«Как я создал стартап в 12 лет». История школьника из Питера, создающего роботов будущего

Ребенок готов весь день собирать конструктор? Отлично! Из простого детского увлечения это может вырасти в дело всей жизни, как это произошло с Эриком Евдокименко. Ему всего 12, а у него уже свой стартап — устройство для передачи тактильных ощущений на расстоянии, которое он недавно презентовал на международной конференции Startup Village в Сколково. Как так вышло, он рассказывает в блоге ИТМО.
Изобретатель с детского сада
Я окончил 6 класс гуманитарной школы № 553 в Санкт-Петербурге с углубленным изучением английского языка и с 4 лет увлекаюсь робототехникой. Когда папа подарил мой первый набор Lego, процесс сборки сильно впечатлил меня, и я захотел стать изобретателем. С тех пор мне всегда были интересны конструирование и робототехника — для меня это возможность создавать что-то новое и интересное своими руками. Я верю, что роботы могут существенно помочь людям в самых разных сферах — например, в освоении космоса, медицине и даже могут стать компаньонами, поэтому хотел бы внести свой вклад в их развитие.
«Полезные проекты в первую очередь приносят пользу изобретателю»
Я три года занимаюсь айкидо и участвую в городских соревнованиях, учусь играть на гитаре, а еще посещаю творческую лабораторию ИТМО для подростков: там мы сами проектируем роботов и создаем их. Сначала мне было сложно совмещать занятия с учебой и другими хобби. Но постепенно я научился лучше планировать время и смог двигаться в направлении своих интересов. В результате, шестой класс я закончил на одни «пятерки».
Последние два года я изучаю робототехнику в Детском технопарке ITMO KIDS. На занятия меня записали родители, чтобы у меня появился базис в этой области. В первый год обучения в Детском технопарке я занимался на программах «Робототехника», «Робототехника. Проектирование». Научился паять электронику, работать в Arduino, моделировать схемы и чертежи в программе Компас 3D. По окончании каждого курса представлял свой проект: гидравлический подъемник и захват, катапульту, различные светильники из RGB светодиодов, манипулятор из сервоприводов, машину на проводном управлении.

В основном темы для проектов предлагают педагоги — они берут их из детских энциклопедий, школьных программ или из своего инженерного опыта.
А еще я успел пройти продвинутый курс по программированию на Python в подразделении ИТМО.СТАРТ — и мне очень пригодились базовые знания, которые я получил благодаря различным онлайн-курсам и участию в олимпиадах по информатике.
На занятиях в Технопарке я научился подходить к задачам более творчески, чем этому обычно учат в школе. Сейчас я учусь в гуманитарной школе, где нет возможности раскрыть весь мой потенциал в области робототехники. Но я собираюсь поступать в физико-математический лицей.
Отдельно я проходил годовой курс по LEGO MINDSTORMS — это образовательный набор для создания программируемых роботов на основе деталек Lego. На курсе мы изучали работу всех компонентов этого набора (датчиков, двигателей), а затем на их основе создавали различных роботов, которые рисуют, перемещают объекты, передвигаются по линиям, обходят препятствия и решают другие задачи.
Я создал робота, поднимающегося по лестнице, робота-манипулятора, конвейер, ткацкий станок, робота-слона, уборщика и сортировщика цветов. Обычно я создаю из Lego прототипы своих разработок, а сами проекты разворачиваю на платформе Arduino.
Lego идеально подходит для быстрого и удобного прототипирования идей, но создавать настоящих роботов на его основе не получится.
В итоге личные проекты, которые я создал на курсах, открыли мне новые возможности. Например, в творческую лабораторию ИТМО для подростков я смог попасть благодаря разработке прототипа шарообразного робота, который передвигается с помощью пластин. Также я прошел во всероссийский летний робототехнический лагерь Президентского физико-математического лицея № 239 в Петербурге.
А недавно я поучаствовал в юниор питч-сессии на Startup Village в Сколково. Мои проекты могут помочь мне и в будущем: например, одну из своих разработок я смогу подать на участие в конкурсе ITMO.STARS — он дает возможность бесплатно поступить в университет с минимальными баллами ЕГЭ абитуриентам, которые представят свой научный или социальный проект, инженерную разработку или технологический стартап.
«Моя мечта — создать компанию по производству роботов, которые помогали бы людям»
Мой проект называется «Устройство с тактильной обратной связью». Это прибор, который измеряет силу нажатия на датчик какого-либо реального объекта. Эти данные передаются по Bluetooth на другое устройство, закрепленное на руке человека, и конвертируются в силу нажатия на ладонь.
Концепция разработки возникла, когда я обсуждал с папой идею создания «аватара человека» — то есть робота, копирующего движения человека, или «робота телеприсутствия». Я заметил, что для этой технологии было бы здорово разработать функцию передачи ощущений. Это позволило бы человеку мгновенно «оказаться» в месте, где есть робот-аватар: например, когда срочно требуется квалифицированная медицинская помощь, но врачи не успевают приехать к пациенту. Тогда врач мог бы подключиться к роботу и оказать помощь. Устройство может быть полезно для людей с ограниченными возможностями здоровья, в игровой индустрии или в образовательных целях.

Над этим проектом я работал дома самостоятельно — мне пригодились инженерные знания и навыки, полученные в Детском технопарке: моделирование и пайка электроники, программирование оборудования, знание платформы Arduino. Пока проект находится на начальном этапе, но я планирую работать над ним и дальше и даже создать стартап.
О международной конференции Startup Village я узнал от директора Детского технопарка ITMO KIDS: в рамках программы «Дети в Сколково» десять лучших учеников пригласили сначала на экскурсию, а затем и поучаствовать в питчинге проектов.
Я был единственным школьником из Петербурга на этой программе. Свою разработку я презентовал перед специалистами и инвесторами — среди них были представители Сбера, RWB, российской частной космической компании «Спутникс», гильдии «Рубежи науки».
Участие дало мощный заряд сил и хочу пожелать другим ребятам не бояться заявлять о себе.
В планах довести до готового образца свою технологию передачи тактильных ощущений и получить патент на изобретение, поступить в физико-математический лицей, а затем и в ИТМО, а дальше — открыть свое дело. Моя самая главная мечта — создать компанию по производству роботов, которые помогали бы людям.
Фото на обложке: © ИТМО
Реклама. Университет ИТМО ИНН 7813045547, erid: 2W5zFJBe4xQ
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









