Являются ли окна в расписании учителя его личным временем?
Отвечает консультант по вопросам трудового права школьных учителей Марина Балуева

Вопрос. Являются ли окна в расписании учителя его личным временем?
Ответ. Консультант по вопросам трудового права школьных учителей, отношений сторон в образовательном процессе Марина Балуева:
Окна в расписании являются тем временем, когда учитель волен планировать свою работу и выбирать место ее выполнения по собственному усмотрению, исходя из практической необходимости. Это достаточно ясно прописано в п. 11 приказа Министерства просвещения № 286 от 04.04.2025, регулирующего особенности рабочего времени и времени отдыха педагогических работников.
Далее смотрим п. 17: «В дни недели (периоды времени, в течение которых функционирует организация), свободные для педагогических работников, ведущих преподавательскую работу, от проведения занятий по расписанию и выполнения непосредственно в организации иных должностных обязанностей, предусмотренных квалификационными характеристиками по занимаемой должности, а также от выполнения дополнительных видов работ за дополнительную оплату, обязательное присутствие в организации не требуется».
Обязанности, которые могут возникнуть в связи с квалификационными характеристиками, прописаны в приказе № 286 и Едином квалификационном справочнике (ЕКС), и с ними может ознакомиться каждый.
Но следует понимать, что в справочнике и приказе расписано то, что должен уметь учитель, а не то, что он обязан делать в конкретной ситуации.
Обязанности расписаны в должностной инструкции. Общешкольные мероприятия должны быть названы в годовом плане, и вы должны быть ознакомлены с этим планом под роспись до начала учебного года, а дополнительные занятия и встречи с родителями вы регулируете самостоятельно по мере необходимости.
Согласно принципу иерархии источников права ни правила внутреннего распорядка, ни должностная инструкция, ни иные локальные нормативные акты (ЛНА) не должны ухудшать положение работника по сравнению с действующим законодательством. А действующее законодательство у нас запрещает принудительный неоплачиваемый труд.
Подводя итог, можно сказать, что окна в расписании учитель может считать своим личным временем в случае, если в это время у него нет:
- дополнительных занятий с отстающими;
- мероприятий, которые он обязан провести или в которых должен участвовать, при условии, что он был оповещен о них надлежащим образом;
- иных обязанностей, законным образом включенных в должностную инструкцию;
- оплачиваемой дополнительной работы.
В любом случае, если работодатель предъявляет к вам странные и неправомерные требования, настаивайте на ознакомлении с соответствующим приказом. Потому что приказ требует обоснования. В отличие от устных распоряжений, допускающих зачастую самый вольный полет административной фантазии.
Обложка: © Roman Samborskyi / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







