Классный руководитель не ведет уроки и не проводит классные часы. За что ему тогда платят?
Отвечает психолог Дмитрий Деулин

Вопрос. Если классный руководитель не ведет уроки в своем классе, в чем же тогда заключается его работа с классом? Дети так загружены, что классные часы проводить возможности нет. И за что, спрашивается, классный руководитель получает деньги?
Классный руководитель работает не только у доски или во время официального классного часа.
С точки зрения закона учительская нагрузка делится на две принципиально разные части:
- Нормируемая (учебная). Это уроки, выставление оценок за предмет и аттестация. Она оплачивается по часам предметной нагрузки, что закреплено в 333-й статье ТК РФ.
- Воспитательная и организационная. Сюда как раз входит классное руководство, ведение личных дел, отчетность, профилактика конфликтов и взаимодействие со школьными службами.
Классное руководство не привязано к преподаванию конкретного предмета в этом же классе. Это отдельный вид педагогической деятельности, который оформляется дополнительным соглашением к трудовому договору и оплачивается отдельно (как из регионального фонда оплаты труда, так и за счет федеральной выплаты).
Чем на самом деле занят классный руководитель
Даже если педагог не пересекается с классом на обычных уроках, за ним закреплен колоссальный объем невидимой для родителей и детей «диспетчерской» и воспитательной работы:
- Координация учебного процесса. Контроль посещаемости, выяснение причин прогулов, мониторинг успеваемости по всем предметам, связь с учителями-предметниками.
- Взаимодействие с родителями. Постоянное модерирование родительских чатов, проведение собраний, индивидуальные консультации и урегулирование претензий.
- Безопасность и психологический климат. Отслеживание буллинга, урегулирование конфликтов внутри коллектива, выявление признаков неблагополучия в семье и работа с трудными подростками (в связке с психологом, социальным педагогом и комиссией по делам несовершеннолетних).
- Организационная рутина. Школьное питание, медицинские осмотры, сбор согласий, ведение электронного журнала и личных дел.
- Воспитательная работа. Реализация школьного плана воспитания, профориентация, патриотические и социокультурные проекты (даже если они проходят вне рамок одного фиксированного классного часа).
Где закреплены конкретные обязанности классного руководителя
Закон «Об образовании в РФ» задает лишь общую рамку воспитания, а точный перечень задач каждого классного руководителя фиксируется на уровне школы.
Ключевой документ — школьное Положение о классном руководстве (разработанное на базе Методических рекомендаций Минпросвещения РФ). Именно в нем, а также в должностной инструкции и трудовом договоре прописано:
- сколько часов и каких мероприятий педагог обязан провести;
- как часто он отчитывается о проделанной работе;
- какие документы он ведет (в строгом соответствии с утвержденным Минпросвещения лимитом отчетности).
Если детям не хватает времени на очные классные часы из-за академической перегрузки, классное руководство смещается в сторону индивидуальной работы, проектных задач и оперативного решения текущих школьных вопросов.
Так что работа классного руководителя — это не столько «провести урок», сколько держать под контролем жизнь класса в целом.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







