Соавтор учебника по истории Торкунов заявил, что в пособие внесли более 100 правок, в том числе «конъюнктурных»
Соавтор Владимира Мединского по новому учебнику истории России для 10–11 классов ректор МГИМО Анатолий Торкунов сообщил РБК, что после выхода первого издания в пособие были внесены порядка 100 правок. Он при этом добавил, что переходить на обновленную после претензий Конгресса карачаевского народа версию учебника истории в масштабах всей страны не будут. Переписанный абзац о репрессированных народах Кавказа вставят только в пособия для отдельных регионов.
«Работа над государственным учебником не прекращается с его выходом из типографии. Так было и в советское время, и до недавнего времени, когда авторские права на учебники принадлежали различным издательствам. Ничего не изменилось и сейчас», — сказал Торкунов.
По его словам, авторы получают отзывы педагогов и обращения от общественных деятелей. Создатели учебника также самостоятельно анализируют материалы и в каких-то случаях находят более удачные формулировки, а также добавляют дополнительные материалы, например ссылки на кинофильмы и книги. Например, во втором издании будут упомянуты фильмы «Белое солнце пустыни» и «Брестская крепость».
Есть, добавил Торкунов, и так называемая конъюнктурная правка, то есть связанная с изменением текущей ситуации в стране и в мире. Всего в учебник уже внесено более 100 изменений, в том числе в формулировки параграфа о депортации народов во время Великой Отечественной войны.
фото: vk.com/dostoevsky.bookstore
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
