«Произвол и насилие любят тишину». Учитель — о запрете видеосъёмки в школах

В Госдуме разрабатывается новый законопроект о запрете видеосъёмки в школах. Опросы показывают, что многие учителя и родители такую инициативу чиновников поддерживают. Но не все. Например, наш блогер, педагог Дарья Смирнова, уверена, что и детям, и работникам школы такие запреты только навредят.
Я считаю, идея регулировать конфликтные ситуации «сверху» в принципе провальна. Запретами проблему не решить. Да и потом: кто будет следить за исполнением требований о запрете видеосъёмки? По задумке чиновников, разрешение на съемку должна давать администрация школы. Но, позвольте, почему же одна из сторон принимает решение? Это же конфликт интересов. Посудите сами: если в школе происходит ЧП, администрация школы хочет это дело поскорее «замять». Причем, ситуации могут быть разными: и педагог может повести себя непрофессионально, и дети (признаемся, и такое случается) могут довести учителя и начать это снимать. В любом случае, начальство не захочет «выносить сор из избы».
Учителя сегодня ничем не защищены. Но помогут ли им такие законы? Конечно, нет. Они дадут еще больше власти директорам. А при имеющихся обстоятельствах педагог для директора — разменная монета. Учитель связан по рукам и ногам даже в тех случаях, когда родители открыто оскорбляют и унижают его. Что мешает нам воспользоваться своими законными правами и подать исковое заявление в суд на обидчиков? Администрация школы, которая пускает в ход любые аргументы, вплоть до шантажа и манипуляций (думаю, многие слышали эти намеки про «вам ещё работать в этой школе»).
Я знаю, что у некоторых учителей в трудовых договорах даже прописан запрет на общение со СМИ. Только с разрешения начальства. А то как бы чего не вышло! Кстати, и с детьми поступают также. Ученики становятся жертвой жертвой педагогического произвола. Но и здесь в ход идут все те же шантаж и манипуляции. Да и вообще, вы кому верите: Васе или МарьВанне, которая в школе 40 лет работает?
Так что же я предлагаю?
- Установить в качестве компромиссного варианта официальное видеонаблюдение в школах.
- Видеосъёмку нельзя редактировать. А то в нашей стране как бывает? Случилось ЧП, а видеозапись тут же «теряется».
- Видеонаблюдение не должно использоваться администрацией школы для слежки за учителями. У педагогов не должно возникать чувства, что они «под колпаком» и что за ними следят и прослушивают.
Дорогие чиновники, запрет съёмки в школе — это не защита прав учителей. Это обычное нежелание «выносить сор из избы». Ведь в любой школе, если покопаться, есть и конфликты, и травля, и другие неприятные явления — вот только кто в этом признается? Зачем бороться с проблемами, анализировать и искать причины происходящего, если можно просто «отключить микрофон» и никто ни о чем не узнает!
Банально, но произвол и насилие любят тишину. Есть же стереотип, что «раньше такого не было». Откуда он взялся? Да раньше не было смартфонов и интернета. То, что происходило за закрытыми дверями школ, там же и оставалось. У меня впечатление, что наличие беспредела в школах никого не смущает. А вот то, что о нем говорят, возмущает всех.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Bibadash / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026

























