Идея заключается в кросс-культурном взгляде на событие-явление-предмет. Это может быть игра в ассоциации, или просто такой взгляд на вещи, когда невозможно рассказать о чем-то только с точки зрения одной дисциплины, тут же напрашиваются параллели, попутные вещи - и взгляд становится объемным, многомерным.

Есть такой известный парадокс: каждый учитель требует от детей, чтоб они отлично знали его предмет, и таких предметов может быть штук 10. А спроси самого учителя: знает ли он что-то кроме своего предмета, может ли учитель русского говорить по-английски, а географ поставить театральную сценку? Ответ не всегда в пользу учителя.

Докажите справедливость данного утверждения, используя в качестве доказательства приём "ссылка на авторитетное мнение"

Ответ на статью Ал. Молчанова "Если вы видите проблемы в школе, то ищите их в реальности — школа сама по себе проблемы не создает"

Какой смысл мы вкладываем в "воспитание" и "образование", и чем ценно ненасилие

«Есть одна малозаметная деталь, про которую говорят очень редко, и которая мне кажется очень важной. Она малозаметна потому что это на самом деле не деталь, а фон или даже каркас, на котором держится вообще все: и формализм, и безразличие, и косность. Школа не добровольна».