Главное — уметь говорить? Учитель английского — о том, зачем нужны письменные задания и как их правильно выполнять

Когда мы учим детей иностранным языкам, часто кажется, что достаточно научиться говорить и понимать, что говорят другие. Но это не так. Блогер «Мела», преподаватель английского языка Дарья Почтаренко, рассказывает, почему писать на английском языке так же важно, как понимать устную речь.

Письмо — это целый комплекс навыков, которые помогают ребенку освоить английский более глубоко:

• Развитие моторики через письмо от руки: способствует лучшему запоминанию слов и грамматических конструкций.
• Построение предложений: переход от написания отдельных слов к составлению простых и затем более сложных предложений.
• Написание коротких связных текстов (2–3 предложения): работа с логичной структурой.
• Умение формулировать мысли, выражать идеи и эмоции через письменную речь.
• Подготовка к реальной жизни: практическое использование английского языка для написания сообщений, писем или других форм общения.

Мы не рассматриваем сложные аналитические тексты или эссе — такие задачи выходят за рамки возможностей детей 8–11 лет. Мы фокусируемся на базовых навыках, которые помогут ребенку уверенно использовать английский язык в повседневной жизни.

Письмо — это продуктивный навык

Когда мы читаем, мы воспринимаем информацию, которую кто-то уже создал. А вот письмо требует от ребенка активного участия: нужно подбирать слова, строить предложения, верно использовать грамматику, думать о логике и структуре текста. Это гораздо более сложный процесс, который требует усилий, развивает грамотность и умение излагать мысли.

Как дети осваивают письмо: от простого к сложному

Первый этап — базовые навыки. На начальном уровне письмо начинается с азов:

• Ребенок учится держать ручку и выводить буквы.
• Пишет отдельные слова, уделяя внимание их правописанию (spelling).
• Пробует составлять простые предложения с использованием базовой грамматики: This is a cat. — Это кот. The cat has got four legs. — У кота четыре ноги. The cat can jump. — Кот умеет прыгать.

Эти упражнения помогают закрепить лексику и грамматику.

Второй этап — работа с текстами. На этом этапе дети учатся писать короткие связные тексты из 2–3 предложений. Однако важно понимать, что этот процесс нужно контролировать:

• Ребенок читает тексты на похожую тему (например, описание животного).
• Ему дают четкий план или шаблон, который поможет организовать мысли. Например: My favourite animal is a ____. (Мое любимое животное — …) It is ____. (Оно …) It likes to ____. (Он/Она любит…)
• Ребенок применяет слова и конструкции, которые изучил на уроке.

Такой подход делает задачу выполнимой и помогает ребенку чувствовать себя уверенно.

Третий этап — творческое самовыражение. Детям 10–11 лет с хорошим уровнем Beginner можно предложить более творческие задания. Например, попробовать написать свою историю про приключения кота для отработки правильных и неправильных глаголов. Но даже здесь важно предоставить поддержку:

• Начало истории: дайте ребенку первую фразу или идею (Once upon a time, there was a cat who loved adventures. — Давным-давно жил-был кот, который любил приключения.)
• План: задайте вопросы, которые помогут развить сюжет (Где и когда происходило действие? Что делал кот? Кого встретил? Чем закончилась история?)

Письмо помогает подготовиться к устной речи. Когда ребенок пишет предложение, он может сосредоточиться на его правильности, а затем использовать написанное как основу для устного пересказа. Так мы развиваем беглость речи (fluency).

Ребенок закрепляет лексику и грамматику — и готовится к устной речи

Когда ребенок пишет, он повторяет знакомые слова и грамматические конструкции, применяет их осознанно и с опорой на уже изученный материал. Например, описывая свой день, он использует present simple: I get up at 7 (Я встаю в 7 часов). I go to school (Я хожу в школу). А если рассказывает о выходных — переходит к past simple: Yesterday I played football (Вчера я играл в футбол). It was fun (Было весело).

В отличие от устной речи, письмо дает ребенку время на обдумывание: он может сформулировать идею, подобрать нужные слова, построить предложение, а затем перечитать написанное, дополнить текст или исправить ошибки. Этот процесс учит внимательности и повышает языковую точность. Постепенно ребенок начинает замечать, где какие конструкции используются, какие слова употребляются в разных контекстах — и делает это не по заученным правилам, а через практику.

Однако письмо — не самоцель, а инструмент, который помогает активизировать знания

Основная задача — перенести то, что ребенок написал, в устную речь. После выполнения письменных заданий обязательно стоит предложить детям пересказать написанное, обсудить его в паре или группе.

Подготовка к реальной жизни

Если ребенок научится выражать мысли на английском в письменной форме, он сможет общаться с друзьями из других стран, писать эссе для школы, обмениваться сообщениями с детьми-носителями или даже работать удаленно в будущем.

Например, научите ребенка писать короткое сообщение другу:

Hi Mike,

How are you? I am fine. Yesterday I went to the zoo. It was fun! I saw lions, tigers, and monkeys. What did you do yesterday?

Write back soon!

Такие упражнения имитируют реальную жизнь и готовят ребенка к практическому использованию языка.

Письмо развивает уверенность в себе

Для многих детей письмо может казаться скучным или трудным занятием, особенно если они не уверены в себе. Поэтому важно помогать ребенку чувствовать себя успешным на каждом этапе.

Даже короткая запись — например, в дневнике или шаблонное сообщение другу — может стать поводом для положительной обратной связи от преподавателя: «Ты сам написал это предложение — отлично! Посмотри, как ты правильно использовал глагол!» Поддержка и похвала формируют мотивацию и интерес.

Чтобы ребенок смог написать короткий текст, ему нужен четкий план или образец. Он не создаст письмо из головы — и это нормально. Например, письмо Санте можно составить по простому шаблону:

• Кто ты? (My name is… I am … years old.)
• Что тебе нравится? (I like…)
• Что ты хочешь на праздник? (For Christmas, I want…)

Пример письма:

Dear Santa! My name is Dan. I am 7 years old. I like playing football and drawing pictures. For Christmas, I want a toy car and a book about dinosaurs. Thank you!

Письменная работа дает ребенку время подумать, выбрать слова, опереться на то, что он уже знает. Но самостоятельно оценить прогресс ребенку сложно — здесь ключевую роль играет преподаватель. Именно взрослый помогает увидеть: «Смотри, раньше ты писал одно предложение, а теперь уже три. Ты стал использовать новые слова — это прогресс!»

Письмо действительно приносит пользу, когда ребенок пишет не «в никуда», а получает понятную задачу, поддержку, обратную связь — и видит, как его усилия дают результат.

Творческое самовыражение

Письмо — это еще и возможность для творчества. Ребенок может писать короткие рассказы, комментировать картинки, придумывать диалоги или описывать вымышленных персонажей. Это развивает язык и помогает выражать чувства, фантазии и идеи.

Предложите ребенку выбрать картинку с животным или забавной сценой и придумать короткую историю по образцу:

Картинка: щенок играет в саду

Текст: This is a dog. It is happy. It plays with a ball.

Или составить рассказ по шаблону:

• Who is this? (This is a…)
• What is he/she doing? (He/She is…)
• What happens next? (Then…)

Такие задания доступны даже для начинающих и дают ребенку ощущение, что он уже может создавать что-то свое.

Методики для развития письменных навыков

Если вы хотите помочь ребенку развить письменные навыки, вот несколько проверенных методов:

Контрольное списывание. На начальном этапе можно предложить ребенку переписывать короткие тексты из книг или учебников. Это поможет ему запомнить правильные конструкции и улучшить почерк.

Заполнение шаблонов. Используйте шаблоны для письма. Например:

My favourite animal is a ____. It is ____. It likes to ____.

Ребенок заполняет пропуски своими словами:

My favourite animal is a lion. It is big and strong. It likes to run and roar.

Совместное письмо. Пишите вместе с ребенком. Например, начните рассказ, а он продолжит:

Вы: Once upon a time, there was a little girl who loved to explore the forest…

Ребенок: One day, she found a magical key under a big tree…

Дневник на английском. Покажите ребенку, как вести дневник, записывая короткие заметки о своем дне.

Today I went to school. We had English class. It was fun. After school, I played football with my friends.

Не забывайте, что ключевое в обучении — это процесс, а не результат. Пишите, играйте, экспериментируйте — и вы увидите, как постепенно у вашего ребенка будут появляться всё новые и новые письменные успехи.

Иллюстрация: © Anna Kutukova / Shutterstock / Fotodom