Как и чему мы учим детей в школе, если не знаем, какие профессии будут актуальны не то что через десять, но даже через пять лет.

Зима идёт к финалу. Третья четверть, самая длинная, перевалила за половину. Накопилось напряжение. Трудно всем. Школьникам трудно рано вставать, ровно сидеть, чисто писать и вовремя сдавать. Родителям надоело рано будить, настаивать на своём, ждать улучшения оценок и отпуска. Учителям тоже всё надоело - проверка тетрадей, одни и те же нарушители дисциплины, не желающие исправляться двоечники, отчёты. И на фоне всеобщего утомления даже праздников не особо хочется. Это всё мне понятно.

Как-то это слишком режимно и очень ассоциируется с другими закрытыми учреждениями, где вход только по пропускам, а выход вообще под вопросом. Да и наверняка эти турникеты могут стать препятствием в случае экстренной эвакуации или в случае, когда у шестого класса физкультура на лыжах на улице. Ведь известно, что разрушительная мощь 6 класса ─ одна из самых непобедимых сил на свете.

Репетиторство есть. Его очень много. Оно уже привело к развитию масштабного сектора теневой экономики. Стало существенной статьёй расходов в семейном бюджете и весомым источником доходов для вузовских преподавателей и школьных учителей. Об этом все знают, и большинство молчит.

Медаль "За особые успехи в учении"– это благодарность выпускнику за трудолюбие, самоотверженность и талант, проявленные в школьные годы. Это знак признания от его учителей и руководства школы.

Разрешать или не разрешать исправлять полученные оценки – вот в чём вопрос. Раньше, когда журналы были бумажными, этот вопрос не был особо острым. Ведь что поставлено в серую клеточку пером, то не вырубишь вообще ни чем.

У работы в школе очень много специфики. Даже не так. Работа в школе совсем не похожа ни на какую другую работу. Хотя бы потому, что в ней нет мелочей. Потому что каждый шаг учителя, каждое слово, иногда каждый взгляд и уж точно каждая написанная красной ручкой цифра оказывают влияние на других людей.