Загнанные бесцельной модой: что стоит за гонкой образования
Детей в три года отдают на английский, в пять — на математику, в шесть — уже в школу. Наш постоянный блогер Тарас Макух рассуждает, почему не надо записывать детей на миллион кружков, требовать от них только отличных оценок и всевозможных грамот.
Пара соображений в связи с гонкой образования, уплотнением графика, определением на тучи курсов — для своих любимых и ненаглядных, всё ради их блага и развития, конечно.
Это похоже на подготовку к приготовлению пирога, когда пришёл в супермаркет, чтобы выбрать ингредиенты. Глаза разбегаются: столько всего разнообразного и вкусного! Хочется скупить вообще всё: от фруктов, яиц, творожных сырков до колбас, мидий, конфет, солений, печенья, полуфабрикатов, суши-сетов, салатов и соков.
Набить тележки до отказа и ещё пожалеть, что нет лишних рук и денег (и как же хорошо, когда денег хватает на очень многое!), чтобы забрать вообще всё.
А дома мы это всё перемешаем, свалим в кучу в одну кастрюлю и попытаемся утрамбовать чудовищными усилиями, чтобы можно было потом как-то запихать эту гиперпитательную смесь в нашего любимого ребёнка. Окей, можно и не сразу, но распишем всё курсами на ближайшие десять лет, чтоб каждая минута была заполнена до отказа, чтоб выжать максимум эффективности!
Пожалеть немного, что в сутках не 100 часов, чтоб и на плавание, и в музей, и на рисование, и на робототехнику, и на французский с немецким, и на основы предпринимательства, и на боевые искусства, и на актерское мастерство. Потом можно похвастаться перед подругами, что мой-то получил уже сертификат MBA и летом на экскурсию в Гарвард, а у моего-то коричневый пояс по BJJ и учителя хвалят.
Что ещё нужно для родительского счастья? Чувства ребёнка? А что, разве ему плохо? Вон и комната оборудована по последнему слову эргономики, и режим соблюдает, и с правильными друзьями водится. Подрастёт — устроим в МГИМО или в Оксфорд отправим. И всё у него будет хорошо. В смысле будет хорошо зарабатывать и ни в чём не будет нуждаться. Наверное, в этом и состоит счастье… Для кого-то. Или для многих…
Похоже, в этом и состоит цель. Родителей можно понять. Ещё лет 30 назад о таких возможностях и мечтать нельзя было. Был только однообразный совок с учебниками вековой давности, были СДЮШОР и производственная практика. Это как после сельпо и автолавки попасть в современный ТРЦ.
Я не против, если человек потребляет все блага мира сам, в себя и для себя. Но когда берут питомца и пытаются осчастливить его упихиванием в него всякого безусловно полезного-прекрасного-развивающего-ценного добра, то возникает сомнение. Даже не в том, усвоит ли он всё это. Это вопрос тренировки. Можно натренировать глотку, чтоб она могла растягиваться и поглощать очень большие объёмы.
Похоже, это уже стало современным модным и массовым видом спорта со своими олимпиадами по скоростному усвоению чего-либо на время и технику исполнения. Дело в том, останется ли после этого человек человеком, будет ли что-то чувствовать, слышать себя, стремиться к тому, что резонирует со струнами души, или просто будет бежать к умозрительным целям…
Так или иначе, я бы доверил выбор всего этого богатства его потребителю, не старался бы подсовывать всё готовое, удобоваримое, эффективное
Почему-то кажется, что развитие происходит не так, не по готовым штампованным технологиям. Развитие — это поиск того, что движет изнутри, это моменты тишины и спокойствия, прислушивания к себе. Это труд и радость добывания чего-то ускользающего и манящего, а не просто открывание рта для нацелившейся в него ложки.
Ну и наконец, главная цель. Ради чего всё? Неужели всё это ради хорошего заработка? Он сам по себе делает людей счастливыми, или это средство? Средство для чего? Для того чтобы дать уже своим детям всё то же самое, что дали ему в своё время: те же тепличные условия и время забитое до отказа «развивающими» занятиями, спущенными сверху? Кажется, не хватает тут чего-то важного. Может быть, умения любить, быть чутким к миру, иметь и растить в себе достоинство, обострённую потребность в справедливости, просто ценить здравомыслие и искренность, не быть сволочью, пытаться понять себя, поступать по совести. Знания и навыки, конечно, будут приятным дополнением ко всему этому.
Ну и чтоб не заканчивать на ноте нигилизма. Лучшее, что родитель может дать ребёнку, — это жить своей жизнью. Не приносить себя в жертву, не лезть из кожи вон, чтобы осчастливить кого-то, не считать, что тебе лучше знать, что должно быть интересно ребёнку. Ой, опять нигилизм пошёл.
Итак, просто жить для себя, интересоваться, не быть загнанной лошадью и белкой в колесе, быть живым, любить ребёнка — это, конечно, в первую, даже в нулевую очередь, про это даже не говорю; и про то, что любовь — это не гиперопека, а уважение к потребностям, в том числе к автономности, самостоятельности, к решениям распоряжаться своим временем по своему усмотрению. Наличие такого примера перед глазами, наличие живого человека рядом с собой в миллион раз ценнее для ребёнка, чем шкафы с книжками Перельмана, альбомами по искусству и стенкой, увешанной грамотами.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (Monkey Business Images)
