5 вредных советов для учителей истории: побольше тестов и никаких дискуссий

5 вредных советов для учителей истории: побольше тестов и никаких дискуссий

На YouTube постоянно появляются ролики, в которых молодые люди не могут ответить на элементарные вопросы по истории вроде «В каком году началась Вторая мировая война?». Наш блогер Степан Куркин считает, что одна из причин равнодушного отношения к истории — это методы преподавания.

Несколько лет назад я пришел работать в школу. Мне казалось, что история — предмет захватывающий и интересный: здесь мифы Древней Греции соседствуют с биографиями выдающихся исторических деятелей, бок о бок стоят путешественники-авантюристы и алчные правители. Но, к сожалению, я столкнулся с незаинтересованностью и безразличием многих учеников к урокам. Причина этого кроется не только в самих детях, но и в учителях, делающих всё, чтобы убить любовь к своему предмету. Поэтому даю 5 вредных советов учителям, желающим сделать уроки истории унылыми и скучными. Надеюсь, вы ими не воспользуетесь.

1. На каждом уроке заставляйте читать и конспектировать учебник

Нет ничего интереснее и продуктивнее чтения и конспектирования школьного учебника по истории. Ведь автор учебника собрал самую нужную, правильную и точную информацию, которую обязательно следует переписать в тетрадь и запомнить. Иначе зачем школы выдают, а родители покупают учебники?

Если ученик задал каверзный вопрос, на который у вас нет ответа, здесь поможет фраза: «Открой учебник и прочитай!». Ну а если вы устали, важно помнить, что в конце параграфа есть вопросы, на которые всегда можно попросить ответить учеников. Обязательно письменно!

Домашнее задание, разумеется, должно состоять из чтения параграфа, пересказа и ответа на вопросы. Иначе никак.

2. Не допускайте дискуссий

Однажды известный политический деятель Б. В. Грызлов сказал: «Парламент — не место для дискуссий». Так вот, урок — тоже не место для дискуссий! На уроке должно быть только два мнения: правильное и неправильное. Правильное, конечно, ваше (в крайнем случае, мнение автора учебника), а неправильное — любое другое.

Запомните, никаких иных трактовок исторических событий, действий отдельных личностей, причин, следствий, быть не должно. Но если ученик проявит дерзость и попробует привести доводы в подтверждение иной точки зрения, обязательно ставьте два и затыкайте рот! Иначе никак.

3. Говорите с учениками на непонятном им языке

Нужно добиться того, чтобы ваша речь была максимально непонятна вашим ученикам. В этом помогут сотни выученных терминов, иностранных слов, латинских пословиц. Говорите с учениками так, как вы говорили бы на научной конференции, выступая перед коллегами.

И нельзя марать свою речь этими современными словечками. Запомните, вы выше этого! Иначе никак.

4. Обязательно следуйте рабочей программе

Если детям очень хочется узнать подробности Первой мировой войны, а рабочая программа намекает на то, что пора бы перейти к Февральской революции, то следуйте программе, а учеников отправьте, например, к любимому учебнику.

Не поддавайтесь на провокации детей и зазубрите всю программу. Главное — это отчитаться перед руководством, а кругозор пусть расширяют сами! Иначе никак.

5. Используйте тесты, тесты и еще раз тесты

Нет ничего важнее, чем тесты. Тесты помогают нам в самую сложную минуту. Например, когда мы устали, завалены работой, сильно злимся или когда нужно проверить знания учеников.

Просто используйте тесты, если не хотите придумывать что-то новое и готовиться к уроку. Благодаря тестам, можно даже не присутствовать на уроке: раздайте тест и идите на обед. Уверяю вас, дети обожают тесты. Иначе никак.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Shutterstock / Marker Elena

Комментарии(4)
6. Не поддавайтесь на провокации учеников. Они любят разглагольствовать, что было бы при иных решениях руководителей страны (https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/50148-yediny-uchebnik-istorii). Властителей в России можно почитать, а обсуждать их решения не положено. Это в соответствии со Статьей 2 Закона об образовании, где сказано об уважении традиций и старших поколений, а традиция восхваления императоров, генеральных секретарей и президентов является многовековой.
Правильно! Будем хвалить коррупцию, международную изоляцию и преступления!
Это наша школа…
Увы, не всё в руках учителя. Семья, социальное окружение, маскульт и наконец молодёжная (детская) субкультура могут свести на нет все ваши усилия. Когда я вёл уроки, коллега сидела с открытым ртом, спрашивала: «почему вы диссертацию не пишете?!» Когда спустя несколько лет мой энтузиазм окончательно выдохся, а новая администрация окончательно забила на результат, я ушёл. История — удел увлечённых, основную массу не увлечь. Максимум жёстко вдолбить некоторую информацию для результата ЕГЭ.
Я полюбил историю потому, что мои родители много читали и им было интересно. А «простые» родители никак не ориентируют детей, им просто плевать. Не берите на себя слишком многого.
Больше статей