Учитель, готовый рискнуть. Нужны ли такие педагоги системе

Лучший способ понять всё о молодых учителях — выслушать их самих, пообщаться и задать вопросы. Нашему блогеру Олесе Шмарловской это удалось. И вот что она заметила.

В сентябре я была на конференции «Учитель для России». Это презентация программы, которая помогает молодежи получить педагогическое образование. Реализовывается проект в далёких регионах страны. На конференции я познакомилась с тремя интересными учителями.

1. Учителка

Учитель с красно-оранжевыми волосами в татушках и с пирсингом. Недавно выпустила первый класс. Она представляется: «Учителка. Молодая, активная, программа понравилось тезисом „Равенство образовательных возможностей“. Это значит, что дети в сёлах и деревнях получают возможность обучения. Доступ. У меня есть силы, молодость, желание что-то поменять. Поэтому я поехала к ним. Да, я боялась детей. Но удалось найти общий язык и отказаться от стереотипов о современных учениках и учителях».

Когда я училась в школе, у нас была своя мода: тоже цветные волосы и пирсинг, вдобавок — брюки с заниженной талией. За это прилетало замечание, иногда даже вызов к директору. Политика школы требовала немедленно «прийти в подобающем виде».

А недавно я прочитала историю про мальчика, которого выгнали с уроков за то, что его прическа выбивалась из школьных стандартов. Условия поменялись. Те, кто раньше приходил в школу в неподобающем виде, сами становятся учителями и пишут новые правила.

2. Учитель иностранного языка

Второй героине программы «Учитель для России» лет 28. Она приехала получать образование педагога, дополнительно к образованию по иностранным языкам. В школе преподавала немецкий у младших классов и параллели 9-классников. И у неё зелёные волосы.

То есть современный учитель выстраивает диалог с детьми, не обращая внимания ни их и свой внешний вид. Это диалог о талантах, особенностях, о том, как учеба связана с личностью школьника. Это сложно и это о границе в отношениях между «дружба с учителем», «панибратство», «запугивание детей».

3. Богдан

По образованию юрист, в программе он отучился по специальности «педагог-организатор». У Богдана сложный опыт — в школе ему приходилось воевать за всё. Не с детьми, а с коллективом: «Я составил программу для театрального кружка, для него искали в школе помещение. Для занятий освободили физкультурный зал. Какие тренинги по актерскому мастерству в физкультурном зале? Там мешает акустика. Я отказался. Дали помещение для гардероба. На репетициях дети катаются по полу. Я снова отказался» — рассказывает Богдан

Его привлек в программу тезис «альтернативный вход в профессию». Учеба идет 2,5 года, в любом педагогическом направлении, вне зависимости от первого образования. В это же время ты работаешь в школе. Это акцентирует внимание на работе с ребенком.

«Мы идентифицировались как педагоги. Изучали психологию детей здесь и сейчас, учились взаимодействовать с ними» — дополняет Богдан. Изменения в образовании нужны и для самих учителей. Молодой преподаватель может проще и быстрее интегрироваться в профессию.

Итак, современные учитель — учитель гибкий. Ему можно позвонить по вебке, чтобы получить домашнее задание. Он может пошутить о себе и не только, и при этом дети уважают его. Он говорит с детьми на одном языке.

Это учитель, готовый рискнуть, сотворить, работать с технологиями. Программа является своего рода экспериментом, в котором педагогика молодеет, обретает энергию и творчество.

Готовы ли к таким учителям в системе образования?

Иллюстрация: freepik / iwat1929