«Мы не волшебники. И не знаем, какие знания пригодятся вашим детям»: учитель — про навыки, которым не учат в школе
Блоги18.05.2024

«Мы не волшебники. И не знаем, какие знания пригодятся вашим детям»: учитель — про навыки, которым не учат в школе

Мы часто слышим, что в школе учат не тому. Вот зачем там интегралы и, скажем, уроки технологии? Лучше бы научили… а чему? Наш блогер Кирилл Макеев размышляет, какие знания считаются актуальными сегодня и почему в школе их развитию не уделяют внимания.

Для того чтобы «учить тому», необходимо идеально «попадать» в потребности ученика. А точнее, угадать, какие конкретно навыки нужны будут этому ребенку через 5, 10, 15 лет, чтобы он мог достичь успеха в жизни и карьере. Мы, педагоги, должны это каким-то образом выяснить, а потом еще и научить. Возможно ли это? Конечно, нет. А потому мы даем универсальные знания. Причем учить получается не всех, а только тех, кто готов перенимать знания.

Да, сильные преподаватели не церемонятся: «Не хочешь учиться? Хорошо, иди гуляй». Сейчас мы готовы тратить время и ресурсы только на тех, кто может узнавать новое и слушать учителя. Держаться за тех, кто не настроен учиться, смысла нет: очень часто теряешь море сил, будто твои образовательные волны бьются о неприступные скалы.

А обучение «нужным» навыкам происходит только в том случае, если пришедший на занятия ребенок своим образовательным поведением явно заявляет о том, что будет у тебя учиться без каких-либо внешних мотиваторов. Просто потому что он этого хочет. Найти таких учеников — задача со звездочкой. Я занимаюсь с детьми индивидуально, большинство моих учеников приходят по собственной инициативе. И всё же и у меня бывают дети, которые учиться не готовы.

И помимо того, что к учителям приводят немотивированных детей, их же, педагогов, еще и обвиняют в том, что они учат не тому. А потом просят предсказать, какие навыки ребенку понадобятся через много лет. Я часто пытаюсь представить, как сильные стороны каждого конкретного ученика помогут ему в будущем, сможет ли он адаптироваться в мире, выстроить карьеру. И обязательно делюсь своими мыслями с учеником. Но мы же с вами понимаем, что это всего лишь мои догадки — дорогу он будет выбирать сам.

И это будущее только одного человека! А как понять, чему учить целый класс? Откуда мы знаем, что будет с экономикой, политикой, обществом через 10, 20, 30 лет? Если бы мы были волшебниками, мы могли бы учить «тому». Но пока что таких талантов у нас нет.

И еще один важный момент: образование — медленно меняющаяся область. Чтобы что-то изменить в этой сфере, надо потратить много времени, денег и вложить немало труда. С учетом сегодняшних скоростей и нежелания государства финансировать сферу образования верить в то, что детей будут учить «тому», не приходится.

Что в итоге? Мне кажется, самим детям стоит решать, какие навыки им важны сейчас и будут важны в будущем, самостоятельно искать условия для формирования этих навыков и выбирать себе наставников. Ни в коем случае нельзя перекладывать ответственность за свою учебу на маму с папой, школу, тренера или на какие угодно не сложившиеся в вашу пользу условия. И если человек действительно хочет учиться и узнавать новое, он найдет помощь и поддержку.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото из личного архива автора

Комментарии(1)
Всё так, будут много бесполезных усилий при получении образования. Кто несет ответственность за ошибки в выборе направлений в образовании? Государство, учитель, родитель?
В нашей стране государство сформировало программы обучения, при которых родителей лишили права на выбор даже учебника, а учитель даже оценки должен выставлять только по утвержденным государством правилам.
Есть другой вариант, о котором на https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/34082-ne-protivopostavlyat-a-soyedinyat-raznyye-pedagogiki
Можно ли
отказаться от диктата государства, чтобы родители отвечали за ошибки перед своими детьми? Можно, но это доступно не всем, так как домашнее обучение или коммерческая школа требуют значительных средств.
Больше статей