«Диплом больше не гарантия знаний»: почему высшее образование нужно не всем

Уже в конце мая школьники начнут сдавать ЕГЭ, а еще через месяц начнется приемная кампания в вузы. Тысячи абитуриентов будут бороться за места в институтах, а их родители — собирать деньги на высшее образование, ведь на бюджет поступить получится не у всех. А стоит ли оно того? Наш блогер Татьяна уверена, что нет. Ведь сегодня диплом в России не дает никаких гарантий.
Я уже несколько лет живу в Испании. Здесь у детей после окончания школы есть три пути:
- не продолжать образование,
- получить профессиональное образование,
- поступить на программу бакалавриата (он тоже имеет профили).
Без профессионального образования или бакалавриата доступ к университетскому образованию закрыт. При этом бакалавриат и профобразование не взаимозаменяемы — для определенных специальностей необходимо конкретное звено. Может случиться, что для получения желаемого диплома после профобразования придется пойти на бакалавриат, и наоборот. У испанцев есть четкое понимание достаточности образования для определенной работы. Как я писала ранее, каждая последующая ступень образования «доверяет» предыдущей.
И мне кажется, российской системе этого не хватает. Как говорится, лучше меньше, да лучше: испанская школа не перегружает детей, но при этом умеет увлечь, не убить интерес к новому, контролирует тот уровень, который дает. На следующих ступенях образования знания дают, ориентируясь на то, что программа, освоенная раньше, повторения не требует. В университете не будет никакой условной философии и культурологии, если это не профиль специализации. И нет, не потому, что «они там все бездуховные и не хотят всесторонне развиваться», а потому, что раньше ученик это уже изучал, зачем ему проходить то же самое еще раз?
Что в итоге? Здесь нет «конкурса дипломов на вакансию дворника». Вам нужно, чтобы дворник или работник торгового зала в магазине выполняли свою работу, а не обсуждали с вами теорию струн, ведь так? А о чем они говорят дома за семейным ужином — это их дело. Если работу можно выполнять без диплома, зачем тратить время на его получение?
В Испании люди точно понимают, на что могут претендовать со своим уровнем образования. Есть список профессий, где диплом точно не нужен, есть похожий список, где кандидата без образования даже не будут рассматривать.
В этой стране у диплома и образования есть ценность
Для большинства профессий в университете учиться не надо, и испанцы это понимают. Высшее образование — это высший пилотаж, сюда попадают только очень целеустремленные. И программа здесь куда сложнее, чем в российских вузах, — именно потому, что учиться приходят замотивированные в получении диплома абитуриенты.
От людей, защищающих российское образование, я часто слышу: «Да, у нас много непрофильных предметов в вузах, но это помогает менять нам сферу деятельности! Мы так расширяем кругозор!» Но если для вашей работы хватило просто «широкого кругозора», это значит, что вы потратили 6 лет в вузе зря. На вашем месте мог оказаться вчерашний школьник после полугодовых курсов для безработных от центра занятости. Обидно? Конечно. Отсюда и все эти высокопарные слова о кругозоре. И еще обиднее, что школьник после курсов не потерял право на получение бесплатного высшего образования, а тебе ради повышения придется платить за вторую вышку.
И именно отсюда растут ноги у желания загнобить всех «необразованных». Если этого не делать, если не обесценивать все уровни образования, кроме вышки, то внезапно можно понять то, что давно поняли испанцы: вышка нужна далеко не всем. И тот факт, что эти люди с «широким кругозором» меняют сферу деятельности на совершенно другую, только подтверждает этот тезис.
Культ высшего образования в России привел к тому, что его качество снизилось, а диплом перестал быть гарантией знаний
Резюме и диплома сегодня недостаточно, чтобы устроиться на работу. Работнику надо чуть ли не сплясать с бубном и медведями, чтобы доказать работодателю, что он хороший специалист. Те, кто не может продать себя, улетают вниз со скалы — как в Спарте.
Недавно в одном диалоге мое внимание привлекла фраза «бросить школу после девятого класса». Не окончить среднюю школу, как сказали бы испанцы. А именно «бросить». В этот момент я поняла, что отсюда и надо начинать.
Дорогие родители, следите за собой. Именно вы, если в вашем обиходе есть вот это «бросить», а не «окончить», являетесь творцами «Спарты» для собственных детей. Именно ваше отношение к образованию плодит столько платных низкопробных вузов, увеличивает количество платных мест в институтах и, как следствие, снижает качество образования, ведь группы разрастаются, времени, которое преподаватель может уделить одному студенту, становится меньше.
Уважаемые родители, поверьте, нет ничего страшного в том, что ребенок не поступит в вуз сразу после школы. Может, это вообще не его путь. Может, он вернется к этому вопросу позже, когда появится необходимость. Вас беспокоит, что «все кругом с дипломами»? В ваших силах поменять отношение общества к образованию. Начните с себя. Может быть, тогда мы, как и испанцы, будем ценить образование и получать его не для галочки и корочки. Может, когда-нибудь мы окажемся в мире, где диплом будет не у каждого второго, а только у настоящих специалистов, которым могут доверять работодатели и в профпригодности которых никто не будет сомневаться.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: ТАСС
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения













