Написать в блог
СТРАХ ПЕРЕД ЭКЗАМЕНОМ

СТРАХ ПЕРЕД ЭКЗАМЕНОМ

Время чтения: 4 мин

СТРАХ ПЕРЕД ЭКЗАМЕНОМ

Время чтения: 4 мин

Что бывает с теми, кто не сдал экзамен? Насколько я понимаю, примерно то же самое, что и с теми, кто экзамены сдал. Они либо находят себя в жизни, либо не находят. Либо добиваются поставленных целей, либо не добиваются. Их родители либо ими гордятся, либо не гордятся. И так было во все времена, до ЕГЭ, во время ЕГЭ и будет после.

На этой неделе сразу две ситуации навели меня на эту тему для размышлений.

В восьмом математическом классе не все ладно с геометрией. Точнее, геометрия остается прекраснейшей из школьных дисциплин, а оценки по геометрии вовсе не так восхитительны. Учительница по математике, желая оценок попрекраснее, даже устраивала классу дважды «геометрическое погружение». Название, видимо, авторское. Два полных дня восьмиклассники погружались в геометрический мир. Большинство погружались успешно, всплывали единицы. Постепенно, к концу учебного года оценки стали выправляться. Но в среднем по году все равно получается так себе. И она, погружающая учительница, придумала так. Придумка эта случилась три года назад и, забегая вперед, всегда себя оправдывала. Вместо зачета по геометрии в конце года провести экзамен. Говорит, на это есть три причины. Во-первых, устный экзамен по геометрии развивает у школьников доказательную математическую речь, которая есть «очень красивый язык». Во вторых, устный экзамен сам по себе очень полезен в плане развития ребенка и выведение его за рамки письменных работ. В третьих, оценка за экзамен — это возможность повысить годовую оценку по геометрии. В общем, она выдала детям билеты с теоретическими вопросами и задачами для подготовки, назначила консультации, а мне сказала сообщить родителям на собрании об этом чудесном во всех смыслах мероприятии.

Когда я на родительском собрании объявила, что будет экзамен по геометрии, большинство испугались. Я и про повышение оценки сказала, и про доказательную речь, и про пользу устных экзаменов, и про то, что у тех, кто годовую оценку не повысит, она останется прежней. Не помогло. А почему? Ведь это просто промежуточный экзамен в восьмом классе… В прошлом году, например, почти треть восьмиклассников повысили оценку по геометрии на таком экзамене.

Вторую ситуацию я подслушала. Коллега-завуч отвечает за формирование профильных классов. Она назначает экзамены для семиклассников, создает предметные комиссии, составляет списки зачисленных в профильные классы. Родители выбирают профиль класса, в котором они хотят, чтобы их ребенок обучался. Оформляют свое желание в заявлении. Часть заявителей зачисляются в профильный класс без экзаменов. Это те, кто учатся без троек. Они уже в течение года показали, что освоили образовательные программы на базовом уровне и готовы учиться в профильном классе. Остальные соискатели приглашаются на экзамены по тем предметам, которые соответствуют выбранному профилю. И я случайно услышала, как долго-предолго одна мама пыталась найти возможность освободить свою дочь от этих экзаменов. Вот прям ни в какую. Что угодно, только не экзамены. Говорит, морально не готовы. Кто не готов? По какому тогда принципу формировать класс?

Кто пугает-то?

Такое ощущение, что все-таки основные пугальщики и есть сами учителя. Довольно часто сталкиваюсь с педагогической позицией «ты не сдашь». Есть еще вариант «ваш не сдаст», это для встречи с родителями. Насколько я понимаю, предсказание будущего не входит официально в сферу учительской ответственности. Предпочитаю свои «сдаст/не сдаст» — предсказания до учеников и их родителей не доводить. Хотя, по большому счету, все логично. Кто хорошо учится, владеет предметным материалом, старательно готовится, знаком с содержанием экзамена и его особенностями — тот сдаст. Кто не учится, не старается, не готовится и прочее — тот не сдаст. Вот пусть так и будет. И незачем накачивать обе категории, пугать их, выводить из равновесия. От того, что они напугаются, лучше не станет. Ведь жизнь может сложиться или не сложиться у человека не зависимо от того, как он учился в школе и сколько баллов он набрал на экзамене.

Те, кто стараются, могут, конечно, задергаться и начать стараться еще сильнее. Но такое ощущение, что убытки от нервозного состояния могут не компенсироваться дополнительными усилиями. А те, кто не старался и не хотел к этому экзамену готовиться по каким-то причинам, даже если засуетятся, по настоянию родителей или других сил, начнут натаскиваться к экзамену, все равно рано или поздно перестанут мучиться и пойдут своим путем.

Что движет учителем, который пугает живых людей экзаменами? Желание, чтобы все сдали на «отлично», 100 баллов, диплом первой степени? Но так не бывает, всегда будет расслоение. Желание, чтобы его школа обошла всех в каких-то рейтингах? Желание премии за высокие показатели? Но первые места не достаются запуганным и срочно натасканным. Они, как ни крути, уходят к тем, кто и владеет предметом, и старательно готовился. А это решается не страхом, а качественно лучшим подходом к обучению.

Одна моя бывшая ученица в прошлом году провалила ЕГЭ по русскому языку. Точнее, не перенесла большую часть ответов из черновика в бланки ЕГЭ. Получила мало баллов по русскому языку. Сумма баллов за остальные экзамены оказалась приличной. Но поступить в НГУ, как планировала, она не смогла. Баллов хватило только на Аграрный университет. Проучившись там почти год, она собирается сдавать русский язык на ЕГЭ в этом году опять. Потому что поняла, что все-таки хочет поступить в НГУ. Потому что с проваленным экзаменом жизнь не заканчивается.

Другой мой ученик, чья мама очень боялась, что он провалит ЕГЭ и пойдет в армию, поэтому записала его на ЕГЭ по всем предметам, экзамены не провалил. Его последние школьные полгода готовили к экзаменам репетиторы. Мама контролировала каждое занятие, всем об этом рассказывала, чем, в свою очередь, пугала других родителей. Он поступил в вуз, в который и планировал то ли сам, то ли не сам. В феврале его отчислили из вуза. Он ушел в армию. Потому что страх не мотиватор.

Кто боится?

Боятся, в основном, родители. По крайней мере, мне так это представляется. Чего боятся? Все по-разному. Мамы мальчиков боятся армии. Они даже меня уже пытаются присоединить в свой куб бояльщиц армии, хотя моему сыну шесть лет. Еще можно бояться потерять год после школы. Но, на мой вкус, его можно потерять, хоть став студентом выбранного вуза, хоть не став. Некоторые боятся, что ребенок станет неуспешным. Вот так прямо, не сдав в восьмом классе геометрию, на всю жизнь станет неуспешным. Еще бывает страх, что ребенок не поступит в вуз, класс, группу благополучных детей и попадет в плохую компанию, которая будет на него дурно влиять. Или, самый дурацкий страх, что твой ребенок окажется в конце рейтинга, и все подумают, что он глупый, а ты плохая мать. Ведь разве у хорошей матери ребенок может плохо сдать математику? Это даже глупее, чем «у нас вся семья выдающиеся ученые, мы не знаем, чему она научится в вашем гуманитарном классе».

Как было бы лучше

Экзамен — это просто экзамен. И результаты экзамена — это просто результаты экзамена. Они не характеризуют ребенка, его сдававшего, его родителей или всю семью. Они лишь говорят, сколько баллов набрал конкретный ребенок на конкретном экзамене. Да, результаты экзаменов служат основанием для принятия определенных решений. Но именно принятия решений, а не вынесения приговоров. И если экзамен не сдан, то он не сдан. И если нужно, чтобы он был сдан, к нему нужно готовиться так, чтобы он был сдан, а не превращать его в трагедию.

Бывает так: «Учись лучше, а то не сдашь экзамен».

А должно, на мой взгляд, быть так: «Ты хорошо освоил предмет на школьном уровне. Познакомься с содержанием экзамена. Если тебе это нужно, ты можешь его сдать. Но экзамен проходит в определенной форме. Поэтому к нему нужно готовиться дополнительно, тренироваться и отрабатывать конкретные формы заданий».

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет