Почему курсы повышения квалификации для учителей бесполезны

Из кого точно не получится не только хорошего учителя, а вообще никакого не получится? Из того, кто считает, что процесс образования заканчивается с получением диплома. Из того, для кого образование не стало неотъемлемой частью жизни. Из того, кто остановился на достигнутом и не хочет расти и развиваться. Из того… Ну, вы поняли.

Розовые очки и и правда жизни

Ты приходишь вся такая молодая и энергичная (или, что реже, но даже лучше, весь такой) в школу. Взгляд твой лучится от переполняющих голову светлых идей. Руки твои хватаются за мел и стилус от интерактивной доски одновременно — надо же их чем-то занять, чтобы не кинулись обнимать всех этих чудесных школьников сразу. И далее по тексту. От радости директора, принявшего молодого специалиста в крепкую семью коллег — до пятёрок, так и запрыгивающих в журнал ровными колонками.

И тут выясняется, что каждый педагогический работник, согласно федеральному закону, обязан раз в три года проходить курсы повышения квалификации и предъявлять удостоверение установленного образца о том, что это повышение квалификации состоялось. Раз в три года? Почему так редко? Учитель же должен постоянно учиться, идти в ногу со временем! Ты так думаешь, пока не познакомишься пока с системой повышения квалификации педработников.

Подожди, пройдёт совсем немного времени, и на курсы повышения квалификации тебя будут именно направлять, а ты будешь этому вовсе не рад. Или не рада

По моему опыту, курсы повышения квалификации — это практически всегда лекции. Долгие лекции, организованные в соответствии с лучшими образцами долгих лекций. Бывало, попадался лектор харизматичный, остроумный и контактный. Иногда бывало, что лектор имел опыт работы со школьниками. Чаще всего это был опыт сотрудничества со школами в качестве научного руководителя или опыт подготовки студентов педвузов. В подавляющем же большинстве случаев это были лекции, читаемые маститыми теоретиками педагогики.

Читайте также

Почему новые стандарты образования ведут школу в прошлое, а не в будущее

На этих лекциях меня обычно просили отметиться в списке присутствующих. Тем, кто не посетит большую часть лекций и не сумеет при этом договориться, чтобы его отметили сочувствующие коллеги-слушатели, обещали не выдать то самое заветное удостоверение установленного образца (за которым, собственно, мы и пришли на курс лекций). Ну не за вдохновением же и современными педагогическими технологиями, в самом деле, ходить на лекции.

Сомнительные альтернативы

Напосещавшись вдоволь курсов повышения квалификации в академиях и институтах, я решила искать альтернативу. Я воспользовалась услугами коммерческих организаций, предлагающих педагогам разнообразные программы на любой вкус за любые деньги. Предложения эти распространяются в школах путём рекламного спама, которым забрасываются все электронные ящики. Также в ход идут назойливые телефонные звонки с рекламой «уникальных» программ. Названия таких программ обычно отвечают последним трендам педагогической моды. В последнее время, например, предлагают в считанные дни стать учителем робототехники, мастером ментальной арифметики или специалистом по инклюзивному образованию. Я пробовала поучиться у околообразовательных бизнесменов — получилось плохо. Потому что это обучение поверхностно, формально, топорно и совершенно бесполезно. Может, мне просто не повезло? Зато это было быстро и необременительно. Если коротко, то можно заплатить, особо не напрягаться и получить удостоверение, которое будет формально доказывать повышение квалификации учителя.

Хотя бизнес, конечно, с душком: зарабатывать на учительницах, которые не хотят учиться, а хотят откупиться. Обидно, если это оказывается прибыльным

В последние годы достаточно эффективным мне показалось дистанционное обучение. В этой сфере стало появляться всё больше качественного контента. И, конечно, неоспоримое удобство общения с интернет-лектором, в сравнении с реальным человеком, буквально очаровывает. Не один борщ был мною сварен, множество пирогов испечено под параллельное освоение новинок педагогических подходов. А возможность поставить своё обучение на паузу, сохранить любопытные вещи в закладки и просто вернуться к нужному фрагменту — это же так удобно! Но за пару лет обучения с виртуальным наставником и коллегами с мелкими, едва различимыми аватарками в чате сбоку от главного окна, я охладела к этому формату, мне стало одиноко.

Следуй за мечтой

Я пришла к выводу, что для полноценного повышения профессиональной состоятельности, для вдохновения и для анализа изучаемого вопроса мне требуется качественное профессиональное общение. Не угнетающее перетирание проблем современной школы, обмусоливание потребительского отношения со стороны родителей и оскорбительности учительских зарплат. За этим нужно записываться на лекции. Мне хочется учиться с людьми, у которых можно многому научиться в процессе учёбы. Формулировка, конечно, так себе, но смысл в ней есть. Я хочу совмещать своё обучение с качественным профессиональным общением. Я хочу видеть реакцию коллег на изучаемый материал. Хочу участвовать вместе с опытными, технически и педагогически продвинутыми коллегами в решении проектных задач, обсуждении профессиональных тонкостей, разборе кейсов, создании новых образовательных ресурсов.

Где это найти? На проверенных конкурсах профессионального мастерства. Правда, там не обходится без соревновательного духа, не всегда полезного. Но преимущества настоящей коммуникации с коллегами для меня всё-таки важнее. Самые настоящие удостоверения о повышении квалификации из всех, вложенных в моё личное дело, это именно те, что я привезла с таких конкурсов.

Фото: Shutterstock (Burdun Iliya)