Что такое система Монтессори, почему она так популярна и подойдет ли вашему ребенку

Кажется, методику Марии Монтессори стараются использовать в большинстве развивающих детских центров и садов. При этом что это за система, знают далеко не все родители. Анастасия Широкова рассказывает, кем была создательница системы, в чем ее (системы) плюсы и минусы и как найти детский сад, в котором всё «по Монтессори».

Что такое система Монтессори

Педагогическая система Монтессори основана на поощрении любопытства ребенка, его самостоятельности и свободы в действиях.

Главный принцип Монтессори — «помоги ребенку сделать это самостоятельно». То есть родители и учителя, которые хотят внедрить метод в воспитание ребенка, становятся не «помогателями», а наблюдателями: они следят, какие игрушки и занятия интересны детям, подкидывают им интересную информацию или задания, но не вмешиваются в процесс познания.

По системе Монтессори можно работать как в детских садах и школах, так и дома. Самое важное — обустроить пространство для учебы и развития.

Кто основал систему Монтессори

Это Мария Монтессори — врач и педагог из Италии. Во время работы ассистентом в психиатрической клинике она обратила внимание, как занимаются с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Их не пытались развивать, отгородили от остальных и предоставили самим себе, ничему не учили — просто забросили как безнадежных.

Тогда Монтессори стала изучать педагогику параллельно с психиатрией. Она поступила в педагогический, работала с детьми с ОВЗ и экспериментировала с чужими методиками, пытаясь придумать свою. Однажды она принесла детям из клиники бусины, крупы, лоскутки — чтобы вместе перебирать их и сортировать, развивая мелкую моторику.

Позже Мария Монтессори стала директором Ортофренического института, где работали с нейроотличными детьми. В институте были специальные классы, где она проверяла свои педагогические гипотезы. В итоге многие дети из специальных классов смогли сдать экзамены уровня общеобразовательной школы.

В 1906 году Монтессори начала работу и с нейротипичными детьми в садах и школах, основала свой «Дом ребенка». Главными принципами образования и развития там были:

• не мешать естественному любопытству ребенка;
• предоставлять детям свободу действий — они сами должны решать, чем им заниматься и сколько времени этому уделять;
• вместо игрушек дать детям коробки, стулья, посуду и другие предметы быта — чтобы они привыкали к настоящему и развивали ответственность и самостоятельность.

Почему среди родителей популярны монтессори-сады

• В них нет системы поощрения и наказания детей: они могут совершать ошибки в процессе обучения и познания окружающего мира без страха получить плохую оценку или выговор. Но главное — они это делают из чистого интереса, а не ради наклейки «молодец» или хорошей отметки.
• Детей не заставляют за ограниченное время освоить какой-то материал. Они развиваются в своем темпе.
• Группы в монтессори-садах разновозрастные: в первой занимаются дети от 0 до 3 лет, во второй — от 3 до 6. В них дети учатся общаться с ребятами младше и старше, просить о помощи и помогать друг другу.
• В системе Монтессори особое внимание уделяют развитию мелкой моторики и сенсорному развитию (осязанию, обонянию, тактильности и вкусу): дети перебирают бусины, делают из них украшения или просто нанизывают их на леску, сортируют крупы и так далее. Это помогает им изучить разные материалы и текстуры, понять, какой у них запах, цвет, форма и вес.
• Педагог в таких садах наблюдает за освоением навыков и предлагает детям новые идеи. Направляет их, а не муштрует.
• Дети могут работать как в группах, так и индивидуально — всё зависит от их интересов и настроения.
• Дети свободно перемещаются и сами выбирают, чем им заняться.
• Дети активны в обучении — они учатся сами, а не с помощью учителя, который им всё разжевывает.

Минусы методики Монтессори

• Если ребенок не слишком социализирован, у него после выпуска из сада могут возникнуть проблемы в общении со сверстниками. Всё потому, что, например, в монтессори-саду он мог чаще заниматься один, а не в группе.
• Проблемы с социализацией могут возникнуть еще и потому, что в системе Монтессори важно научиться договариваться и помогать, а не дружить и работать в команде, поэтому в обычном классе государственной школы детям будет трудно привыкнуть к новой обстановке.
• От учителя-наставника-помощника может быть сложно перейти к учителю-авторитету.
• Сложно переходить и в условия, где время на освоение материала и на занятия ограничено, а вместо своих интересов ребенок должен следовать обязательной программе.
• Наконец, в школе появляются и оценки по балльной системе — вместо «освоил/не освоил». Из-за этого мотивация учиться от «мне это интересно» может перейти к «я это делаю ради хорошей оценки».

Как выбрать монтессори-сад

• Группы в нем должны быть разновозрастными.
• Никаких оценок, отметок и других атрибутов системы поощрения и наказаний быть не должно.
• Обратите внимание, сколько в саду предлагают дополнительных занятий. Фишка в том, что чем их меньше, тем лучше. Потому что детские монтессори-сады должны быть разделены на четыре зоны, где дети сами выбирают, что делать.
• Никаких программ по подготовке к школе в таком саду тоже быть не должно. Как и занятий с ограничением во времени.
• Дети могут сами выбирать, чем заниматься во время прогулок. А еще — не спать во время «тихого часа».
• На прием пищи выделяют полтора часа, чтобы все успели поесть, когда реально почувствуют голод.
• А теперь — про монтессори-зоны. Их четыре:

1. Практической жизни — здесь ребенок учится жить: мыть руки, убирать за собой, сортировать вещи, перебирать их, собирать. Вместо игрушек в этих зонах кладут бытовые вещи типа посуды, столовых приборов, полотенец и так далее. В общем, это та самая зона, где ребенок включается в реальную жизнь.
2. Сенсорного развития — дети взаимодействуют с разными материалами, чтобы изучить их форму, цвет, вес, запах и вкус. В этой же зоне есть место для творчества.
3. Двигательной активности — для спорта. В саду может быть оборудован спортзал, а дома — шведская стенка либо просто уголок с обручем, скакалкой, мячиками.
4. Образовательная зона — для занятий по математике, русскому языку, географии и естественным наукам.

Как устроить «монтессори» дома

• Здесь всё просто: ребенок не должен чувствовать себя ограниченным в действиях.
• Детям важно не только играть с игрушками, но и узнавать, как работают бытовые предметы: трогать их, нажимать кнопочки, пытаться заставить их работать.
• В системе Монтессори есть важный пунктик об игрушках: они должны быть простыми — кубики разных цветов и размеров, деревянные цветные башенки, геометрические фигуры, карточки с буквами и изображениями, которые с ними ассоциируются, деревянные свистульки. «Бежевые мамы», наверное, будут ликовать, потому что все эти предметы не должны быть слишком яркими и многофункциональными — это перегружает эмоциональную систему ребенка, и он не понимает, за что хвататься.
• Детей важно включать в семейную жизнь и быт: если они хотят вам помочь что-то приготовить, где-то убраться, поухаживать за растениями, питомцами или посидеть с вами за компьютером, не гоните их к игрушкам. Используйте эти заветные периоды, когда ребенку любопытно, как всё устроено и как всё правильно делать. Родителям лучше набраться терпения на случаи, когда дети что-то проливают и опрокидывают. Проходите мимо, намекайте, что лучше бы всё прибрать, но не выполняйте эту работу за детей — они сами должны дойти до уборки.
• Необязательно разделять комнату ребенка на четыре зоны по Монтессори. Главное, чтобы все развивающие игры, карточки, игрушки и книги дети могли легко достать и убрать на место — без помощи взрослых. Короче, просто посмотрите на комнату/гостиную в своем доме и задайте себе вопрос: «Как обустроить всё так, чтобы ребенок мог заниматься сам?»

Обложка: © spatuletail, PhotoJuli86 / Shutterstock / Fotodom