Зачем школьники «идут на медаль». И как она помогает в жизни (или нет)

Мне всегда было непонятно, кому нужна металлическая штуковина, ради которой школьники годами переживают за оценки, не спят ночами, не знают радости прогулов, выносят зависть и издёвки одноклассников, боятся поспорить с учителем, потому что тот может «испортить аттестат».

Мне-то медаль не светила ни одного дня школьной жизни. Учителя ставили трояки буквально с первого дня — за отвратительный почерк «как курица лапой». Так что я с самого начала забила на оценки, и это дало мне свободу в школьной жизни. Я училась только по тем предметам, которые мне были интересны, в старших классах приходила ко второму уроку, если сильно хотелось спать, высказывала альтернативное мнение и частенько спорила. Терять-то всё равно было нечего.

После выпуска из школы прошло 15 лет. И мне всегда было интересно, что мотивировало моих ровесников-отличников. Помогли ли им как-то отличный аттестат и медаль в жизни и хотели бы они, чтобы их собственные дети стали медалистами. В фейсбуке на мой вопрос откликнулись несколько десятков золотых и серебряных медалистов. И их «мотивы» были похожи.

Зачем отличники хотели получить медаль

1. «Оно как-то само так получилось». Большинство не решали «идти на медаль». За них это делали преподаватели, которым медаль нужна была для отчётности и престижа школы. Чаще всего медаль — это просто финальная ступень многолетней школьной «карьеры», которая была отмечена множеством грамот и похвальных листов.

2. «Ну это же статус!». Старшеклассников, на которых возлагали почётную ответственность, мотивировали престижем. Этот рычаг хорошо работает с амбициозными и честолюбивыми подростками, которые стремятся к успеху и любят вызовы.

3. «Я не мог подвести». Кому-то вроде бы и не нужна была эта медаль. Но они просто хотели оправдать ожидания — учителей или родителей. В некоторых семьях быть отличником и медалистом — что-то вроде традиции.

4. «Эта медаль нужна тебе, а не нам». Незамысловатая родительская манипуляция с продолжением «хотя мы, конечно, были бы очень рады твоей медали».

Помогает ли медаль при поступлении в вузы (или вообще хоть как-то)

С 1940-х по 1990-е годы золотые медалисты могли поступить в вуз, сдав только один экзамен. Правда, если получали за него «отлично». Иногда медалистов специально заваливали на первом экзамене, чтобы посмотреть, как они справятся с другими. С введением ЕГЭ в 2003 году ценность медали почти совсем исчезла. Теперь вузы добавляют медалистам от 2 до 10 баллов к результатам ЕГЭ.

Во взрослой жизни медаль, из тех, кого я спрашивала, почти никому не пригодилась — «лежит у мамы на полочке». Некоторые максимум могли похвастаться металлической штуковиной среди друзей или упомянуть о ней при приёме на стажировку или на работу.

При этом никто не сказал, что медаль оказалась совсем бесполезна. У таких людей сложилась установка: если делать, то делать хорошо. Они рано поняли, что нужно учиться, если хочешь хорошо устроиться в жизни.

Из плюсов медалисты ещё называют ответственность, работоспособность, привычку делать хорошо, а не «так сойдёт» и даже уверенность в себе. Хотя многим это стоило тех ещё нервов. Кто-то годами избавлялся от комплекса отличницы (страх ошибиться, перфекционизм).

Кстати, из опрошенных медалистов никто не хочет, чтобы их собственные дети шли на медаль. «Мне важно, чтобы ребёнку было просто интересно», «пусть выбирает то, что ему по душе», «отметки для галочки никому не нужны». Важна не успеваемость по всем предметам, а умение выбирать и углублённо изучать отдельные предметы направления.

Дима Зицер

педагог, создатель школы «Апельсин»,

директор Института неформального образования INO

В нашей школе нет медалей. И не потому что это не государственная школа. Мы могли медали раздавать сколько душе угодно. Вопрос — зачем?

Да, раньше медали давали преимущество при поступлении в вуз. Но я не считаю это правильным. Система поступления в вузы в России сильно отстала. Идея сдавать 48 вступительных экзаменов — прошлый век. В вуз люди всё-таки идут по своему выбору. Поэтому основывать требования к абитуриентам на их успехах в школе — по меньшей мере странно.

Почему медаль должна давать какие-то преимущества при поступлении? Если ребёнка, не дай бог, пороли каждый день, чтобы он приносил пятёрки — он что, от этого станет хорошим доктором или инженером? А может, всё работает совсем наоборот. Он гениальный математик, и у него по математике были пятёрки, а по всем остальным предметам двойки — и что, ему теперь не заниматься высшей математикой?

Необязательно одинаково хорошо успевать по всем предметам школьной программы — а медаль подразумевает именно это

От медалей нужно вообще избавиться, но вряд ли это произойдёт. Медали — это ярмарка тщеславия и отработка родительских амбиций, возможность сказать соседу: «Смотрите, у меня дрессированный мальчик!».

Дети учатся потому, что им ужасно интересно узнавать новое о себе и о мире. Бывает, что надо постараться и потрудиться. Удовольствие неочевидное. Но оно есть — это произвольное внимание и обучение. В определённом возрасте у всех есть способность к такому вниманию. А система поощрений и наказаний — не работает с людьми. Вот для дрессированных собачек — да. Им не дадут сахарок, если они не встанут на задние лапки.

Поэтому, если вам очень нужно, чтобы ребёнок получил медаль, давайте зададим себе вопрос: мы хотим, чтобы наши дети делали что-то по своей воле или продаваясь? За конфетку, медаль или хорошее отношение мамы.