7 предметов, которых подросткам не хватает в школе
Блоги14.12.2021

7 предметов, которых подросткам не хватает в школе

Учителя и родители часто обсуждают, чему же учить современных детей, какие знания и навыки им потребуются в будущем. Наш блогер Анастасия Голубовская поступила проще: просто спросила подростков, каких предметов им не хватает в школе. Получился список из 7 дисциплин.

Жизнь и нормы меняются. А отношение к подросткам — нет. К ним всё ещё относятся пренебрежительно и с опаской. Мол, подростки ничего не ценят и не понимают. Меня расстраивает, что к подросткам предъявляют требования как к взрослым, при этом забывая о привилегиях, которые есть у взрослых: свободе, уважительном отношении и праве на собственное мнение. К ним относятся как к детям, которые полностью зависят от родителей, но при этом требуют самостоятельных поступков (от домашних обязанностей до работы).

Я решила пообщаться с подростками и узнать, каких предметов, по их мнению, не хватает в школьной программе. Сначала они рассказывали о предмете, его названии и сути, а потом в группах выбирали тот, который хотели бы внести в школьную программу. Так, из 17-19 предложений осталось 7.

1. Половое воспитание, или «Развращение несовершеннолетних»

Тема полового воспитания такая же животрепещущая для подростков, как и вопрос, почему им в 14-17 лет нельзя пить кофе (да, кофе не продают в школе, колледжах). Дети спрашивают: «Почему показывать программу „Беременна в 16“ — нормально, а рассказывать про контрацепцию в школе на уроках — плохо?»

На самом деле, это достаточно больная тема в нашей стране, ведь подобное просвещение может попасть под статью КоАП РФ 6.17. «Нарушение законодательства Российской Федерации о защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию».

Да, сексуальное просвещение воспринимается в нашем обществе как развращение несовершеннолетних. Хотя на самом деле это просвещение в области:

  • физиологии (изменение тела: растут волосы, грудь, ломается голос, начинаются менструации, поллюции);
  • контрацепции и профилактики ранних беременностей (использование прерванного полового акта опасно; есть много заболеваний, которые передаются половым путём);
  • построения личных границ и профилактики насилия (право сказать «нет», распознание абьюзивных отношений).

Многие подростки не знают, к кому обратиться за советом и где искать информацию. С родителями они говорить не хотят, бояться, не могут по разным причинам. Часто — потому что был неудачный опыт общения с родителями на эту тему (высмеяли, не ответили, пристыдили). А ведь дети всё равно найдут ответы на свои вопросы. Только вот не от взрослых, а от ровесников или в интернете. И не факт, что эти ответы будут адекватны.

2. Навыки осознанной коммуникации, или «Давайте жить дружно»

Детей интересует, как понимать другого и как говорить так, чтобы другой понял тебя, твои чувства и ту мысль, которую ты хочешь донести. Процесс коммуникации зависит от многих вещей. Например, от социального интеллекта (что, когда, где и кому уместно говорить), эмпатии (способности встать на место другого и понять, что он чувствует), кругозора и начитанности.

Самое главное — прежде чем учиться понимать другого, надо научиться понимать себя, свои потребности, чувства и эмоции. И без помощи взрослых это сделать трудно. Ещё труднее — когда взрослые сами не умеют это делать.

3. Профессиональная этика, или «Не личное, а публичное»

Подростки переживают, что люди не умеют разделять личное и рабочее. В школе они часто сталкиваются с предвзятым отношением: кто-то учителям нравится больше, кто-то — меньше. Они видят предвзятое отношение со стороны администрации, если у семьи по каким-либо причинам нет возможности сдавать деньги на мебель, ремонт школы и другие вещи (хотя не многие знают, что это нарушение закона).

Ещё они знают, что учитель может сорваться на них из-за своих личных проблем или плохого самочувствия, тяжелых условий труда, выгорания и других причин. Поэтому им интересно, как сделать так, чтобы личное не было во вред рабочим отношениям.

4. Адаптация к изменяющимся условиям, или «Как жить эту жизнь»

Подростков, так же как и нас, пугают быстро изменяющиеся условия. На кого идти учиться, чтобы можно было зарабатывать на жизнь? Как распределять бюджет на нужды? Как, в конце концов, платить по счетам ЖКХ через новые приложения, интернет, если совсем не понятно как это работает? Какие вообще нужно оформлять документы и для чего? Нужно ли брать ипотеку? Как экономить не в ущерб своему качеству жизни? Какие у меня есть льготы и как о них узнать? Подростки боятся вступать во взрослую самостоятельную жизнь так же сильно, как и хотят этого.

5. Навыки самопрезентации, или «Себя показать и на людей посмотреть»

Навык самопрезентации сегодня важен для всех. Детям это тоже интересно: как показать себя, но при этом не перехвалить и не недооценить. Что сейчас важно для работодателей? Какие навыки и качества? Все мы понимаем, что сегодня мало быть просто хорошим специалистом. Многое зависит и от формы самопрезентации, и от её оформления. Что нужно сделать, чтобы зацепить взгляд работодателя, когда конкуренция слишком велика? Какими фразами? Как и что писать в сопроводительном письме, что будет уместно, а что нет?

6. Изучение других культур, или «В чужой монастырь со своим уставом не лезь»

Путешествия заграницу стали для многих из нас нормой (ну если не считать год пандемии). Люди путешествуют, уезжают работать и учиться в другие страны. Подростков интересует культура других стран: как себя вести? Что лучше не делать? Что запрещено? Чем культура этой страны отличается от нашей?

Мы можем найти достаточно много информации о законах и о жестовой культуре разных стран, но все же нам не хватает информации о других сферах жизни. На какие темы лучше не говорить, какие особенности общения есть в той или иной стране.

7. Информационная безопасность, или «Как защитить себя и свои данные»

Каждый раз, когда мы заходим в интернет или смотрим новости, мы слышим истории о том, что схемы взломов личной информации усложняются, а мошенникам всё чаще удаётся завладеть деньгами и конфиденциальной информацией пользователей. Как можно обезопасить себя и свои данные? Что делать, если информация все-таки попала не в те руки?

Подростки острее переживают такие ситуации, так как им кажется, что в момент обнародования этой информации родители отвернуться от них или даже выгонят из дома, сверстники будут издеваться, и никуда не спрятаться, не скрыться. Из-за таких сильных переживаний подростки могут убегать из дома и совершать другие небезопасные поступки.


В каких-то школах эти направления уже есть, а где-то до нововведений ещё далеко. Что мы, взрослые, можем сделать? В первую очередь, попытаться разобраться в этих вопросах сами. Мы можем изучать темы самостоятельно, обсуждать их с детьми или подростками в том виде, в котором это возможно. Поддерживать подростков и уважать их незнание. Не стыдить за тягу к знаниям. И, конечно, отвечать на вопросы, обсуждать, говорить, не избегать.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Комментарии(33)
Подростки не формулируют, так как им не знакомы какие-то понятия, но в целом они понимают, что им нужна социализация. Жизнь успешнее, если приобретены навыки общения, коммуникаций, учета мнений и интересов других людей. Об этом для первичного знакомства можно прочесть на https://nashedelo.ru/a/sotsializatsiya-cherez-osnovy-predprinimatelstva
В идеале, конечно, всем этим вещам должны [не люблю это слово] учить родители.

Ну а вообще, я согласен. То, что вы описали, всяко важнее всего того, что сейчас изучается в российских государственных школах. Примерно такой и я хочу видеть добровольную школу будущего.

Правда к секспросвету всё же есть вопросы. Я, по правде говоря, не хочу, чтобы чужие взрослые целенаправлено и с позиции авторитета что-то рассказывали моим детям про секс. Одно дело — групповые лекции, другое — индивидуально объяснить, к примеру, 13-летнему любвеобильному подростку, что приставать к девочкам это не норма и за такое во взрослой жизни предусмотрена ответственность, как административная, так и уголовная. А иногда и «неформальная». Ну а также донести до него мысль, что твои одноклассницы — это прежде всего коллеги, ну а любые нерабочие отношения с коллегами — всегда огромный риск. И тому подобное. Личное и общественное, как вы пишите. И самопрезентация заодно. На мой взгляд, гораздо разумнее добавить туда тему секса, нежели выводить её в отдельный предмет.
Что такого страшного в сексуальном просвещении? Для вас это какой-то триггер? Сексуальное просвещение нормализует дискурс о сексуальных отношениях, переносит их из области социального табу, куда они, судя по всему у вас загнаны. Многие взрослые даже со своими партнерами не могут обсуждать то, что касается секса, и это как раз из-за того, что внушается, что тема запретная и слишком деликатная «для посторонних».
Нормально разговаривать о сексе, в том числе и в школе, если не доверяете тому, что говорит «посторонний взрослый», так поговорите с собственным ребенком о том, что ему рассказывали.
А может, нужно оставил принцип «давайте что то менять, ради того, что бы чтот то поменять»? фундаментальная наука останеться ей всегда, А всё надстройки можно изучать на факультативах и в кружках. Всё написанное выше- тривиальная социализация, иданные выше очень изменчивы, за год может перевернуться? Это как преподавать погоду на завтра. Пока выпустим методичку, «завтра» станет вчера.
Больше статей