Исследование: более 70% учителей считают, что для повышения интереса к учёбе нужно менять программу
Согласно данным исследования (есть в распоряжении «Мела»), проведённого РАНХиГС, только 25% всех российских учащихся заинтересованы в учёбе и не нуждаются в дополнительной мотивации. Интерес к знаниям, как выяснилось в ходе опроса, растёт пропорционально уровню доходов в семье и зависит от уровня образования родителей.
При этом, как отмечается в исследовании, кривая заинтересованности школьников от высокой в первом классе оседает на уровне средней школы и вновь растёт в девятых-десятых классах. Эксперты считают, что в этом случае наблюдается прямая зависимость от необходимости сдавать ЕГЭ и ОГЭ.
Треть опрошенных родителей (30,9% семей) считают, что нужно менять методику и технику преподавания. Так же думают и преподаватели (40%). Кроме этого, для повышения тяги к учёбе нужно разделить выпускные экзамены и экзамены в университет, так думают 28,5% семей.
Больше половины учителей вне зависимости от опыта и стажа признались, что нуждаются в методической поддержке по своим предметам. Больше половины преподавателей (52,4%) хотят дать своим воспитанникам возможность более глубокого изучения своих дисциплин.
Полностью удовлетворены содержанием школьных программ 36,6% родителей. Чуть больше половины (52%) семей — скорее удовлетворены, 9,6% родителей недовольны и 1,8% родителей вообще не нравится, чему учат их детей. Большинство педагогов (73,6%) считают, что содержание образовательных программ нуждается в улучшении, и больше всего убеждены в этом учителя сельских школ (77%).
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
----------------------------------------------------------------
1.выборность директора тайным голосованием на 1 год
2.запрет рамок при входе (из за радиации)
3.без оценок до 4 класса (зачет\незачет)
4. только 10 лет обучения.
5.запрет на: коммерческую деятельность школы / компьютеры и смартфоны (глушить сигнал)
6.учителю сдавать отчет в любой форме (письменной/электронной)
7.сокращение документопотока в 2 раза
8.постоянный контракт для учителя.увольнение директором-только с согласия педколлектива.
9.право «вето» педколлектива на решения директора (большинство голосов)
10.введение предметов: «логика» «психология " «черчение» «астрономия» «чистописание» (как при Сталине).
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
