«У вас же есть свободное время? Участвуйте!» Зачем учителям нужны конкурсы

Учителям не хватает свободного времени — про это сами педагоги говорят и пишут очень часто. Бумажная работа, родительские собрания, чаты, педсоветы — от всего этого хочется отдохнуть. Но некоторые педагоги находят силы и время для участия в конкурсах. Как они это делают, а главное, зачем? Рассказывают в блоге фонда «Эмпатия».

Вокруг педагогических конкурсов множество негатива. Мол, победить невозможно, на подготовку уходят часы, а участие не стоит стольких усилий. Мы решили поговорить с двумя победителями конкурса «Призвания — учить!» — регионального конкурса для учителей Фонда «Эмпатия» Михаила Шелкова и тульского министерства образования — чтобы узнать, где найти мотивацию для такого профессионального подвига и на самом ли деле все так плохо, как об этом говорят.

Ольга Медведева — победитель в номинации «Педагог-наставник», учитель русского языка и литературы Центра образования № 26

Участвовать в педагогических конкурсах, конечно, сложно. Но, как мне кажется, необходимо. Все зависит от целей, которые ставит перед собой учитель, характера, умения реально оценивать свои возможности, соответствовать не только духу времени, но и понимать, чем ты можешь заинтересовать педагогическое сообщество.

Я учитель-наставник для молодых педагогов в нескольких школах. Мы анализируем все: чему учится специалист, в чем пробует свои силы, как участвует в организации образовательного процесса. Среди моих «учеников» есть и успешные начинающие социальные педагоги, и авторы научных работ, и участники крупных конференций. Да, не все из них станут участвовать в профессиональных конкурсах, но я уверена — они обязательно останутся в педагогике, совершенствуясь в своей области.

Знаю многих замечательных педагогов, которые из-за скромности никогда не принимали участия в конкурсах. Но, если честно, у них на это есть и другие причины. Для многих моих коллег самое интересное — вне работы. А вот когда работа любимая, на нее не жалко свободного времени! Мне кажется, если анализировать методику или создавать цифровой продукт — это не только обязанность, но и хобби, надо смело иди и участвовать.

У нас у всех есть семьи, дети, родители, друзья. Но ведь свободное время тоже есть

А ваши уроки — это как раз содержание для конкурсной работы. Тратить время урока на подготовку к конкурсу, само собой, неправильно.

Заполнить документы для участия — тоже нелегкая работа. Здесь же не паспортные данные важны. Через заполненные таблицы другие люди, понимают, каков ты, на что способен, корректен ли, можно ли транслировать твой опыт (а иначе зачем нужны эти конкурсы?), новатор ты или тот, кто гениально анализирует, выделяет, обобщает, применяет уже привычное в педагогике.

Начинающим конкурсантам хочу посоветовать всегда уважать тех, кто проверяет ваши работы. Я сама член жюри двух муниципальных конкурсов и сразу по материалам вижу тех, кто участвует для галочки: критерии не соблюдены, допущены ошибки, текст не отредактирован. Даже если вас попросили поучаствовать в конкурсе, а вам не хочется, откажитесь или выполните работу честно. Уважайте проверяющих. Не обязательно создавать новые методические материалы, но оформить их в соответствии с критериями конкурса необходимо.

Советую также не ориентироваться на авторитеты и не идти проторенным путем, не бояться показаться смешным. Ни в коем случае не заимствовать и не списывать, отстаивать свой взгляд на профессию. Дух должно захватывать от того, что вы хотите поведать миру.

Я не воспринимаю конкурсы как соревнование за победные места. Конечно, всем хочется победить. Но конкурс сам по себе — это не только экзамен, это праздник твоего профессионального мастерства. Это обобщение и трансляция опыта, педагогических находок и методических наработок, признание твоей деятельности и повод для корректировки.

Александр Сысоев — победитель в номинации «Молодой управленец», учитель химии и заместитель директора по учебно-воспитательной работе Центра образования № 20 г. Тула

Для меня лично конкурсы — это как соревнования для спортсмена. То есть драйв, возможность в очередной раз доказать себе, что ты можешь победить.

Когда находишься в «режиме конкурса», в первую очередь нужно чётко понимать, что ты делаешь. Как правильно будешь строить свои конкурсные материалы, что можно показать, где нужно, так сказать «поднапрячься». Затем наступает эйфория и волнение: «Победил ли я? Может нужно было что-то добавить? А это надо было удалить». Сложно сразу отстраниться и просто ждать результат, когда вложено столько сил. Главное в конкурсах — не бояться, верить в победу и показать не просто материал, а себя в этом материале.

Для подготовки работ советую грамотно распределить время и действовать по плану. Мне в своё время показали метод распределения приоритетных задач, где нужно записывать все дела и цифрами распределять, какие задачи нужно сделать в первую очередь, а что можно отложить на потом. Так же и с конкурсом: поэтапно, не спеша всё делаешь в свободное от уроков время.

Вы знаете, обо всех конкурсах, в которых я участвовал с 2017 года, мои ученики узнавали, только когда я их выигрывал. И то не потому, что я им рассказывал, а потому, что где-то услышали. Приходили на урок и говорили: «Ничего себе. Поздравляем». Я всегда отвечал: «Спасибо. Но давайте начнём урок…». Весь процесс не знал никто в школе, кроме администрации.

Участие в педагогических конкурсах — это саморазвитие, поиск новых знакомых, обмен опытом, эмоции, которые сопровождают на протяжении всего этапа конкурса, баллы при аттестации. Это внутренняя мотивация для себя. Плюс сейчас многие конкурсы хорошо финансируются, эти денежные выигрыши — приятный бонус к зарплате.

Впервые региональный конкурс «Призвание — учить!» педагогического мастерства прошел в прошлом году. В этом году в конкурсе 15 номинаций и 51 победитель. В зависимости от номинации учителя получают 100 тысяч рублей единовременно или по 20 тысяч рублей ежемесячно в течение года. Общий призовой фонд от «Эмпатии» за два года составил 19 млн рублей.

Основатель Благотворительного фонда «Эмпатия» Михаил Шелков уверен, если каждый учитель сравнит себя до и после конкурса, он точно увидит разницу. Для соорганизаторов она уже очевидна: такая хорошая динамика не оставляет сомнений, что в следующем году конкурс надо продолжать.

Иллюстрация: Diana Herashchenko / Shutterstock / Fotodom