Найденные в Китае останки возрастом около 1 млн лет указывают на более раннее появление современного человека
Найденный в Китае человеческий череп возрастом примерно один миллион лет может указывать на то, что истоки современного человека уходят значительно глубже во времени, чем считалось ранее. Более того, это открытие ставит под сомнение устоявшуюся гипотезу об исключительно африканском происхождении Homo sapiens и допускает возможность, что первые представители нашего вида могли появиться за пределами Африки. Об этом сообщает The Guardian.
К такому выводу пришли ведущие ученые, заново проанализировав череп, известный как Yunxian 2. Он был обнаружен еще в 1990 году в провинции Хубэй и первоначально классифицирован как принадлежавший виду homo rectus. Этот вид традиционно рассматривается как одна из ключевых ступеней эволюции, ведущей к современному человеку. Однако новое исследование, основанное на применении передовых методов реконструкции, дало неожиданные результаты.
С помощью КТ, высокоточного поверхностного сканирования и цифрового моделирования исследователи смогли восстановить исходную форму черепа, сильно поврежденного при раскопках. Анализ показал, что хотя некоторые особенности — массивная нижняя челюсть и широкая черепная коробка — действительно напоминают homo erectus, в целом форма черепа и строение зубов ближе к виду homo longi («человек-дракон»). Этот вид связывают с загадочными денисовцами, которые жили параллельно с предками современных людей.
Такое переосмысление классификации делает находку важнейшим свидетельством в изучении эволюционного разделения между homo sapiens, неандертальцами и денисовским человеком. По словам Криса Стрингера, антрополога из Музея естественной истории в Лондоне, открытие указывает на то, что уже миллион лет назад линии предков человека разделились на несколько ветвей. Это означает, что происхождение homo sapiens может быть вдвое более древним, чем предполагалось ранее.
Новая датировка сдвигает момент расхождения homo sapiens, неандертальцев и homo longi как минимум на 400 тысяч лет назад. При этом исследователи допускают, что общий предок этих групп мог обитать не только в Африке, но и в западной части Азии. «Этот череп — самая близкая из найденных нами окаменелостей к общему предку всех этих групп», — отметил профессор Стрингер.
Компьютерное сравнение с другими ископаемыми останками показало, что за последние 800 тысяч лет крупномозговые представители рода homo развивались вдоль пяти основных эволюционных ветвей: азиатские homo erectus, homo heidelbergensis, homo sapiens, неандертальцы и homo longi, включая денисовцев. По мнению исследователей, это открытие помогает упорядочить так называемую проблему под названием muddle in the middle — сложный и запутанный набор ископаемых останков возрастом от миллиона до 300 тысяч лет, которые долго не удавалось четко классифицировать.
Результаты исследования вызвали оживленную дискуссию среди специалистов. Некоторые ученые, включая эволюционных генетиков, отмечают, что морфологический анализ останков дает ценные результаты, но без генетических данных окончательные выводы делать преждевременно.
«Эволюция человека — это древо, и уже миллион лет назад на нем существовало несколько крупных ветвей, которые могли сосуществовать и даже обмениваться генами. Это открытие меняет саму основу нашего понимания происхождения человечества», — подчеркнул профессор Сицзюнь Ни из Университета Фудань, один из руководителей исследования.
Andrii Zastrozhnov / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






