Минпросвещения заявило о планах включить «Духовно-нравственную культуру России» в ЕГЭ, но потом выпустило разъяснение
Глава Минпросвещения Сергей Кравцов во время выступления на форуме учителей истории и обществознания заявил, что возвращенный в школьную программу предмет «Духовно-нравственная культура России» хотят включить в перечень для сдачи ЕГЭ. Об этом сообщает РИА Новости.
«Мы планируем, что в том числе предметные результаты ДНКР („Духовно-нравственная культура России“) войдут в Единый государственный экзамен», — сказал министр.
В январе 2025 года стало известно о том, что в 2026 году в российские школы вернут предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (ДНКР). Преподавать его будут учителя истории. Сначала об этом сказал патриарх Московский и всея Руси Кирилл, а позже информацию подтвердил и Кравцов.
Уже в июле Минпросвещения еще раз заявило, что российские школьники вновь начнут изучать ДНКР с 2026-2027 учебного года. Изучение дисциплины будет обязательным. В 2026 году для пятиклассников на него будет отведено 17 часов, а в 6-7 классах — уже по 34 часа. Разработкой учебника занимались МПГУ и РПЦ в лице митрополита Симферопольского и Крымского Тихона (Шевкунова).
В августе ведомство Кравцова представило проект приказа, предлагающего с начала нового учебного года сократить количество часов на изучение английского языка в 5-7-х классах. Ранее по действующему плану в официальных рекомендациях было прописано по 3 часа в неделю (около 102 часов в год) на каждый из этих классов.
UPD: после выхода новости в СМИ Минпросвещения выпустило официальное разъяснение относительно планов ввести ДНКР в перечень ЕГЭ.
«Основная задача предмета «Духовно-нравственная культура России», который будет преподаваться с 1 сентября 2026 года, — заложить прочный фундамент общекультурного, ценностно-мировоззренческого развития личности школьника, познакомить его с историческими, культурными и духовными основами нашей страны.
При этом знания и компетенции, полученные учащимися в рамках этого курса, носят метапредметный характер. Они будут органично востребованы и получат дальнейшее развитие в рамках таких дисциплин, как «История», «Обществознание» и «Литература», которые уже являются частью единого государственного экзамена.
Таким образом, изучение предмета «Духовно-нравственная культура России» будет способствовать формированию у выпускников целостной картины мира и более глубокому пониманию тех процессов и явлений, которые проверяются на ЕГЭ по гуманитарным предметам. Вместе с тем введение отдельного выпускного экзамена в форме ЕГЭ по данному курсу не планируется».
пресс-служба Минпросвещения
Proshkin Aleksandr / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
- Минпросвещения подтвердило возвращение в школьную программу предмета «Духовно-нравственная культура России»
- «Основы духовно-нравственной культуры народов России» станут обязательным предметом в 5-7-х классах
- Духовно-нравственная культура России вместо английского в школах: мнение педагога об этом проекте
- Минпросвещения хочет сократить число уроков английского в 5-7-х классах с трех до двух часов в неделю
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
