Почему школьники не хотят учиться на инженеров и как это исправить
Блоги10.01.2024

Почему школьники не хотят учиться на инженеров и как это исправить

В стране не хватает инженеров. Говорят, это потому, что школьники выбирают программирование, а не физику. Причины выбора понятны: зарплата и статус сотрудников ИТ-отрасли. Но только ли через физику лежит путь в инженерию? Как организовать обучение в школе так, чтобы программисты захотели быть инженерами? Рассказывает наш блогер Алексей Егоров.

Всё больше университетов принимают на инженерные программы у абитуриентов результаты сдачи ЕГЭ по выбору: физику или информатику. Оно и понятно: физику каждый год сдает все меньше школьников, информатику — все больше. Даже мы в МИФИ для удержания фактического и формального (по баллу ЕГЭ) качества набора вводим на «смежных» направлениях (мехатроника, приборостроение, биотехнологии, оптоинформатика, лазеры) ЕГЭ по информатике как альтернативу ЕГЭ по физике. Если этого не делать — набор может просто не состояться. Что уж говорить о тех университетах, в которых уже сейчас на инженерных специальностях недобор? Конечно, на такие специальности информатика в качестве вступительного испытания будет идти рука об руку с физикой.

Все это приводит к тому, что все больше детей ищет в школе ИТ-подготовку и ИТ-классы. А значит, если у хороших университетов и хороших школ, которые хотят готовить инженеров, путь остаётся только один: готовить инженеров в ИТ-классах. Для этого требуется решить ряд базовых задач:

  • Вместо информатики преподавать программирование. Базовых языка два (на выбор): С/С++ — для желающих углубляться в программирование и алгоритмы, а также в электронику; Python — для желающих заниматься машинным обучением, разработкой и моделированием физических и иных процессов. Как видите, все успешно сочетается. В учебном плане под такие занятия должно быть отведено минимум 4 часа.
  • Вести физику на профильном уровне с обязательными лабораторными работами. Процесс проведения физического эксперимента и его рефлексия даже важнее, чем итоговый результат такого эксперимента. Для этого потребуется 6 часов в учебном плане.
  • Ввести дополнительную математику для решения ИТ-задач: графы, градиентный спуск, комбинаторика — всё это можно и нужно проходить в 10-11 классе. 2 часа в дополнении к 8 часам алгебры, геометрии, теорвера хватит.
  • Ввести специальные курсы (в учебный план и с оценкой!), например, по моделированию физических процессов, квантовому инжинирингу, робототехнике, суперкомпьютерным (параллельным) вычислениям наравне с курсами по спортивному программированию, искусственному интеллекту, информационной безопасности, разработке под Android. Вопреки заблуждению, ситуации в которой все дети будут выбирать только «спортпрог» не сложится никогда. Многие такого и не хотят (некоторые в принципе не знают чего хотят). Конечно, первую группу курсов придётся правильно «подавать».

В итоге среди айтишников начнут появляться те, кто, имея знания по программированию, начнут выбирать инженерный путь для своей будущей карьеры и поступать на инженерные направления подготовки.

Фантастика? Нет. Всё описанное выше — личный опыт трех с половиной лет организации ИТ-классов в Предуниверситарии НИЯУ МИФИ (да, мы действительно учим десятиклассников квантовому инжинирингу). Мой опыт организации преподавания профильных дисциплин описан в этом посте. Конечно, тогда я обещал пост через год, но может быть к анализу итогов обучения я вернусь в дальнейшем.

Может показаться, что данный опыт неотделим от связки с МИФИ. Нет, это не так. Без обсуждения, тиражирования и доработки этой модели не получится решить фундаментальные задачи, стоящие перед университетами и страной в области подготовки инженерных кадров.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Мел

Комментарии(2)
Поддерживаю мнение.
В промышленности требуются рабочие и инженеры для работы на устаревшем оборудовании.
Современное производство, где активно используется искусственный интеллект, рабочих заменяют операторы, а должности инженеров предлагают айтишникам со знанием законов физики.
К слову инженер можно найти кучу синонимов, которые вводились, чтобы отличать различные типы специализации людей со знанием законов физики. Надо в вузовскую практику и для приема на работу вводить современные термины для обозначения профессий, а тогда предлагаемая к образованию специальность не будет ассоциироваться со вчерашним днем, а будет демонстрировать особую специализацию, которая востребована уже сейчас.
Тоже поддерживаю.
Добавлю про математику. Может к комбинаторике и графам еще добавить элементы линейной алгебры (и физикам, и инженерам, и электронщикам, и ИТ-шникам будет полезным).
Также считаю обязательным какие-нибудь занятия (наподобие «знакомство с профессией»), на которых будут рассказывать (показывать, и может даже давать попробовать), что во многих специальностях ИТ-навыки — это один из инструменов (как умение редактировать документ в word или таблицы excel), и эти навыки таким вот образом применяются в областях, совсем не связанных с ИТ, но они позволяют получить выдающиеся результаты.