Блоги
«Это издевательство над детьми»: почему в школе нельзя отменять домашку
Споры о том, нужна ли домашняя работа, ведутся давно: родители устали контролировать её выполнение, дети просто устали и хотят отдыхать, а учителя настаивают, что без повторения дома учиться невозможно. Недавно и депутаты решили подключиться к обсуждению и предложили отменить домашку не только в 1-м классе, но и в остальных десяти. Наш блогер Николай Архаров уверен, что это плохая идея. И вот почему.
Домашние задания — элемент учебного процесса. Они предназначены для повторения пройденного материала. Время выполнения домашних заданий хорошо совпадает со вторым, послеобеденным, пиком психологической активности человека: ребенок отработал утром, устал, пришел домой, пообедал, отдохнул и снова готов узнавать новое и повторять ранее пройденное. Домашние задания нужны для отработки навыков. Особенно это актуально в начальной школе: решать примеры на состав числа и умножение, писать в прописях, нарабатывать скорость чтения.
В первом классе домашку уже отменили. И к чему это привело? Весь объем работы, который раньше был распределен между школой и домом, впихнули в урок. При этом, длительность его не увеличилась. Теперь самым распространенным словом на уроке стало «быстрее».
Я считаю, отмена домашних заданий в первом классе — это издевательство над детьми
Нагрузка на детей в школе увеличилась в разы, а это, в свою очередь, повлияло на их психическое и физическое здоровье. И навыки, над которыми дети работали дома, в школе перестали отрабатываться вообще: на повтор материала, например, времени не остается. Многие из учителей, которые старались «подпольно» сохранить домашние задания, были наказаны или даже уволены. Почему? Родители нажаловались. Нажаловались, не понимания, что домашние задания позволяют распределять нагрузку, а не наоборот.
Попробовали бы уважаемые депутаты уместить свою дневную деятельность — заседания, встречу с избирателями, изучение и подготовку документов — выполнять за 3 часа, а не за 8, без снижения объемов. Сомневаюсь, что получилось бы.
По причинам отсутствия жизненного опыта и неразвитости логического мышления дети не видят связи между увеличением нагрузки в школе и прекращением выполнения домашних заданий. Им кажется, что выполнение домашних заданий — самостоятельный процесс. Они не владеют познаниями в области педагогики, не понимают, как важна домашняя работа, не могут выявить причинно-следственную связь между запретом домашних заданий и ростом нагрузки в школе, усложнением усвоения учебного материала. Но это дети. Почему же взрослым все это также недоступно?
Я уверен, что, отменив домашние задания, мы только усложним работу учителей и сделаем школу еще большим испытанием для детей.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: SeventyFour / Shutterstock / Fotodom
Комментарии125
Я учусь в 9 классе, занимаюсь музыкой, вокалом, поэзией и спортом. Некоторые домашние задания, чтобы как-то себя разгрузить приходится делать на перемене. Учеба заканчивается в 16 часов. до 20 часов секции, а потом домашка и подготовка к ОГЭ. Голова перегружена, все быстро забывается, хотя память у меня хорошая. Я лучше вечером буду готовиться к ОГЭ и заниматься любимым делом, чем учить все подряд. ДЗ нужно оставить только по математике и русскому, потому что эти предметы сдают все. Этот вариант будет продуктивнее, потому что нагрузки наконец станут человеческими. Современные школьники учатся в общей сложности 10 часов. Это больше, чем работает взрослый человек. В конце года у меня постоянный стресс и слезы. Это ненормально. Чтобы занять ребенка после школы есть множество бесплатных секций на любой вкус, а зависимость от гаджетов-проблема родительского воспитания, потому что я с удовольствием провожу время за чтением и на улице, а не зависаю в гаджетах. Некоторые мои друзья посещают несколько спортивных секций в день, а вечером вешаются от огромного количества ДЗ. Это пара прекратить и дать детям возможность заниматься любимыми хобби и отдыхать по вечерам, как и взрослым людям. В школе я отличница.
Ну во первых тебя никто не заставляет ходить на секции нескольких видов, после которых ты ничего не успеваешь. Здесь только твои проблемы и не более.
Да и в 9 классе не должно быть домашнего задания как такового, ведь все рабочее время должно идти на подготовку к ОГЭ и решению пробных вариантов.
Да и в 9 классе не должно быть домашнего задания как такового, ведь все рабочее время должно идти на подготовку к ОГЭ и решению пробных вариантов.
Вот именно, а когда еще куча домашнего задания по другим предметам, зашиться можно, даже не ходя на секции
Есть множество людей, которые не были отличниками, но сейчас гораздо успешнее многих, потому что они занимались любимым делом. На своем примере я знаю, что оценки не показывают реальные знания ученика. Еще раз подчеркну, я за то, чтобы осталась домашка по русскому и математике, возможно, по литературе, а остальные предметы пусть каждый дома изучает дополнительно, если ему нужно, и готовит их для сдачи ОГЭ и ЕГЭ, особенно в 9-11 классах, и занимается любимыми делами, потому что нагрузки в школе сейчас нечеловеческие, иногда выходит больше рабочего дня взрослого человека, а так не должно быть. Об этом говорит даже моя бабушка, а она очень умная и образованная женщина.
1. Почему к ОГЭ/ЕГЭ нужно готовиться отдельно?
2. Какая польза от внеурочной деятельности?
3. Когда и как в школе обучали выполнять ДЗ? Концентрация внимания, метод погружения, навыки выделения главного в тексте, гигиена перерывов и так далее
2. Какая польза от внеурочной деятельности?
3. Когда и как в школе обучали выполнять ДЗ? Концентрация внимания, метод погружения, навыки выделения главного в тексте, гигиена перерывов и так далее
Вот в том то и дело, что необходимо оставить только по русс.яз и матем.У меня тоже помимо обычной школы ещё и музыкальная и кружок анг.яз, домой прихожу вечером, не гуляю, быстро ем, заглатывая, как удав, а потом до часа ночи делаю уроки, с тем учётом, что некоторые задания я успел выполнить на перемене.
Да, Анечка, у меня ребёнок в 8 классе, и я знаю что это за ужас, полностью с тобой согласна и поддерживаю, эти 8 лет выкинуты из жизни, я за эти годы подорвал все здоровье, а ребёнок у меня стал невротиком. Нагрузки на грани физических и психических возможностей. А те кто пишут, что вас и дальше задалбывать нужно, это те люди, которые сами в школе учились шаляй-валяй, и детям своим не помогают, и вообще близко не имеют представления, о том, как сейчас обучают детей и что детям приходится выдерживать. Работать намного легче.
А Вы можете перечислить нагрузки, кроме домашнего задания? Я могоу, и домашние задания это прыщик по сравнению с оспой.
Потому что школа к сдаче ОГЭ и ЕГЭ не готовит. И без дополнительной подготовки даже человек, отлично успевающий по всем предметам, может их завалить
Все дело в том, что каждый учитель в школе либо считает свой предмет самым важным и нужным, либо просто не берет в голову тот факт, что, кроме его предмета, ученику надо подготовиться еще как минимум по пяти-шести. Ну, а насчет внеурочки: наличие внеурочных занятий требуется школой и нам раздают опросники, в которых мы указываем, чем именно и где занимается ребенок. ну и зачастую именно эти дополнительные занятия закладывают основу будущей профессиональной деятельности школьника. Ну и уровень обучения в школе таков, что зачастую требуются дополнительные занятия по тем предметам, которые в будущем могут понадобиться. У сына в этом году препод по английскому просто слил обучение напрочь. Если бы не Английский клуб, то неизвестно, как бы сын прошел тестирование в конце года в школе.
К ОГЭ и ЕГЭ нужно готовиться отдельно, чтобы не было слишком большой нагрузки и человек мог максимально сосредоточиться на тех предметах, которые он сдает.
2. Внеурочная деятельность помогает в самореализации, а может стать и проффессией. Чтобы внеурочная деятельность стала профессией в нее нужно вкладывать не меньше сил, чем в учебу, а знать все предметы доисконально невозможно и ненужно, нужно уже начинать выбирать и готовиться к конкретным предметам, а если детям помладще чего-то не хватает, пусть тоже ходят на разные кружки, которых сейчас много или занимаются дополнительно по школьной программе.
3. В школе не обучали выполнять ДЗ, каждый сам решает, как он его делает. Гигиена перерывов у большинства школьников не соблюдается уже давно, а навыкам выделения главного в тексте должны обучить еще в начальной школе и в 5-6 классах. Концентрация внимания у всех разная, но считается, что школьник способен на продолжительную концентрацию внимания.
Сейчас домашнего задания слишком много, нужно выучить все, получается так, что ученик сдал тему и тут же забыл от огромного количества материала, который он учил вечером, в итоге знаний 0, а школа должна давать знания и общее представление о каждом предмете. В 8-9 классах, например, биология такая, как будто дети учаться в меде, так не должно быть, нужно соблюдать какие-то границы. Сейчас дети учаться с утра до вечера, пытаясь выучить все, а в итоге в голове не остается почти ничего. Какой тогда смысл обучения?
2. Внеурочная деятельность помогает в самореализации, а может стать и проффессией. Чтобы внеурочная деятельность стала профессией в нее нужно вкладывать не меньше сил, чем в учебу, а знать все предметы доисконально невозможно и ненужно, нужно уже начинать выбирать и готовиться к конкретным предметам, а если детям помладще чего-то не хватает, пусть тоже ходят на разные кружки, которых сейчас много или занимаются дополнительно по школьной программе.
3. В школе не обучали выполнять ДЗ, каждый сам решает, как он его делает. Гигиена перерывов у большинства школьников не соблюдается уже давно, а навыкам выделения главного в тексте должны обучить еще в начальной школе и в 5-6 классах. Концентрация внимания у всех разная, но считается, что школьник способен на продолжительную концентрацию внимания.
Сейчас домашнего задания слишком много, нужно выучить все, получается так, что ученик сдал тему и тут же забыл от огромного количества материала, который он учил вечером, в итоге знаний 0, а школа должна давать знания и общее представление о каждом предмете. В 8-9 классах, например, биология такая, как будто дети учаться в меде, так не должно быть, нужно соблюдать какие-то границы. Сейчас дети учаться с утра до вечера, пытаясь выучить все, а в итоге в голове не остается почти ничего. Какой тогда смысл обучения?
Кстати, в школе к ОГЭ и ЕГЭ давно никто не готовит, деже по математике и русскому, все учителя честно говорят, что нужены репетиторы. Получается в 9-11 классах люди готовятся к экзаменам и еще выполняют ДЗ по всем предметам, которое в огромном количестве задает каждый учитель, считая свой предмет самым главным. Это нечеловеческая нагрузка, а от аттестата в 9 классе по всем предметам очень много зависит
1. К ОГЭ в школе не готовят
2. Намного больше пользы от внеурочной деятельности, чем от 90% дз
3. Многие дз в школе направлены на выполнение каких-то презентаций, списывание готовых решений из решебника и заучивание неинтересных фактов.
2. Намного больше пользы от внеурочной деятельности, чем от 90% дз
3. Многие дз в школе направлены на выполнение каких-то презентаций, списывание готовых решений из решебника и заучивание неинтересных фактов.
А почему не возникает вопроса о том что у вас по 8 уроков а не 6? И все доп занятия это изначально было желание родителей, не надо вину родителей переносить на школу. Дз нужны, без них и подготовка к ОГЭ И ЕГЭ бесполезны. И еще, по своему опыту, да и по рассказам знакомых знаю что даже после 11 класса многие не знают куда поступать, тут тоже родители выбирают по принципу или куда возьмут, или на что денег хватит
Умничка! Не бросай секции! От них пользы больше, чем от домашних заданий.
Всего лишь 9 класс, а рассуждаешь как взрослая. Не слушай никого. На твоей стороне правда.
Всего лишь 9 класс, а рассуждаешь как взрослая. Не слушай никого. На твоей стороне правда.
Музыка, вокал и поэзия-мой выбор, а спорт мне нужен для здоровья, поэтому я от него отказаться не могу. Доп занятия как раз и помогают с профессией, а то, что дети не знают кем хотят стать и проводят время в гаджетах, это проблема узких взглядов на мир и боязни пробовать новое, для этого и существуют секции, лагеря, профориентация. Огромные объемы ДЗ с выбором профессии точно не помогут. Еще раз подчеркну, не надо полностью отменять ДЗ, нужно оставить русский и математику, потому что ее сдают все, а дальше пусть люди либо занимаются дополнительно, либо ходят на секции. Я написала и объяснила это в других своих комментариях.
1 вранье
1. Правда
Ну допустим останеться домашнее задание только по математике и русскому, которое делает только половина класса, а остальное пусть изучают дополнительно. Но ведь и так ясно, что мало кто будет изучать предметы дома самостоятельно и маловероятно, что они хоть, что то поймут в предмете. В итоге мы получаем половину вполне образованных Людей и половину (а может и больше) умственно отсталых, неспособных мыслить и думать утяжелителей Земли, которые не финансово грамотные, думают, что ВМВ началась 22 июня 1941 года и вообще СССР это агрессор, который напал на маленькую и мирную Германию. Не знают основ обществознания, думаю, что Камчатка это рядом с Канадой и т. д. Можно долго продолжать.
С домашним заданием большинство хоть, что то начинает понимать, даже когда списывают его за 5 минут до начала урока.
С домашним заданием большинство хоть, что то начинает понимать, даже когда списывают его за 5 минут до начала урока.
Знаем мы таких «героев» «носителей правды».
Эти опросники можно не заполнять и сжечь в ближайшей мусорке, а если все же заставляют заполнить, то можно написать, что никуда не ходишь и от тебя отстанут.
А преподаватель по английскому просто мудазвон, которыму все равно на всех. Лишь бы ему хорошо было.
А преподаватель по английскому просто мудазвон, которыму все равно на всех. Лишь бы ему хорошо было.
Насчет препода по английскому — так и есть. Поэтому она больше в нашей школе (с углубленным изучением иностранных языков) не работает и с сентября у сына будет другой учитель. Дополнительные внеклассные занятия детям необходимы, потому что зачастую они закладывают основу их будущей профессии. Сыну, например, необходимо дополнительно заниматься рисованием, ну и дополнительный английский лишним не будет как оказалось) Также как можно раньше надо начинать заниматься музыкой (если это будет профессией) или программированием, или каким-нибудь видом спорта, или танцами, или фигурным катанием. И можно продолжать до бесконечности. И это должно учитываться школой, которая ТАКИХ знаний и навыков школьникам дать не может.
Нет, вряд ли вы таких знаете — не ваш уровень и не ваш круг общения)
Согласна с Вами. Взрослые, почему вы работу на дом не носите, а переработки у вас оплачиваемые по полуторной, а в выходные — и вовсе по двойной, а дети должны пахать больше вас и еще и бесплатно?
Да-да, конечно, будьте ничем не увлекающимся быдлом с ограниченным кругозором. Ничего вокруг в мире не видьте, одну сплошную домашку)))
Я ранее предлагал идею одному человеку, который как минимум был связан с образовательной деятельностью, о создании в образовательных учреждениях специальных клубов по интересам, где школьники могли бы собираться вместе в этом клубе и заниматься внеурочной деятельностью (рисованием, поэзией, спортом и т. д.). Нужно лишь освободить 5-6 небольших кабинетов, меньше обычных по размерам и создать там кружки, тогда возможно и интерес к учебе появится и желание на нее ходить.
Знаем. Пытаются, что то из себя строить.
Гвоздь с торчащей шляпкой надо забить.
Гвоздь с торчащей шляпкой надо забить.
Мне почему то домашнее задание никак не мешает; заниматься написанием стихов, рассказов, рисованием, черчением, написанием музыки и игре в группе, ухаживанием за цветами в саду, прочтением книг, валянию на траве под солнцем и многому другому.
Просто надо головой думать и понимать как тот или иной учитель проверяет домашнее задание и обязательно ли его писать в тетрадь для получения нормальной оценки.
Просто надо головой думать и понимать как тот или иной учитель проверяет домашнее задание и обязательно ли его писать в тетрадь для получения нормальной оценки.
Глупость говорите, уж извините. Не дают нужного уровня ваши клубы по интересам. Сколько времени я потратила, чтобы найти для сына не абы какие кружки, лишь бы время провести, а нужный уровень, с которым он сможет поступить туда, куда хочет. Ваши клубы по интересам нафиг никому не нужны. У нас полно этой чепухи в школе. Смысла в ней — только потраченное напрасно время
Это вообще о разном. Вся такая деятельность есть вне школы.
Когда учитель дает на выходные задание по языку на 9 листах А4 и на вопрос все ли это необходимо делать именно к понедельнику, заявляет, что — да. А помимо этого есть еще задания по русскому, литературе, математике. Это по-вашему нормально? Выходных по-вашему детям не положено? Надо пахать 24/7? Сами-то в выходные что делаете? Дела рабочие? Или пузом кверху лежите?
А я готовилась в МАрхИ и рисовала по 4-6 часов в день только на курсах, а еще там домашка была. А еще я училась в музыкалке, и моя вторая вышка — звукорежиссура. Для поступления на эту специальность нужен диплом музыкального училища, для которого, в свою очередь, нужен диплом музыкальной школы. Рассказать, в каком месте я видала домашку из школы, если 4 из 5 вступительных экзаменов для меня были спецпредметами, которых нет в школе и никогда не будет? Мой отец — тренер в спортшколе. У него дети на скалодроме по 4 часа в день висят (свободное посещение, на сколько надо — на столько и пришел). Давайте посчитаем. Средний старшеклассник учится до 15:00. Добавляем сюда дорогу до дома, время на пообедать, доехать до внеурочных занятий (только не нужно навязывать школьные, их уровня для серьезных целей недостаточно). С 17:00, допустим, занятия часа на 3. В 21:00 дома. И после этого домашка, а не ужин, душ и спать? Ну-ну.
Полностью поддерживаю в части, касающейся поступления. Если есть цель поступить, и для этого нужна внеурочка, то школа не подойдет. Для кого-то достаточно и школьного уровня, и это их право и выбор. Тольео такие незагруженные не должны диктовать перегруженным, нужна ли им домашка.
Как противник домашки, искренне и от души советую Вам натравить проверку на школу и обязать проверить нагрузку на соответствие нормам. У меня в блоге есть статья с нормативами https://mel.fm/blog/tatyana-sova/56803-ya-stradal--i-ty-straday-chto-ne-tak-s-domashkoy-v-shkole. Если не укладываетесь — можете требовать проверку.
Спасибо!!!
Школе плевать, они себя считают пупом земли, а если скажешь, что «не пригодилось» — то будет зарево на другом континенте видать) у меня так было с преподавателем английского. «Здравствуйте, Ирина Александровна, нет, не пригодился». За год выучила испанский, испанцы англосаксов не любят, учат французский. Самостоятельно ковыряю эускера, потому что половина соседей — баски. Спрашивается, нахрена было тратить время? Как показывает практика, при желании все учится быстрее, чем в школе.
Не вам обэтом судить. Уровень, повторюсь, не ваш
Так и не ваш получается, раз других аргументов нет.
Для меня 9 листов А4 Божий дар. Раза 2-3 в неделю, я этих листов А4 собственноручно писал штук 15-20 и обязан был все это еще выучить, понять и уметь рассказать. Недавно было такое, что я должен был написать 17 листов А4, где еще присутсвовали рисунки с обозначениями и сделать все это я должен был в воскресенье к понедельнику. Я сделал и ничего со мной не случилось, хотя по выходных, мне правда больше нравится уйти из дома и вернуться только к раннему утру понедельника.
Вам сколько лет?
Смените школу. Мой ребенок сдает ЕГЭ в этом году. Репетитор один. В 9 классе не было ни одного, баллы были высокие (максимальные или около того)
В большинстве случаев домашнее задание все списывают, а если задали устное дз, то значит, что ничего не задано, лучше потратить время на секции, кружки и подготовку к действительно важным вещам, например ЕГЭ и ОГЭ, потому что школа НЕ ГОТОВИТ к ним, ибо у каждой школы есть программа, а подготовка в эту программу не вписывается, к тому же мало кто из учителей способен подготовить ребенка на хорошие баллы (знаю по собственному опыту), дз надо отменить, так как это лишняя трата времени, потому что в 9, 10, 11 классы думают только об экзаменах, которые будут сдавать и о своём будущем, которое в 10-11 классах зависит напрямую от экзаменов
Музыкой, воем и стихами Ты будешь кушать и одеваться? Теоретически, школьная программа позволит подойти к получению профессии и прокормить себя и семью. А Твои хобби этого не дадут (если, только, Ты не будешь выть на паперти), или, не станешь любовницей " папика», который твой вой будет спонсировать.
Я прошу меня не оскорблять, я достаточно талантлива, и не собираюсь ни с кем спать, для продвижения есть разные интернет-площадки, если вы еще об этом не знаете
Это называется не вой, а вокал и музыка, над ними очень много и тяжело приходиться работать, Я уже, примерно, выбрала «кормящую» профессию, но это не отменяет моих творческих стремлений
Хамло
Если внеурочка главнее школьной программы, зачем надрываться на высокие баллы? На 3 сдаст огэ самый бездарный ученик.
Где Вас в школе учат списывать с гдз??? Если факты неинтересны, возможно, стоит задуматься об узости собственного кругозора?
Потому что ОГЭ/ЕГЭ программа с 5-11 класс, соответственно без дополнительной подготовки, ты сразу не вспомнишь напрмер материал по истории за 5-6 класс. Внеурочная деятельность, это увлечение, хобби… Сейчас дз фактически потеряло свою пользу, большинство его дают кое-как, чтоб учителя не доставали особенно в старших классах
Давно пора, только разговоры.
А у сына была в первом классе домашка. Небольшая, но была. И никто никого не наказывает и не увольняет)))))
Домашние задания не несут никакой пользы для детей и являются издевательством для родителей. Закройте уже учебный процесс в рамках школы! Слезьте с родительских шей, и без домашних заданий ломятся уже!!!
Мой ребенок сейчас окончил 1 класс, учитель сразу сказала домашняя работа дело добровольное кто считает, что его ребенку достаточно услашать тему от педагога и не надо ее закреплять, то домашнюю работу может не делать. Я лично против, чтобы отменяли домашнюю работу для всех, я считаю, что надо сделать классы разного уровня. Например в А классе сильные ученики, которые хотят и имеют способности к углубленному изучению предметов с обязательной домашней работой и самостоятельной работой и доп. изучением материала. Класс Б где дети делают ДЗ только в рамках учебника. И класс В, где родители против ДЗ и дети не имеют особых способностей и рвений к изучению материала. Нынешние дети и так мало читают, мало знают и не надо уравнивать всех в одних рамках отменить ДЗ или делать, должен быть выбор. Каждый родитель видет способности своего ребенка, а также понимает хочет он с ним заниматься и делать ДЗ.
Такой подход называется простым словом «дискриминация»
А считаю «дискриминация» уравнивать всех детей под одну гребенку и принимать решение в пользу нежелающих учиться и отменять ДЗ. Я понимаю, что не всем нужны глубокие знания, поэтому считаю самым оптимальным вариантом предоставить выбор уровня образования.
В школе я отличница, я прекрасно знаю, что такое серьезно учиться. Просто я не считаю правильным подолгу учить кучу предметов, уже зная какие предметы я буду сдававать на экзаменах. Лучше я сосредоточусь на ОГЭ и ЕГЭ, спокойно параллельно занимаясь в секциях без перегрузок. Во многих учебниках сейчас такой материал, который раньше давали в институте, а школьники должны его разгребать, часто самостоятельно. Это ненормально.
Наоборот, отстаньте от отличников, отличникам домашка не нужна! Они и на уроке все запоминают.
Как глубина знаний кореллирует с домашкой? Домашка — это долбление для непонятливых того, что можно запомнить на уроке. Делала всю дорогу только письменную, которую могли собрать и проверить. И то считала, что это много.
И таблицу Менделеева по химии не учили, и теоремы по геометрии, и неправильные глаголы по английскому, и стихи по литературе, и законы Ньютона????
Представьте себе, нет. Теоремы запоминаются на уроке именно применением, их вывод никому не интересен. Английский вообще не считаю необходимым, отучилась и забыла, когда понадобился иностранный язык (не английский) — выучила за год на В2. У всего должна быть цель — практическое применение. Знания без применения человеческий мозг «выкидывает» за ненадобностью и не хранит. Чтобы быть отличником, не нужно"забивать хранилище», хватает «оперативки». От того, что я делала домашку или не делала (теорию даже не открывала, письменное делала только для тех предметов, где точно спросят), ничего по сути не зависело, запомнилось только то, что получило логическое продолжение в дальнейшем обучении. Поэтому считаю, что вот эта вся долбежка не нужна. Все равно из головы выветривается. Скажите, а Вы сейчас воспроизведете таблицу Менделеева по памяти? Или, быть может, про Болконского и дуб?
Дело не во мне и не в Вас, мы частные случаи. Не стоит отрицать существование детской возрастной психологии, педагогики и методики преподавания. Ребенку нужно определиться со сферой интересов, прежде чем погрузиться в некую практическую деятельность, а для этого нужно ознакомиться с различными науками. Не все становятся дилетантами, управленцами, продюсерами и менеджерами. Существуют и требуются инженеры, механики, химики. И даже чтобы быть успешным доктором физико-математических наук, нужно прекрасно владеть английским, чтобы изучать научные труды по теме.
Помимо английского, есть и другие языки. На которых тоже есть необходимая литература. Ну вот я по первой вышке архитектор, по второй звукорежиссер, по третьей радиотехник. В гробу я видала английский со всеми вместе взятыми наглосаксами. Живу в НЕанглоговорящей стране, мне норм. И я против домашки. Ознакомиться с предметами можно и на уроке. И, поверьте мне, доктор наук наверняка не со школы знает английский.
Вы всё о себе. Я предлагаю дать право выбора каждой семье. Пусть всё-таки те, кому не нужны д/з — их не делают и не учат, а те, кому нужно больше практики — учат. А экзамены пусть будут для всех одинаковыми. Результаты всё покажут.
Согласна
Корреляция
Можете, не делать дз, но потом не понять, что к огэ Ваш ребёнок придёт с нулём в голове
Не пенять
Мне кажется, или тут в основном свою личную боль путают с методикой обучения и принципами работы памяти и мозга в целом? Согласна, объем дз было бы неплохо поменять, да и всё -таки следовать принципу, что задавать только то, что проходили на уроке, т е на повторение, а не изучение нового материала. Но отменить совсем дз? Или отменить во всех предметах кроме русского и математики? Это бред. Перегруженность детей идёт от повышенных требований при невозможности дать все необходимое в классе в виду слишком высокой наполняемости класса и слишком фиксированной рабочей программы. А ещё от того, что все работают на оценку, а не на результат и индивидуальный прогресс. Причем на оценку работают и дети, и учителя, а родители это только подстёгивают.
Я лично не считаю, что надо отменять. Но объем уменьшить — однозначно.
Это только официально отменили в 1 классе.
А так как было, так и осталось. Дочка закончила первый класс, домашние задания были весь год. Также и у знакомых в других школах.
А так как было, так и осталось. Дочка закончила первый класс, домашние задания были весь год. Также и у знакомых в других школах.
Д/з не надо отменять.Я против этого.Многие дети у доски не могут самостоятельно решить примеры, уравнения, а без домашнего задания они вообще отвыкнуть работать самостоятельно.Д/з обязательно нужны, чтобы ребенок работал самостоятельно, закреплял пройденный материал.В первом классе ладно, там дети только ещё адаптируются к учебе.
Но вы согласны, что объемы этих ДЗ надо уменьшить?
Да я бы не сказал, сейчас школьникам много так уж и задают. Тем более сейчас есть тот же интеренет, который заметно облегчает школьникам жизнь. Просто современные школьники к учебе относятся с пренебрежением.
откуда вы это берете?)))))) У вас дети вообще есть?
Я это вижу, я историк
Я вижу другое, у меня сын учится в школе
Нужно грамотно распределять время, расставлять приоритеты.Взрослые должны корректировать (помогать) время детей.Как было раньше? Раньше дети ходили в школу пешком, успевали делать домашние дела и уроки.А многие топили печи, кололи дрова, ухаживали за скотом.Сейчас родители многие сами могут перегружать своих детей, запишут их в несколько кружков, а не думают, как ребенок будет справляться со всеми обязанностями.И получается, что школа виновата.Нет, домашнее задание отменять ни в коем случае отменять нельзя.
Взрослые ЧЕГО должны?????? А может все-таки они должны работать, потому что это никто отменять не собирается и деньги никто просто так не раздает? В бытность мою школьницей не было таких объемов ДЗ, и, разумеется, никто меня не контролировал и никто со мной не сидел. Родители работали. Вы еще вспомните что дети делали до революции)))))))))) Они, представьте себе, РАБОТАЛИ в поле и на заводах и фабриках вместо того, чтобы учиться. Насчет кружков я уже написала выше. Школа не в состоянии дать ученикам те знания и навыки, необходимые для их будущих профессий, которые дают кружки (хотя они изо всех сил пытаются, у нас в школе куча всякой глупости наоткрывалась убогого уровня)))))) Но, я уверена, что учителям очень хочется сейчас замкнуть детей ТОЛЬКО на школе. Школа вообще уже становится закрытым объектом. Что там внутри происходит — никому не известно. Учителя на контакт практически не выходят. Только видеозаписи иногда появляются в сети. Но сейчас и их делать запретят.
Да-да, конечно, школа важнее, школа — пуп земли. Ну вот мое первое образование — архфак. Спецпредметов сдавать больше, чем школьных. Второе — звукорежиссура, то же самое.
Я тоже заметила. Все стараются впихнуть в школу. Музыкалка, художка, спортшкола — неси справку с поклоном, чтобы это учли. Просто пойти домой книжку почитать — уже «кококо ребенком не занимаются».
Рассуждения типичного мужчины) Как женщина должна все успеть: и поработать, и домашние дела поделать)))), так и дети вам опять чего-то должны. Главная работа ребенка — учиться и получать знания и навыки, необходимые для его будущего, для той профессии, которую он для себя выбрал и все время надо уделять ИМЕННО этому. А некоторым, например, надо ходить в бассейн, или где-то еще заниматься для укрепления здоровья (но для вас же, наверное, и это не аргумент) Если школа достаточных знаний и навыков не дает, то ребенок будет их получать в другом месте. И вряд ли родители будут спрашивать на это разрешения.))) Но, видимо, многие у нас учебу трудом не считают. Так — пустячок, можно и обесценить.
А лучше совсем школу отметить и все.Пожалуй, так и передам в министерстве образования.
Не пойму, это вы меня тут пугаете что ли?)))))) Министерством образования) Ну так я вас огорчу, этим вы меня вряд ли испугаете. Сама неоднократно туда обращалась по поводу ненадлежащего исполнения своих профессиональных обязанностей учителем школы, где учится мой сын. Учитель там больше не работает. Всего хорошего
Я вас ни в коем случае не пугаю.Я просто лишь сказал, что там озвучить вашу идею и посмотреть, что они скажут.Зачем мне вас пугать? Каждый придерживается своего мнения.Вы считаете так, а я иначе.Это нормально.
В отличие от вас, мне никто ничего не должен. Зато вам, похоже, все должны))))))
Если Вы ничего не должны как родители, то учитель в таком случае должен ещё меньше. Если Ваше чадо не способно самостоятельно выполнить дз в начальной школе, то Ваша обязанность помочь ему в самоорганизации
Учусь в школе, большинство списывает всё, где есть хоть малейшая трудность или если лень. Те, кто понимают в общем у доски и так решат, те кто не понимают… Не решат.
Школьная программа чудовищно перегружена. 90% полученной информации быстро забывается, нужно максимум для проверок. Нужно упрощать что возможно. А остальное собирать во что-то связное.
Доброго всем здоровья. Считаю, что нельзя отменять домашние задания. По дом заданию можно определить понял ребенок урок или нет в любом классе. Да, конечно родителям это нагрузка, но кто отвечает за знания ребенка, думаю не только школа. Но домашки должны быть не такие объемные. Только закрепить классную тему. Пример: читают рассказ. Скорость. Суть, главные герои. Но не надо ещё нарисовать героя и т. д. так сказать без фанатизма.
Вы объемы ДЗ видели? Мало того, что каждый день по 7-8 уроков, так еще и задают какой-то непомерный объем. При этом должен соблюдаться хоть какой-то режим. Хотя о чем мы говорим. Зачастую с уроками дети сидят до 11-12 часов.
Старший только сдал Огэ. Родители, которые плевали на детей в начальной школе, сейчас бегают как ужаленные. Родители, которые помогали своим детям на начальном этапе, наслаждаются самостоятельность и отличными результатами
Я против домашних заданий как класса. Вообще. Совсем. У детей должна быть своя жизнь вне школы. Музыкалка, художка, спорт, просто прогулки и общение.
Давайте представим, что вам на работе выдают порцию работы на дом. Неоплачиваемой. Почему-то никто не хочет перерабатывать бесплатно, так? Так вот, и дети тоже не хотят.
Давайте представим, что вам на работе выдают порцию работы на дом. Неоплачиваемой. Почему-то никто не хочет перерабатывать бесплатно, так? Так вот, и дети тоже не хотят.
Да, я с вами полностью согласна. Но, увы, не все дети обладают настолько хорошей памятью, чтобы запоминать и усваивать все с первого раза на уроке. тем более, что подача материала просто чудовищная, как на уроке, так и в учебниках
А кроме домашних заданий детям ничего не мешает?
Такие как вы, очевидно)
И что теперь, не жить? Ну серьезно. Слишком много времени
в процентном отношении дети загружены.
в процентном отношении дети загружены.
Да нет. Я считала специально загруженность детей по времени. У меня в блоге есть расчет. Получается, что дети пашут больше взрослых.
Ну я же написала, что согласна) Но я также вижу, что происходит в классе, где учится сын. По сути, на уроке все усваивают и не нуждаются в повторении дома буквально несколько человек. Остальным необходимо повторение и еще и по нескольку раз. А тем, кто успевает все, становится скучно и неинтересно. Как с этим быть?
Память тренировать надо, она сама не появится
Спасибо за совет, но мне не требуется. У сына отличная память.
Удивительное дело, мы с первоклассником никакого издевательства не заметили. Не помню ни ужаса в программе, ни чтобы в классных работах было исписано огромное количество места. Нормально идут дети по программе.
Зато отсутствие обязаловки в домашке позволяет детям любого возраста расставлять приоритеты на оставшееся время. Заниматься дополнительно по основным предметам, если есть трудности, спокойно быть в спорте, в музыке, готовиться к экзаменам и олимпиадам, а не строчить обязательное, но при этом не нужное конкретному ребенку нечто.
В любом случае, для оценок и выводов об успеваемости есть школьное время.
Отдельной строкой идут дети на второй смене, которых тоже хватает. Им куда? Пахать над домашкой до ночи или встать утром ещё до школы? Что из этого полезно и здраво?
Зато отсутствие обязаловки в домашке позволяет детям любого возраста расставлять приоритеты на оставшееся время. Заниматься дополнительно по основным предметам, если есть трудности, спокойно быть в спорте, в музыке, готовиться к экзаменам и олимпиадам, а не строчить обязательное, но при этом не нужное конкретному ребенку нечто.
В любом случае, для оценок и выводов об успеваемости есть школьное время.
Отдельной строкой идут дети на второй смене, которых тоже хватает. Им куда? Пахать над домашкой до ночи или встать утром ещё до школы? Что из этого полезно и здраво?
Как мама ребенка, который учится во вторую смену могу авторитетно сказать: ничего))))
Я и учитель, и мама двух сыновей. И смотрю на эту проблему с разных сторон. Считаю, что нельзя задавать д/з на выходные и праздничные дни. И не надо задавать письменные упражнения из учебника, это бесполезно, все просто списывают из интернета. Но… Как же не учить дома таблицу Менделеева? Как не учить законы Ньютона? Как не учить неправильные глаголы по английскому языку? Заучивать можно только дома. И стихи по литературе тоже надо учить! А ещё всё-таки дома надо перечитывать пройденные параграфы в спокойной домашней обстановке, без 30 одноклассников, без Петровых/ Козловых, которым то в туалет, то в медкабинет, лишь бы голову не перегружать.
Много вы помните из таблицы Менделеева?)))) А законы Ньютона сейчас озвучите наизусть? Насчет английского могу одно сказать: им надо постоянно пользоваться, иначе (без постоянного общения с носителями или чтения книг и другой литературы на иностранном языке, просмотра фильмов) в нем нет никакого смысла. Язык требует постоянного употребления. Стихи мой сын, например, запоминает после двух-трех прочтений вслух) Память надо тренировать с самого детства: зрительную и слуховую, тогда и заучивать ничего не надо будет.
Помню очень многое из школьной программы, поскольку обучалась 10 лет в советской образцовой школе. Но и я, и Вы, и наши дети — это частные случаи. Есть другие дети, с разными способностями и возможностями, которые обучаются в коллективе. И потребности каждого ребенка нужно брать во внимание.
Согласна. Но почему-то учитываются только потребности конкретных определенных детей и совершенно не учитываются потребности детей, которым скучно по 10 раз повторять одно и то же. Они теряют интерес к процессу. Их время, которое они могли бы потратить с боьшей пользой занимают переписыванием одного и того же, бессмысленными презентациями и огромными объемами непонятно чего
Мы уже все постигли уникальность Вашего сына. Но если он перестанет делать хоть какую-то домашку, то его успехи быстро закончатся. Почитайте пожалуйста, как работают механизмы памяти.
Хоть какая-то домашка и «перепиши все слова из словаря по 10 раз» есть некоторая разница)))))
Все учились в школе, асе помят ход урока.Опрос, объяснение нового материала, закрепление.Особо закреплять некогда.45 минут на все.Параграф на уроке не читаем, если учитель хороший, у него куча дополнительных материалов к параграфу есть, поэтому параграф читаем и пересказываем дома, обязательно.А ещё хорошо бы тестик сделать, чтобы понять, усвоен ли материал.Даты выучить, стихи тоже, произведение по литературе на уроке читаем немного, на уроке анализируем прочитанное.Теоремы по геометрии учим где? Дома.Физические, химические законы, формулы учим дома, в классе вам только объясняют.Память у единиц такая, что на уроке ученик это может запомнить.Если сравнивать с Щападом, то мы в проигрыше.У них обучение с 5 лет обязательное, в школе до 16-17 часов с 1 класса, поэтому д/з только чтение.Но уже в 8-9 лет у всех д/з.У нас тоже есть коррекционные школы без д/з.Только после них в вуз ни-ни.Так что можно и туда.А всем нормальным нужны д/з, да ещё и дополнительные занятия.Мозг развивается до 21 года, нельзя терять это время.Вырастут-отдохнут от детства.
Вам объясняют: не ОТМЕНИТЬ, а УМЕНЬШИТЬ ОБЪЕМ. Или вы считаете, что детям отдыхать совсем не надо? И своих дел у них нет? У ВАС вот есть выходные? Почему дети их лишены?
Какие свои дела, они все время играют, а родителям врут, что устали
Вы, я смотрю, все на свете знаете?)))) Свои-то дети есть? Или так, теоретизируете?)
А от чего так устали дети, если всю домашку они списывают из ГДЗ? Все свободное время и ночью многие прекрасно играют в игры по несколько часов и совершенно «не устают»
По себе других не судят
Бабский базар. Надо отменять не домашние задания, а тотальное вмешательство мамаш в учебный процесс. Больше половины еле как в свое время освоили школьные азы, а обзавелись детьми и сразу рассуждают как Менделеевы и кандидаты наук.
Вы, видимо, своих детей не имеете. Иначе бы такую мерзость не писали. За километр видно училку. да еще и не из лучших)
Именно так и есть. Как только родили- сразу и медицинское, и педагогическое образование комплектом получили. Ученица моя говорила «А мама главнее», поэтому жи ши пиши с «ы», блин.
Дети после школы должны отдыхать! Мы же после работы приходим домой и занимаемся своими делами, а не начинаем вновь работать! Можно оставить на домашку лишь чтение, т к объемные произведения на уроке не прочтешь. Всё остальное должно изучаться в школе. Поменьше контрольных, тестов и самостоятельных-и на уроках появится время на повторение пройденного)
Откуда этот дятел взялся?) Где доказательная база, пусть сидит Декарта читает)
Правильно, нельзя отменять домашку. Задают и так мало, дочка в школе учится, ходит ещё на хореографию и робототехнику. Куча времени остаётся, сидит в телефоне и сериалы смотрит, рисует, гуляет. Сами придумываем ей доп. задания, покупаем тетрадки с интересными заданиями + ЯКласс + Учи.ру. Никогда не думала, что работа важнее ребёнка. Раз уж родили, дорогие родители, найдите время уделить внимание своему чаду, проверить домашку, если нужно. Знаю, что с каждым годом ОГЭ и ЕГЭ все легче и легче (муж в школе работает, приносит материалы по математике, мы смеёмся, а дети ревут, решить не могут)
Странный подход! Вы пилоту не советуете, как самолёт вести, Верховному Главнокомандующему, как командовать, у коровы не спрашиваете разрешение на отправку её телёнка на мясо? А в вопросе педагогики почему обращаются к делетантам- родителям?! За 200 лет гуманистического подхода к развитию ребёнка отработаны и доказаны методы обучения и воспитания. Среди них — обязательная домашняя самостоятельная работа ибо, 90% незакрепленных знаний забываются в первые сутки. Дети приходят без домашки и, мы весь урок заново разбираем ранее изученный материал. Вот и получается, что нынешние 11- классники по уровню знаний соответствуют 7 классу Советской школы; они участвуют в " олимпиадах, конкурсах, смотрах, ВПРах, общественных делах» вместо прямой обязанности — ОБУЧЕНИЮ и овладению предметными знаниями.
Мой ребёнок закончил вот 9 Кл и вообще не ходит ни в какие секции, потому что с таким количеством ДЗ это невозможно. По крайней мере если делать всё что задают. Меня это очень беспокоит. И я вижу как ребенок от этого страдает, потому что просто не может не сделать всё. Я конечно понимаю функцию ДЗ, но не в таком же количестве! Такое впечатление, что учителя соревнуются кто больше… Если ДЗ нужно чтобы закрепить материал, то давайте оно станет обязательным для неуспевающих учеников. И это станет дополнительной мотивацией чтобы учиться на отлично!
Честно сказат, ещё в 1-4 я ± понимаю зачем дз, да и там домашка восновном по русскому и математике максимум что-то творческое, но когда извините с класса 7-8 по предметов 12 и каждый учитель задаёт ещё и письменно + у кого дополнительные занятия, я вообще тогда не вижу пользу от школы, так как многие говорят: «мы даём вам основное, все остальное учите сами», в итоге в классе 9-10 я училась на экстерната, и это было очень офигенно, домашка по каждому предмету раз в четверть и контрольные соответственно тоже, и успеваемость намного улучшилась. Когда в 11 классе перешла в класс, успеваемость ухудшилась как раз таки из-за домашки, которую воппреоре не успевала делать…
Дело не в том, что домашка в принципе плохо, дело в том, что ее начинают пихать вот прямо со 2 сентября в начальной школе. Ребенок при поступлении в 1 класс не должен уметь читать и писать. Ок, он умеет. Но домашку надо: 1) записать в дневник (тут справляются не все) 2) осознать, что ее нужно делать и понять, зачем — а маленьким детям все это, как правило, до звезды. В итоге родители с самого начала должны все контролировать, а дети вообще не парятся, и все это переносится на более старшие классы. Домашка должна быть с самого начала ответственностью ребенка, и он должен быть морально готов эту ответственность нести! Куча бессмысленных (по мнению ученика) занятий не приводит к интересу к учебе, и к мотивации! Что самое важное в жизни! Хотеть что-то сделать не по указке сверху…
Домашнее задание — это правильно! Как можно иначе отработать полученные знания? В этом году старший закончил школу, старшая дочь в 2017 году. Оба с медалями. Никогда дз с ними в средней школе не делала. В начальной иногда проверяла только. Научите детей трудиться (а учёба — это труд), и не будет никаких проблем.
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям- Анастасия
Да уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом 
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
