Что значит выражение «ни в зуб ногой» и при чем тут мордобой, плохие привычки и гранит науки

Быть в чем-то ни в зуб ногой — значит совершенно ничего не понимать, не разбираться в предмете. Но не очень понятно, при чем тут зубы и ноги. Тем более их акробатическое соприкосновение. Давайте разбираться.

Есть несколько версий о происхождении этого выражения. Во фразеологическом справочнике «Грамоты.ру, » например, пишут, что возникло оно в простонародье в годы крепостного права, когда крестьяне нередко решали споры рукоприкладством, а о робких, нерешительных людях говорили, что они «ни в зуб толкнуть не смыслят». То есть не понимают, когда пора пускать в ход кулаки.
Позже выражение стало обозначать не только робость, но еще и негибкость ума и стало синонимом другого фразеологизма — «не знать ни аза».
По другой версии из того же справочника, выражение пришло из школьного арго. Как утверждают лингвисты, совать большой палец ноги в рот — распространенное детское развлечение (признавайтесь, было?). Причем доступное подавляющему большинству детей, поскольку они анатомически более гибкие, чем взрослые.
Отсюда «ни в зуб ногой» — якобы ирония над теми, кто недостаточно гибок для того, чтобы соединить ногу и зубы. Позже негибкость тела стали ассоциировать с малоподвижностью ума, а выражение «ни в зуб ногой» использовали, когда говорили о людях, которые вообще ничего ни в чем не смыслят.
Другую версию предлагает лингвокультуролог В. Н. Телия. В «Большом фразеологическом словаре русского языка» она также связывает историю выражения со школьной средой, но видит во внимании к зубам более глубинные причины.
Телия считает, что «зуб» — это символ пробования на вкус пищи, в том числе духовной. Да и сама учеба нередко описывается фразами, связанными с поеданием чего-либо (с активным привлечением к тому зубов). Вспомнить только просторечный глагол «зазубрить», выражение «знать назубок» или распространенную фразу «грызть гранит науки». По мнению Телия, «ни в зуб ногой» — выражение того же семантического поля.
Но при чем тут ноги? Есть версия, что сначала, в рамках школьного жаргона, возникло выражение «ни в зуб». А потом к нему примешалось общеупотребительное «ни ногой».
Конечно, по отдельности фразеологизмы употребляются в разных значениях. Первый описывает отсутствие знаний. Второй — отсутствие само по себе.
Однако именно на почве общего мотива отсутствия носители русского языка не нашли однажды противоречия, когда употребили «ни в зуб» и «ни ногой» в рамках одного выражения. Так «ни в зуб ногой», возможно, и появилось. Вдобавок к похожим фразеологизмам с еще более туманным происхождением: «ни бум-бум» и «ни бэ ни мэ ни кукареку».
Больше полезных карточек о русском языке — в «Грамотности» на «Меле» в Telegram. Подписывайтесь, чтобы говорить и писать правильно.
Обложка: © M_Videous, ArtHeart / Shutterstock / Fotodom

Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе








