«Хочу не в церковь, а на дискотеку». Как дети бунтуют против семейных традиций
И надо ли что-то с этим делать

Бывает, что семья ребенка чем-то отличается от большинства людей вокруг. По разным причинам — религиозным, этническим и так далее. Если такие семьи живут в светском обществе, дети из них неизбежно начинают сравнивать свой образ жизни с образом жизни сверстников. Ксения Букша размышляет, с какими проблемами может столкнуться ребёнок из необычной семьи. И как эти проблемы можно решить.
1. Если ребёнок считает, что все вокруг неправы (и привычки у них плохие)
Раз мама, папа (а иногда и все семьи друзей) живут именно так, то остальные окружающие неправы. А значит, они хуже, чем мы. Они не ходят в церковь по воскресеньям (едят мясо / не читают книг / смотрят телевизор). Получается, мы избранные.
Что с этим делать? Объяснить ребёнку, что мы не «избранные», а свободные люди и выбираем такой образ жизни сами, потому что считаем его подходящим для нас. Это не значит, что он единственно возможный. Кроме нашего способа жить есть много других. Будут ли гореть в аду все, кто не ходит в воскресную школу? Вряд ли. Действительно ли наша вера или знания — «единственный верный путь в окружающем мраке»? Тоже вряд ли. Умные родители сами несут ответственность за свой образ жизни. Мы сами решили жить именно так. Другие выбрали что-то иное. Нам могут не нравиться чужие привычки, но мы должны их уважать (или хотя бы тактично промолчать при столкновении с ними).
2. Чувствует себя «каким-то не таким»
У нас не очень толерантное общество. И ребёнок, который, например, растёт в однополой семье, рано или поздно может почувствовать себя как минимум хранителем опасной тайны. Помимо этого, есть религия, национальность и другой родной язык, которые тоже часто заставляют ребёнка страдать.
Что с этим делать? Показывать пример. Учить отличать: вот с этим человеком мы можем спокойно говорить о наших ценностях, с этим лучше помалкивать, а этого надо просто обходить стороной. Прятать свои отличия унизительно, но и специально демонстрировать их не всегда уместно. Приходится искать баланс.
Конечно, ребёнку, который оказывается в меньшинстве, будет непросто. Но запираться среди своих не выход. В окружение, где все разные и отношение к различиям спокойное, вписаться проще. Кстати, там легче решается и первая проблема: видеть разное — значит понимать, что вариантов много. К сожалению, таких коллективов у нас немного, но мы можем отчасти сами их создавать и формировать.
3. Пытается всеми силами стать «как все»
Подросток почти всегда начинает бунтовать против ограничений, которые могут быть вызваны семейной идеологией. Почему в юбке? Почему платок? Хочу не в церковь, а на дискотеку. Хочу учиться, а не жениться. Или в более скромных масштабах: «Хочу смотреть „Симпсонов“, а не играть на скрипке! Ну и что, что у нас все музыканты, я ненавижу музыку!»
Что с этим делать? Во-первых, привлекать на свою сторону раньше, чем начнётся бунт. Умные православные родители знают, с каким четырёхлеткой можно отстоять службу, а кого нужно сразу провести к чаше и уйти. Наши семейные ценности не должны заставлять детей страдать. Тогда будет больше шансов, что ребёнку не захочется от них отказываться. Это, кстати, касается и музыки.
Во-вторых, смириться. С некоторыми вещами ничего не поделаешь. После 18 лет мы не можем и не должны диктовать ребёнку, соблюдать или не соблюдать те или иные обряды или традиции. Моя подруга общается с семьёй евреев и рассказывает, что сыновья продолжили соблюдать традиции, а дочери — нет. Ребёнок всегда будет выбирать, следовать им или от них освободиться. Конечно, я говорю о тех семьях, которые живут в контексте современного светского общества. Хотя есть, конечно, места, где до сих пор можно «выдать дочь замуж».
4. Стал одиночкой (или изгоем)
А некоторые подростки не бунтуют. Своеобразие семейных традиций может приводить к добровольной (или вынужденной) изоляции семьи. Друзья такие же; в школе то же самое, и так получается, что до самого совершеннолетия дети общаются в основном со «своими». Конечно, это дружелюбная и понимающая среда, где все разделяют одинаковые убеждения. Но такая среда и ограничивает. Тихий скромный подросток может в какой-то момент почувствовать, что ему тяжело выйти в большой мир, и остается в своем маленьком мире навсегда (поступить в семинарию, выйти замуж в 16 лет и так далее).
Что с этим делать? Безусловно, это не худший вариант, и не нам судить об упущенных возможностях. Но мир очень сложный, и неплохо бы даже тем, кто всю жизнь проживёт «под защитой общины», разбираться в том, что происходит за её пределами. Хотя бы просто ради кругозора. А главное — ради того, чтобы этот большой мир не пугал и его возможные вторжения не заставили юношу или девушку опустить руки.
Иллюстрация: Shutterstock / Grinbox
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения











