В Подмосковье пресекли работу центра, где насильно удерживали не менее 24 зависимых подростков, которых подвергали пыткам
В подмосковном Дедовске сотрудники правоохранительных органов пресекли работу филиала реабилитационного Центра Анны Хоботовой, в котором насильно удерживали не менее 24 зависимых подростков. По словам родителей и самих пациентов, находившихся в рехабе регулярно избивали, пытали и морили голодом. После пребывания в центре 16-летний доставлен в реанимацию в тяжелом состоянии с множественными травмами, пролежнями, внутренним кровотечением и развившимся сепсисом.Об этом сообщает MSK1.
Следствием установлено, что с августа по ноябрь 2025 года в Дедовске работал реабилитационный центр, где незаконно прибывали 24 подростка, которые проходили лечение от разного рода зависимостей. Согласно документа, которые заключались с родителями несовершеннолетних, с постояльцами должны были работать психологи, однако в действительности их морили голодом, пытали, избивали и наказывали. Так, 23 ноября в реанимацию одной из больниц без сознания поступил 16-летний пациент с ушибами головы, туловища и конечностей, а также со следами связывания рук и ног.
Как сообщает тг-канал СУ СК по Московской области, обвинение в совершении указанных преступлений предъявлено администратору центра, а также одному из постояльцев — 18-летней девушке, также проходившей лечение в центре и параллельно участвовавшей в избиении и истязании подростков.
По данным SHOT, организатор сети центров, Анна Хоботова, приезжала в рехаб раз в месяц, проводила некие тренинги и заполняла с постояльцами «дневники чувств». Администратор филиала в Истре, по данным канала, сам был дважды судим по 228 статье УК РФ за незаконный оборот наркотических средств.
Возбуждено уголовное дело по факту функционирования незаконного центра для несовершеннолетних, а также причинения тяжкого вреда здоровью одному из постояльцев, истязания и незаконного лишения свободы несовершеннолетних (п.«а» ч. 3 ст. 111, п. «г» ч. 2 ст. 117, п. «а, б, д» ч. 2 ст. 127, п. «а, в» ч. 2 ст. 238 УК РФ).
Следователи и криминалисты продолжают установление всех обстоятельств, совершенных поступлений, а также сбор и закон решение доказательств. Розыск основателей центра продолжается.
кадр: t.me/gsuskmosobl
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








