«Произвол и насилие любят тишину». Учитель — о запрете видеосъёмки в школах
В Госдуме разрабатывается новый законопроект о запрете видеосъёмки в школах. Опросы показывают, что многие учителя и родители такую инициативу чиновников поддерживают. Но не все. Например, наш блогер, педагог Дарья Смирнова, уверена, что и детям, и работникам школы такие запреты только навредят.
Я считаю, идея регулировать конфликтные ситуации «сверху» в принципе провальна. Запретами проблему не решить. Да и потом: кто будет следить за исполнением требований о запрете видеосъёмки? По задумке чиновников, разрешение на съемку должна давать администрация школы. Но, позвольте, почему же одна из сторон принимает решение? Это же конфликт интересов. Посудите сами: если в школе происходит ЧП, администрация школы хочет это дело поскорее «замять». Причем, ситуации могут быть разными: и педагог может повести себя непрофессионально, и дети (признаемся, и такое случается) могут довести учителя и начать это снимать. В любом случае, начальство не захочет «выносить сор из избы».
Учителя сегодня ничем не защищены. Но помогут ли им такие законы? Конечно, нет. Они дадут еще больше власти директорам. А при имеющихся обстоятельствах педагог для директора — разменная монета. Учитель связан по рукам и ногам даже в тех случаях, когда родители открыто оскорбляют и унижают его. Что мешает нам воспользоваться своими законными правами и подать исковое заявление в суд на обидчиков? Администрация школы, которая пускает в ход любые аргументы, вплоть до шантажа и манипуляций (думаю, многие слышали эти намеки про «вам ещё работать в этой школе»).
Я знаю, что у некоторых учителей в трудовых договорах даже прописан запрет на общение со СМИ. Только с разрешения начальства. А то как бы чего не вышло! Кстати, и с детьми поступают также. Ученики становятся жертвой жертвой педагогического произвола. Но и здесь в ход идут все те же шантаж и манипуляции. Да и вообще, вы кому верите: Васе или МарьВанне, которая в школе 40 лет работает?
Так что же я предлагаю?
- Установить в качестве компромиссного варианта официальное видеонаблюдение в школах.
- Видеосъёмку нельзя редактировать. А то в нашей стране как бывает? Случилось ЧП, а видеозапись тут же «теряется».
- Видеонаблюдение не должно использоваться администрацией школы для слежки за учителями. У педагогов не должно возникать чувства, что они «под колпаком» и что за ними следят и прослушивают.
Дорогие чиновники, запрет съёмки в школе — это не защита прав учителей. Это обычное нежелание «выносить сор из избы». Ведь в любой школе, если покопаться, есть и конфликты, и травля, и другие неприятные явления — вот только кто в этом признается? Зачем бороться с проблемами, анализировать и искать причины происходящего, если можно просто «отключить микрофон» и никто ни о чем не узнает!
Банально, но произвол и насилие любят тишину. Есть же стереотип, что «раньше такого не было». Откуда он взялся? Да раньше не было смартфонов и интернета. То, что происходило за закрытыми дверями школ, там же и оставалось. У меня впечатление, что наличие беспредела в школах никого не смущает. А вот то, что о нем говорят, возмущает всех.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Bibadash / Shutterstock / Fotodom
Все то же самое, но про детей и родителей. Вот кого постоянно оскорбляют и унижают в наших школах
У педагогов именно это чувство и возникнет, поверьте. У меня свой взгляд на такие вещи: нельзя вторгаться в урок вот так, через камеру. Согласился бы ли кто-то, если бы за ним всё время нгаблюдало всевидящее око, даже из очень благих побуждений? А здесь дети, которые именно так и будут трактовать эти камеры: за «училкой» следят. Но главное — не это. Урок — это то, что происходит между учителем и детьми. Этио что-то личное, поймите.
В туалетах иногда курят, а нельзя. Но и мысли такой нет установить видеонаблюдение в кабинках. Не нравятся мне эти зэковские методы. Хотя иногда сложно доказывать, что ты ни в чём не виноват. У меня трое сыновей отучились в школах. Сейчас в школу пошли внуки. Я работаю в школе много лет. Была такая мерзотная программа когда-то «За стеклом». За участниками следил весь мир круглосуточно. Не дай Бог перенести её в школы…
Из каких принципов исходят в вопросах решения конфликтов? Не из принципов налаживания человеческих отношений, не через развитие советов классов, не через формирование профсоюзов (https://nashedelo.ru/a/komu-to-nujny-profsoyuzy_6fbt3swmgp).
Проблема существует, а к её решению её пытаются подойти упрощенно — закон и наказание через закон, а при этом даже не вспоминают о тех законах, где уже говорится о правилах использования видеосъемок.
Полицейское государство возникает там, где проблемы отношений сводятся к законодательству.
Про отношение детей к камерам — они будут трактовать их появление так, как им объяснят взрослые. Эти камеры будут направлены не на одного учителя, а на них тоже, и если они будут творить ерунду, их будет так же легко уличить.
Про «всевидящее око». В реальности именно в школе никто не будет пристально следить за каждым шагом каждого каждый день. А вот если возникнет необходимость — записи можно легко поднять.
А если ученик доводит — так камера прекрасно запишет и ученика.
Съёмки запретили после случая, когда учительница замахнулась стулом (или партой) на школьника. Она несла данный предмет мебели, дети довели, а она замахнулась. Президент тогда спросил, мол как можно довести взрослого образованного человека до такого? И отменил все взыскательные меры с учителя, а детям совет профилактики.
Также тишину любит серьезная работа. А еще она (работа) не любит, когда за ней (работой) подглядывают.
Что касается учителей, они, конечно, не понимают смысл русской инвективной лексики. Думаю, догадываются.
То, что дети в школах Израиля разговаривают и ходят по классу во время уроков — многолетняя практика. Актуальная проблема — хлопание дверями, швыряние стульями, крики: «Я сожгу эту школу!»
Ситуация с дисциплиной в современной школе травматична для всех. Не знаю, как её решить.
Да, я тоже ЗА камеры.
Тут масса возмущенных комментариев, но я что-то не увидела чтоб была затронута проблема буллинга и травли.
Читайте также
- «Мать не работает, халявные деньги». Монолог мамы-блогера, сына которой стали травить из-за популярности в сети
- Видео, где учитель кричит и бесится: почему доводить педагогов стало модно и что с этим делать
- «Родители звонят нам среди ночи, посылают угрозы». Учитель — о том, что происходит в школе прямо сейчас
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
