«Учитель и карьера — это несовместимо»: что не так с этим утверждением

«Учитель и карьера — это несовместимо»: что не так с этим утверждением

На первый взгляд кажется, что профессия учителя — про стабильность и неизменность. Как следует вникнешь в учебный план, привыкнешь работать с детьми — и готовься жить в одинаковом ритме до самой пенсии. Спойлер: это не так! Мы поговорили с финалистами и победителями конкурса «Флагманы образования. Студенты» президентской платформы «Россия — страна возможностей» и узнали, как педагогу сделать интересную и насыщенную карьеру.

Развивайтесь в разных направлениях

Когда мы слышим слово «карьера», мы автоматически представляем себе обыкновенный вертикальный рост: из подчиненного обязательно превратиться в начальника, а потом — в начальника побольше. Казалось бы, и учитель должен мечтать стать заместителем директора, заместитель директора — директором и так далее. Но это не единственный путь: можно двигаться и по горизонтали.

Любой учитель может пройти курс повышения квалификации и начать преподавать другой предмет — или сразу несколько. Скажем, учитель русского языка вполне может получить дополнительное образование на факультете иностранных языков и преподавать один из них. Сочетания могут быть разными, в том числе довольно необычными.

Ольга Кадушина, учитель русского языка и литературы, Екатеринбург:

Идеальная для меня картина — дополнить мое филологическое образование курсом по истории искусств и получить возможность преподавать МХК. Так школьники будут узнавать у меня не только о классике литературы, но и о живописи того же времени. Мне кажется, здорово быть проводником детей в мире искусства!

Ищите правильную школу

Одна из разновидностей горизонтального роста — смена места работы. Одно дело, когда вы преподаёте «необязательный» английский язык в рядовой районной школе, и совсем другое — в гимназии с лингвистическим уклоном. Предмет один и тот же, но вызов для учителя принципиально иной. «Свою» школу можно найти и в другом городе. Причём речь не обязательно о переезде из маленького города в миллионник: многие учителя находят вдохновение в работе в непривычных условиях.

Алдар Мукабенов, учитель географии, поселок Харп (ЯНАО):

Я учился в Санкт-Петербурге и, наверное, вполне мог найти работу и там. Но сейчас я учу детей «на краю земли», где уже в середине осени температура опускается ниже –20. И знаете что? Меня это вдохновляет! Я каждый день вижу заинтересованность учеников, их горящие глаза.

Фото: shutterstock / smolaw

Участвуйте в конкурсах

В повседневной практике учителям не хватает элемента соревнования, который присутствует в других профессиях. Это школьники могут почувствовать азарт, определяя, кто из них самый умный (или ловкий, если речь идёт о физкультуре), а учителю потягаться не с кем. Исправить это можно, приняв участие в профессиональных соревнованиях — как индивидуальных, так и командных (да, учителю важно уметь работать в команде!).

Всероссийский профессиональный конкурс «Флагманы образования. Студенты» президентской платформы «Россия — страна возможностей» позволит молодым специалистам оценить свои профессиональные навыки, найти единомышленников, отправиться в путешествие, перенять опыт у экспертов и даже создать свой образовательный проект. Победители конкурса смогут пройти стажировку в школах или повысить свою квалификацию. А еще с этого года в конкурсе могут принять участие студенты не только вузов, но и колледжей!

Основная мотивация в конкурсе — это шанс на победу. Денежные призы и стипендии отлично мотивируют, но, как ни банально, главное — участие. Конкурсы дают учителям возможность творчески развиваться, уйти от методичек и разработать новые форматы уроков. Конкуренция закаляет преподавателей, позволяет им попробовать себя в роли управленцев. Такие лидерские качества нужны учителям, которые хотят строить карьеру.

Важно, что конкурсы — это ещё и окно в мир. Участвуя в мероприятиях с участием большого количества коллег из разных школ и регионов, можно обмениваться опытом и получать ценные идеи, которые потом пригодятся на работе.

Вера Лапина, учитель права, обществознания, истории и экономики, Москва:

На конкурсах совпадают несколько аспектов: хобби, работа, отдых и взаимодействие с коллегами. И, главное, учителя, которым понравились творческие задания, возвращаются в учебный процесс с вдохновением и дополнительной мотивацией развиваться.

Пробуйте смежные виды деятельности

Бывает, что нагрузка учителя на работе не так уж велика. Хорошо, если получится воспользоваться этим как возможностью заняться какой-то другой работой. Наиболее продуктивно заниматься вещами, которые как-либо связаны со знанием, но на практике не похожи на учительство.

В первую очередь это наука. Учителя постоянно имеют дело с научной терминологией и логической аргументацией, так что у них выигрышные условия для того, чтобы заниматься исследовательской или аналитической работой. Даже научную сферу выбирать не надо! Попробуйте опубликовать статью в научном журнале или замахнитесь на диссертацию.

Молодым учителям не стоит упускать шанс стать звездой тиктока: доступно объясняйте материал в коротких роликах, шутите и говорите о проблемах в образовании: школьники ценят такой контент. Можно при этом развивать блоги и для учителей — с примерами уроков и советами.

Ольга Кадушина, учитель русского языка и литературы, Екатеринбург:

Вне школы можно стать сотрудником Департамента образования, Дома учителя и других организаций. Еще учителя могут создать курсы повышения квалификации для педагогов, стать репетиторами, а то и вовсе защитить кандидатскую и пополнить ряды вузовских преподавателей.

Фото: shutterstock / DGLimages

Делайте работу интереснее

Учителя — это архитекторы будущего. От того, чему и как они учат детей, зависит облик мира через 10, 50, 100 лет. Когда у учителей спрашивают, о чём они мечтают, многие говорят, что в школе им хочется побольше творчества и поменьше монотонной бумажной работы. Это не просто прихоть — это повод подумать о том, как на практике сделать работу интереснее.

Учите детей не только своему предмету, но и важным во взрослой жизни навыкам: критическому мышлению, самопрезентации. Ведите на уроках дискуссии: школьники любят спорить и отстаивать свою точку зрения, и это может быть даже полезнее, чем дроби и логарифмы.

Вера Лапина, учитель права, обществознания, истории и экономики, Москва:

Нам хочется, чтобы школа в нашем лице давала детям действительно нужные практические знания. Чтобы воплотить эту мечту, надо постараться: преподнести «скучную» теорию так, чтобы дети чувствовали её связь с реальностью. Школьная программа предусматривает преимущественно формат лекций, на которых учитель объясняет материал или дает задания. Хочется от этого уходить — и учителям, и ученикам.

Платформа «Россия — страна возможностей» помогает молодым учителям развиваться и строить карьеру. Например, «Флагманы образования. Студенты» для начинающих педагогов, «Лидеры России» для управленцев, «Мастера гостеприимства» для специалистов туриндустрии и другие. А еще на платформе есть проекты для студентов и школьников. Узнать больше о проектах можно на сайте rsv.ru. А актуальные новости об образовании и карьере ищите в телеграм-канале платформы. Регистрация на конкурс «Флагманы образования. Студенты» открыта до 15 января. Участвуйте!

Фото на обложке: shutterstock / Dmytro Zinkevych

Комментарии(3)
Да все так с этим утверждением. Вы даже картинки из интернета взяли, которые отражают американские образовательные (лакированные) реалии.
35 лет с тряпкой и мелом в одном кабинете
*«из подчиненного обязательно превратиться в начальника»
Специалист и управленец — это разные профессии. Профессия управленца в СССР не требовала специального образования после знаменитой фразы матроса Железняка, где управленцам было объявлено, что их время кончилось. Сейчас преподают менеджмент почти во всех вузах, а свои занятия со студентами я выложил на сайте http://4plus5.ru/

**«учителям не хватает элемента соревнования»
соревнования и конкурсы нужны в плановой экономике, а в конкурентной должна решать оплата труда (https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/18306-kak-nalogi-svyazany-s-obrazovaniyem-i-v-chem-plyusy-nalogovykh-vychetov). Мои американские коллеги не могли понять, что такое соревнование в профессии. Они считали, что соревнуются спортсмены, так как соревнование является частью их профессиональной деятельности, а специалистов определяют иным способом. Разве люди подают заявки на лауреата Нобелевской премии? Высококлассных специалистов либо видно, либо нет. Лучших специалистов надо искать и поощрять без заявок на конкурс https://nashedelo.ru/a/privesti-sistemu-upravleniya-obrazovaniyem-v-sootvet-stvii-s-zakonom-ob-obrazovanii

*** Учитель делает карьеру, если к нему стремятся попасть на учебу. Это зависит от его навыков отслеживать современные формы образования (https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/7612-biznesmeny-formiruyut-novuyu-pedagogiku), а не от конкурсов, где учитель должен стать ещё и спортсменом.