«На жертвенном камне лежит вся семья»: как связаны домашка и воля к победе

«На жертвенном камне лежит вся семья»: как связаны домашка и воля к победе

24 196
26

Родители делают уроки с детьми исключительно из лучших побуждений. Чтобы ребенок понял, получил хорошую отметку, чтобы не был отстающим и не чувствовал себя слабым. Но к чему приведёт такое разделение обязанностей? Наш блогер Юлия Рих уверена, что ни к чему хорошему.

Я работаю менеджером по персоналу. Я — тот человек, к которому приходят совсем юные молодые люди устраиваться на свою первую работу. А ешё я вижу тех, кто выгорел, устал работать на нелюбимой работе, хочет в 40 лет вдруг сменить деятельность и не может этого сделать.

Моя работа сравнима с психотерапией. Много профессиональных судеб, рефлексий, вопросов к себе, мирозданию, родителям: «Почему я выбрал именно эту профессию? Почему мне хочется всё изменить? И как менять, если уже нет ни сил, ни возможностей?» Я часто встречаю тех, на кого возлагали огромные надежды, кем гордились родители, кто хорошо учился, но сейчас упирается в профессиональный потолок.

В чем же дело? В противовес западной модели наше общество (и школа, и родители) вкладывают в школьное образование все свои силы и амбиции. Детей с первого дня младшей школы нагружают так, что им некогда вздохнуть. Репетиторы, допобразование, расписанный по минутам день, оставшееся время — на гаджеты. В тот период, когда ребенок должен познавать мир, делать то, что ему интересно, он делает только одно: учит уроки.

К подростковому возрасту такой ребенок полностью выдыхается. А ещё не может понять, чего же на самом деле хочет, ведь раньше за него всё решали взрослые. Да ещё и грозовая туча ОГЭ и ЕГЭ нависла, окружающие давят и просят определиться, наконец, с профессией. Самый частый вопрос, который слышит ребенок в младшей школе от всех взрослых — как дела в школе? В средней — определился, куда будешь поступать?

Как будто другой жизни, кроме уроков и поступления, у человека просто нет

И кажется, что её действительно нет. При той нагрузке, которая есть в школе, и при том подходе, о котором негласно договорились учителя и родители, ребенок в принципе не учится самостоятельно на протяжении всех 11 лет. Сколько я видела мам, распечатывающих на работе проекты для своих детей (даже взрослых!): сама погуглила, сама скомпилировала, сама картинку вставила, распечатала. «Ты только выучи, бестолочь!»

Сколько мам, начиная контролировать ребёнка ещё в первом классе, никак не могут остановиться. И вот детям уже по 12, а их мамы все спрашивают в группе, что сегодня задали. Как будто школьники не в состоянии списать с доски домашнее задание или спросить у учителя, как будто у них нет ни языка, ни мозгов. Сколько родителей проверяют домашнее задание и по воскресеньям судорожно пишут в чаты «А мы правильно поняли эту задачу?». Ключевое слово тут «мы», а не «поняли».

Отбирая у ребёнка возможность нести ответственность за школу и уроки, родители лишают их воли и самостоятельности

Вот ему уже 14, у него даже паспорт есть, а мама до сих пор ему подсказывает идеи для сочинения. Это прямой путь в официанты, продавцы и секретари.

В Студии Артемия Лебедева, где я подбирала и собеседовала людей, я придумала ультракороткий ответ на вопрос кандидатов: а какого человека вы ищете? Он звучал так: нам нужны люди, у которых есть мозги и характер. Характер позволяет человеку преодолевать себя и препятствия. Мозги — создавать новый интеллектуальный продукт. Это было уникальное пространство, где на одном квадратном метре было сконцентрировано столько выдающихся, умных и неординарных людей, что аж искрило. Работу там мог получить человек, у которого были мозги и характер, и, например, было мало опыта.

Но ребенок, которому не разрешали ошибаться, не давали нести личную ответственность за свои ошибки, не объясняли, что путь к победе — это путь от незнания к знанию, который нужно пройти самостоятельно, никогда не сможет понять, прочувствовать и продемонстрировать, что такое мозги и характер. Ведь его проекты делала мама, папа каждый день проверял уроки, а бабушка следила, ровно ли он сидит за столом и не смотрит ли в это время в окно.

Как этот ребенок в будущем сможет принимать решения, на какой опыт ему опираться, если даже в вузе он откупался от экзаменов? Жизненный опыт процесса познания, получения и обработки информации с ним просто не случился. Причинно-следственные связи не выработались. И виноваты в этом не дети. А любящие родители, которые очень хотели видеть пятерки, красивый аттестат и всеобщее одобрение учителей.

Принять волевое решение — не делать с ребенком уроки и вообще не вмешиваться в школьный процесс — очень сложно. Я попробовала. Ответ из школы прилетел мгновенно. Никто из учителей эту позицию не поддержал, меня всячески осуждали, через полгода — двойка в четверти с реакцией учителей: «Ну вы же сами сказали, что не контролируете учебу?» Вот вам результат! Школа категорически не готова к такой позиции. Родитель без разрешения сполз с алтаря школьного образования, оставив там ребенка одного?!

Да как он мог! Там, на этом жертвенном камне, должна лежать вся семья, ровненько, красиво и строго в елочку

Но не школа станет будущим детей. Не школьные учителя помогут им найти себя в профессии. Не оценки дадут им хорошую работу и чувство успеха и самореализации. Учителя сменят один класс на другой, а нашим детям с полученными навыками жить всю жизнь.

Лучший способ отбить волю и способность учиться — сказать «не спорь с учителем, не задавай лишних вопросов, не отстаивай свою точку зрения, не говори лишнего. Как двойка? Как ты посмел, мы же учили?!». И на выходе получим безвольного, неспособного добывать знания, и, соответственно, зарабатывать и добиваться своих целей человека. Если вы этого не хотите, дайте возможность детям учиться самостоятельно. Прямо сейчас.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Shutterstock / Halfpoint

Комментарии(26)
Я столкнулась в детстве с такой ситуацией, когда моя мама требовала от меня отличных оценок по математике и даже решала за меня задачи. «Если ты не знаешь математику, ты не сдашь экзамены, не поступишь в ВУЗ, не пойдешь работать, не сможешь помыть посуду, выйти замуж, родить ребенка». Ей казалось, что вся жизнь моя будет связана только с математикой. Итогом стало то, что я, преодолев себя, научилась нести ответственность за свои действия и выполнять свою работу самостоятельно, но побочкой стало то, что мне постоянно кажется, что я что-то делаю не так. Но…
«Вот ему уже 14, у него даже паспорт есть, а мама до сих пор ему подсказывает идеи для сочинения. Это прямой путь в официанты, продавцы и секретари». А по какому праву автор статьи осудила профессию секретаря? На секретарях и помощниках руководителей держится фирма, они являются лицом компании и содержат о ней информацию. Без них работа идет к чертям. Я работала секретарем и не увидила в этой профессии ничего плохого. Секретарь компании становится уважаемым человеком, потому что они знаю все о компании и ее сотрудниках.
Чтоб вы знали: в Министерстве Иностранных Дел, Минэкономе, Аппарате Президента, Мэрии, Администрации городов МО — одним словом, все государственные учреждения — работают около 1000 секретарей, которые заканчивали Колледж при МИДе РФ и отлично зарабатывают, находять на государственной службе.
Все еще считаете, что секретарь — это не профессия?
Подумайте
А я не сказала, что секретарь это плохо. Я сказала что это неденежно. Это тяжёлый малооплачиваемый труд. А ребенка, как правило, в секретари не настраивают и возлагают на него большие надежды. Пятерки, экзамены, быть лучшим, это вот все.
Про отлично зарабатывающих секретарей не уверена. Советники может быть. Персональные ассистенты возможно, но не на госслужбе конечно.
Все это хорошо и правильно, если речь идет о здоровых детях. Без логопедических проблем, без гиперактивности, без дефицита внимания, с координацией, моторикой и речью, развитыми к первому классу по возрасту. С ними — да. А вот со второй половиной стратегия «твоя учеба — твоя ответственность» может привести к весьма скверным результатам. Искусство воспитания детей в том и заключается, чтобы понять, когда твоя помощь и контроль необходимы, а когда наступило время отходить в сторону.
ну конечно, не совсем здоровые дети требуют дополнительной поддержки.
Ну что сказать?
Если бы был неприличным человеком, то сказал бы лохушка.
Чего я себе позволить сказать не могу. Напишу просто — опыта нет, амбиции есть, экперимент поставлен, судя по двойке — не очень.
То есть очередная система воспитания не показала качественного результата. Что неудивительно.
Почему?
Потому, что все дети разные. Даже в семье. Пардон, даже близнецы. И как вырастивший оччень успешных детей и растящий внучку, могу ответственно заявить, что если хочешь результат — трать время и силы. И деньги, но это потом. Трать методом проб и ошибок — попробуй заинтересовать тем, потом тем, потом тем. Задачи решать за ребенка — дебилизм, а заинтересовать решать задачи — путь к успеху. Словами, манипуляциями, деньгами. Заинтересовал — сделал полдела.
А авторесса кинула ребенка одного и надеется, что выплывет. Может выплыть? Может. Может вырасти в личность с характером и мозгами? Может. Может не вырасти? Более вероятно. Почему?
а. Статуса у двоечника нет.
б. Знаний маловато — знания надо давать не только по школьным предметам.
в. Поддержку ребенок не чувствует. А она ему нужна, детей поддерживают и бабуины, и гиены, человек на первом месте.
.
Авторесса! Я н7и в коем случае не анафемствую. Ибо дети — наше всё, и дай Бог, Аллах и Будда, чтобы Ваш ребенок был успешным.
Я просто сомневаюсь.
Ну ква, в СССР детей именно что кидали выплывать самих — и они САМИ делали домашку, никто рядом сидел, за ручку не держал. А сейчас в культ облизывание возвели. Противно и мерзко.
Показать все комментарии
Больше статей