Как изменится личность ребенка, если постоянно постить его фото в соцсетях — мнение психолога

Помните тренд в соцсетях закрывать лицо младенца смайликами и сердечками? А подростковый бунт против того, чтобы родители выкладывали в соцсети их фото? Блогер «Мела», психоаналитически ориентированный психолог Александра Непершина рассказывает, почему это про одно и то же и что с этим не так.
Мы наблюдаем любопытный феномен: ребенок больше не является тем, чье желание пытается распознать и удовлетворить родитель. Нет. Сегодня ребенок всё чаще становится объектом, выставленным для цифрового взгляда, чтобы утолить желание самого родителя.
Что здесь происходит в терминах бессознательного?
Родитель, помещая образ своих детей в инстаграмную реальность, совершает акт символического присвоения. Он не просто делится «милым моментом». Он конструирует себя через взгляд Других: лайки, комментарии, одобрительные вздохи виртуальной толпы. Всё это — аффект, подтверждающий его состоятельность. «Смотрите (гласит этот бессознательный посыл), я есть, и я хороший родитель, и мое продолжение совершенно».
Вот только ребенок в этой схеме лишается своего имени собственного. Он становится симптомом родительского нарциссизма. Желание быть видимым и признанным подменяет собой желание быть.
Чем это чревато
Ребенок рискует сформировать свою идентичность не вокруг собственного «я», но вокруг своего отражения в глазах Других.
Его «я» конструируется извне, оно становится целиком объектом для потребления. А это рождает фундаментальный раскол: между его реальным «я» (которое может злиться, быть неидеальным, уставшим) и его цифровым двойником (вечно улыбающимся, успешным, одобряемым объектом).
Он учится не чувствовать, а симулировать чувство для камеры. Он не проживает опыт, он воспроизводит его для будущего ролика. И именно поэтому приватность — главная роскошь нашего времени.
Что можно с этим сделать
В мире, где всё выставлено на обозрение, где реальное замещается симулятором, где путается интимное и личное, право на отсутствие взгляда становится актом сопротивления.
Приватность — это не просто закрытые аккаунты и пароли. Это возможность для человека сформировать свое желание вне диктатуры социальных сетей, одобрения, алгоритмов.
Позволить ребенку быть невидимым — значит даровать ему пространство для его собственного, аутентичного бытия. Это значит позволить ему иметь тайну, иметь неудачный день, иметь опыт, который не будет отчужден и превращен в контент. Это значит позволить ему вступить в символический порядок не в качестве объекта обмена (лайками), а в качестве субъекта своего собственного желания.
Отказаться от эксплуатации образа ребенка — значит признать в нем Другого с его собственной, отдельной психической реальностью. Это и есть акт любви: позволить ему быть, а не казаться.
В эпоху всеобщего обнажения именно сокрытое, приватное, неприкасаемое взглядом и становится самым роскошным и исцеляющим пространством для становления субъекта.
Подарить ребенку приватность — это не просто спрятать его от камер. Это значит заложить фундамент его психической целостности. Это значит позволить ему иметь территорию, где его «я» не будет распадаться на образ и зрителя, где он сможет услышать шум своего собственного «хочу» или «не хочу», а не гул одобрения или неодобрения цифровой толпы.
Подрастает целое поколение детей, чья идентичность может быть не результатом внутреннего становления, а внешним нарративом, написанным родителем и алгоритмами.
Как важно вовремя сказать ребенку: «Ты имеешь право на тайну. Ты имеешь право на провал, который никто не увидит. Твоя ценность не зависит от охватов».
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Обложка: © Петр Панин / Public domain; KVASVECTOR / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям










