7 пронзительных монологов учителей: о разборках с родителями, равнодушии детей, слезах в подушку — и о любви к школе
Самый честный текст ко Дню учителя
«Мел» регулярно выпускает интервью с учителями — о сложностях их работы, отношениях с учениками и родителями и о том, что заставляет их уходить из школ или, наоборот, оставаться в профессии. Ко Дню учителя мы собрали самые читаемые истории педагогов из разных регионов России — очень личные, честные и важные.
1. «Ну вы не расстраивайтесь, будем платить 22 тысячи»: учительница-зумер — о том, почему ее поколение не выживет в современной школе
Раньше Дилара управляла своим бизнесом, а потом решила устроиться учителем математики в сельскую школу в Башкирии. Надежда Тега записала ее монолог — о причинах такой перемены, о зарплатах, нехватке учителей в регионах и родителях, которые могут завести аккаунт в тиктоке, чтобы писать хейтерские комментарии из-за оценок.
«Я училась в Уфе и поступила в пятый класс на физмат-параллель. В седьмом классе наша учительница по физике уволилась. Всё, с тех пор физики у нас не было. Потом я перевелась в другую школу, и там тоже не было физики. Я, учитель математики, совершенно не знаю физику, мне стыдно. Сейчас я начала учить ее за свой счет, хотя у нас должно быть бесплатное образование. Спустя семь лет мой братик оканчивал эту же школу. Замену учителю физики так и не нашли».
2. «Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад и о зарплатах
Это интервью — хит «Мела». И неудивительно, ведь это история о школе глазами не только учителя, но и директора, а еще — человека, который, как он сам рассказывает, попал в образование совершенно случайно. Поговорили с ним о том, каково это — управлять школой и каждый день балансировать между интересами и учеников, и учителей.
«Мы должны сделать жизнь учителей независимой от репетиторства и чего-то еще, кроме работы в школе, чтобы они не думали, как прокормить семью. Для этого нужно значительно поднять зарплату. Она должна быть такой, чтобы бизнесмен задумывался, открывать ему новый магазин или идти работать в школу».
3. «Разборки с родителями уже были». Молодая учительница физкультуры — о том, как устроена работа в началке
Героиня этого текста, 23-летняя Евгения Соловьева, работает учительницей физкультуры. Читатели «Мела» привыкли, что учителя рассказывают о проблемах: низких зарплатах, травле со стороны старших коллег, бюрократии, но Евгения своей работой очень довольна. И зарплатой, на удивление, тоже. Единственное, с чем она столкнулась, — конфликты с родителями и отсутствие интереса к ее предмету.
«Подростки в массе своей считают физкультуру бесполезным предметом. Но если бы ее не было в школе, дети вообще нигде спортом не занимались бы — не все же ходят в спортивные секции. Так что пусть занимаются, хоть и без особой любви. Я прошу немного: два раза в неделю принесите форму и сделайте вид, что вы любите двигаться».
4. «Мне советовали просто кричать на детей, и всё». Молодой педагог — об увольнении из школы
Этой историей с нами поделилась Диана — молодая учительница физики и математики из Краснодарского края. В школе она проработала 3 года, а потом уволилась. Причин, почему любви к профессии не хватило, чтобы остаться, несколько. И основная, на удивление, не зарплата (которая у Дианы не превышала 40 тысяч за самую большую часовую нагрузку).
«Когда я только устроилась работать в школу, директор пришла ко мне на урок математики. Я вела его по-обычному — дети выходили к доске, мы решали примеры. После урока мне сказали: „Ты ужасный учитель. У тебя был открытый урок, на нем надо было показать все свои таланты“. А я даже не поняла, что этот урок нужно было провести как-то по-особенному, вела как всегда».
5. «Дети, я же на вас тоже кричу. Вы и на меня жалуетесь?» Учительница математики — о профессии без нытья
Для учеников Виктория Павлова — «пинтерест-математичка»: стильная, любит красивую канцелярку, яркие детали. Для коллег и подписчиков она — рок-звезда, которая выбрала в качестве сцены школьный класс. Виктория на профессию не жалуется, правда, честно говорит о проблемах педвузов, после которых в школы приходят озлобленные учителя, и о равнодушии, которое убивает профессию.
«Среди учителей я часто чувствую себя белой вороной, потому что я считаю, что нужно не жаловаться, а менять то, что не нравится. Я не понимаю, почему люди просто сидят и говорят, как в школах всё плохо. Да я, честно, даже не могу выделить что-то, чем я недовольна. Бумажная волокита? Ну да, на каникулах нужно заполнить пару журналов, но, если разобраться, это не занимает так много времени. К тому же за это есть надбавки».
6. «Я очень много плакала весь первый год»: учительница математики — о работе с классом, который ее ненавидел
Сразу после вуза Елизавета Петрухина решила устроиться учителем математики не в московскую школу, а в школу-интернат в небольшом поселке на две тысячи человек за полярным кругом, до которого, если навигация по воде закрыта, добраться можно только вертолетом.
«Среди детей, которые мне достались, оказалось два класса для ребят с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и с задержкой психического развития (ЗПР). Когда я узнала, что мне придется с ними работать, я была в шоке: ни в университете, ни в программе фонда меня к такому не готовили, я сначала растерялась и вообще не понимала, что делать. Спросила совета у коллег в этой школе, на что мне сказали: „Эти дети любят раскраски и морской бой“. В этот момент я поняла, что с ними, кажется, не слишком-то и занимались математикой».
Елизавета рассказала редактору Насте Широковой, как решилась на такой шаг и как работа с детьми с ОВЗ изменила ее.
7. «Питаемся скромно: не хватает на рыбу, мясо». Учителя — честно о зарплатах, нагрузке и о том, что хотят изменить в школах
Не переживать из-за денег на еду, позволить себе хотя бы небольшой отпуск, купить кровать, а не спать годами на раскладном диване… Всё это — реальные мечты учителей из регионов, которыми они поделились с «Мелом» в прошлом году. В этом педагоги снова рассказали нам о своих зарплатах и о том, что еще их волнует. Историй оказалось много — из Иркутской, Воронежской и Новосибирской областей и Республики Коми.
«Наши стимулирующие ушли на оплату техничкам до МРОТ. И мы сравнялись зарплатой. Профессия нужная, интересная, живая превращается в позорную и убогую. Очень жаль, что нет в школах молодых учителей. Невозможно научить современных, умных, острых на язык учеников силами одних пенсионеров. Такого не должно быть».
А во второй части — истории педагогов из Оренбургской, Омской, Челябинской, Ивановской областей, Республики Башкортостан, Красноярского края.
«Я хочу купить диван, взять квартиру в ипотеку, но, к сожалению, даже покупка постельного белья становится накладной. Конечно, приходится во всем себе отказывать. Дочь — студентка. Для экономии я ношу ее вещи, даже похудела, чтобы влезть в брюки».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
