Все чаще ультраобработанные продукты вытесняют овощи, фрукты и белковую пищу именно в тот период, когда питание критически важно для роста, когнитивного развития и психического здоровья», — заявила исполнительный директор ЮНИСЕФ Кэтрин Рассел.
По последним данным, каждый пятый ребенок или подросток 5–19 лет в мире — 391 млн человек — имеет избыточный вес, и значительная часть из них живет с ожирением. Это состояние связано с повышенным риском развития инсулинорезистентности, артериальной гипертензии, сахарного диабета 2 типа, сердечно-сосудистых заболеваний и некоторых видов рака.
Доклад подчеркивает, что нездоровое питание формируется не столько личным выбором, сколько агрессивной средой, где доминируют фастфуд и ультраобработанные продукты, богатые сахаром, солью, рафинированными крахмалами и добавками. Магазины и школы переполнены такими товарами, а цифровой маркетинг предоставляет индустрии доступ к детской аудитории.
В глобальном опросе ЮНИСЕФ среди 64 000 подростков из 170 стран:
- 75% респондентов за неделю до опроса видели рекламу сладких напитков, снеков или фастфуда;
- 60% признались, что реклама усилила желание съесть эти продукты;
- даже в странах, затронутых конфликтами, 68% подростков сталкивались с подобной рекламой.
Некоторые страны уже предпринимают меры. Так, в Мексике, где уровень ожирения среди детей и подростков остается высоким, а ультраобработанные продукты составляют до 40% дневного рациона, власти запретили их продажу и распространение в школах. Эта мера улучшила питание более чем 34 млн детей.
Pixel-Shot / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







