4 вещи, которых не должно быть в образовательном центре вашего ребёнка

Современные родители часто нацелены на то, чтобы обучить ребёнка всему сразу и максимально раскрыть его таланты и возможности. Помимо школы дети посещают кружки, секции, образовательные центры. Педагог Полина Дрёмова составила список из «красных флажков», которые должны насторожить родителя и дать понять, что в этом учебном заведении что-то не так.

Раннее развитие, помощь в освоении школьной программы, научно-технические кружки, курсы по освоению передовых технологий, подготовка к государственным экзаменам, свободные рабочие зоны с профессиональным оборудованием… Как красиво всё это звучит! Лишь успевай образовываться. На этом этапе стоит притормозить.

В сфере дополнительного образования я работаю уже четвёртый год. За это время я сменила несколько организаций и посмотрела на многие образовательные центры со стороны. Где-то я думала: «О, тут учат чему-то действительно классному», а где-то — «Свят-свят… Своих детей я бы сюда не отдала».

В любом месте есть свои достоинства и недостатки. Только вы решаете, с чем вы готовы мириться, а с чем нет. Однако, прежде чем выбрать образовательный центр, необходимо проанализировать его на «красные флажки» — то, чего точно не должно быть в учебном заведении вашего ребёнка.

Какими они могут быть?

Флажок 1. Отсутствие образовательной программы

Как ни печально, но в некоторых центрах учебный процесс происходит без своей главной опоры — образовательной программы.

В некоторых случаях, например, в индивидуальных занятиях по физике программа может быть даже лишней. Скорее, учитель постоянно подстраивает материал под образовательные потребности ученика. Но в любых групповых занятиях, особенно не по школьным предметам, программа необходима. Иначе образовательный процесс превращается в хаос.

Отсутствие программы означает, что каждый преподаватель ведёт свои занятия так, как посчитает нужным. Кому-то из учеников везёт, он попадает к учителю, которому уже известно много методик. Другой станет испытательным полигоном для новичка.

Часто набор курсов образовательной организации такой:

• школьные предметы (групповые и индивидуальные занятия);
• ранее развитие (кабинет логопеда, рисование, ментальная арифметика)
• Лего разных видов для младших и старших школьников.

Мест, где предлагается что-то другое, не так много. Там потенциальные клиенты часто слышат об «авторских курсах», «собственных методических разработках» и «нетривиальном подходе к обучению». Там-то часто и отсутствует системный подход в обучении.

Процесс создания курса очень трудоёмкий. После ответа на сакральный вопрос «что вынесет ребёнок по окончании» создаётся общая структура, поурочные материалы, наглядные пособия. Если курс предполагает конструирование, то особое место в нём занимает тщательная разработка моделей. Всё это сложно, и на деле часто бывает по-другому.

Где-то начальство по умолчанию полагается на опыт педагогов и лишь задаёт общую цель: нужна олимпиадная математика. Охватите с группой комбинаторику, тервер и матигры.

Какие темы стоит затронуть? Откуда брать задачи? С чем должен выйти ребёнок по окончании курса? На все эти вопросы педагог отвечает самостоятельно.

Где-то упор делается исключительно на конечный «продукт» обучения. Например, на собранную модель. Таким образом неэффективно может преподаваться конструирование (даже в случае с Лего!).

На занятиях дети могут просто работать по инструкции, не изучая устройство самих механизмов и их применение. Это как учиться в медицинском, листая анатомический атлас и только

Если хотя бы в одном из двух случаев вы получили невнятный ответ, то задумайтесь, нужно ли вашему ребёнку такое образование.

Флажок 2. Помещение центра не приспособлено для детей

Как бы ни было принято ругать государственные школы, почти все они гораздо лучше приспособлены для детей, чем многие образовательные центры. Большие окна, широкие длинные коридоры, столовая, гардероб — кажется, всё это база для организации образовательного процесса.

В отличие от школы, детский клуб далеко не всегда находится в отдельном здании. В лучшем случае он занимает площадь в местном доме культуры, но чаще — это пространство в жилом доме. С одной стороны, в этом нет ничего плохого. Не в огромных стеклянных потолках счастье. С другой — стоит задуматься, будет ли вашему ребёнку по-настоящему комфортно в условиях клуба.

Флажок 3. Несоблюдение техники безопасности

К сожалению, о безопасности часто задумываются лишь когда нужно подписать журнал прослушанных в полуха инструктажей или когда что-то уже произошло.

Этот флажок не в последнюю очередь касается технического творчества. Да, это безумно круто, когда ребёнок учится работать «взрослыми» инструментами и оборудованием. Вжух, и ваш малыш-третьеклассник не паникует, когда кот перегрыз зарядку для телефона, а предлагает спаять провод. Но не подвергает ли он себя риску на таких занятиях?

Оговорюсь сразу, я не сторонник гиперопеки. Я считаю, что детям можно и нужно доверять вещи серьёзнее циркуля и линейки. Нужно лишь правильно организовать этот процесс, сделав его безопасным.

Флажок 4. Педагоги отказываются говорить о своём образовании

Тут центры дополнительного образования напоминают школы. В одних учебных заведениях преподаватели проходят тщательный отбор, а в других обучение поставлено на поток, такой центр заинтересован в как можно большем количестве учителей.

Уточню, педагог не обязан иметь два высших образования, десяток дипломов о повышении квалификации и стопку рекомендательных писем. Достаточно, чтобы он знал свой предмет, ладил с детьми и умел вкладывать в их головы свой непростой материал. Это уже немало.

Интерес родителя к личности учителя совершенно естественен. Если же педагог отказывается говорить о своём образовании и квалификации, так ли он уверен в себе, чтобы учить детей?

Часто для того, чтобы стать учителем в детском центре, необходимо пройти краткое предварительное обучение для усвоения местных методик работы. Например, для работы с малышами учителю математики может потребоваться повышение квалификации и изучение методик обучения ментальной арифметике.

Увы, некоторые центры, интенсивно нарабатывающие клиентскую базу, готовы сразу же допустить любого новичка к ведению занятий. Тогда обучение методикам даётся на «самостоятельное рассмотрение» и откладывается в долгий ящик.

Станет ли педагог в данном случае говорить что-то о своём образовании (особенно если оно не соответствует учебному курсу)?

Отдать своего ребёнка в центр дополнительного образования легко. А вот выбрать место, которое хорошо научит чему-то важному и интересному, — по-настоящему сложно.

При поступлении в центр не стесняйтесь задавать вопросы администрации, учителям и другим родителям. В конце концов, как бы цинично это ни звучало, вы клиент на рынке образования и имеете право на качественное обучение для ваших детей.