Телевизор или смартфон: с каким гаджетом лучше взрослеть

Телевизор сегодня смотреть не модно. Максимум — использовать его как монитор для просмотра видео с YouTube. Но наш блогер, мама школьницы Анастасия, считает, что телевизор не так-то плох. И точно лучше, чем телефон в свободном доступе. Не все в нашей редакции согласились. А вы как думаете?
Лет 10 назад стало модно говорить: «Я не смотрю телевизор». Его предали анафеме и окрестили зомбоящиком, затуманивающим сознание. Я сама о нём на некоторое время забыла, дома телевизора даже не было. Зато были компьютер и телефон с вездесущим интернетом — там широкий выбор, удобно.
С появлением ребенка ситуация изменилась. ТВ-каналы с мультфильмами оказались симпатичнее сетевых «видосиков» для детской аудитории. У дочки до 6 лет не было своего телефона. А когда он появился, я поняла, что телевизор все-таки лучше. И вот почему.
Смартфон полностью приковывает к себе внимание. Человек вэкрансмотрящий ничего вокруг не видит, кроме яркой картинки перед носом. Судя по реакции, вернуться из гаджета обратно в реальность ребенку тяжело, даже если постоянно напоминаешь о лимите времени. Когда заветный гаджет находится в руках, для ребенка выпустить его — словно потерять золотую рыбку, так и не использовав свои желания, то есть ужасная досада и раздражение. Будто в буквальном смысле отрывают от сердца.
Конечно, можно установить автоматическое ограничение времени на интернет и мессенджеры. Такое ограничение легче воспринимается, чем родительское «Выходи из телефона». Но я заметила, что от телевизора отлипнуть проще. В руки его не возьмешь, физически он находится дальше, не перетягивает на себя столько внимания.
Пока идет мультфильм или передача, можно и порисовать, и полепить. Руки-то свободны
Телевизор, как правило, находится на безопасном расстоянии для глаз — в полутора-двух метрах. Экран смартфона к глазам намного ближе, картинка мельче, и зрение, соответственно, испортить проще. Окулист в районной поликлинике, кстати, говорила, телевизор в день можно по полчаса, а телефон не желателен совсем в любом возрасте. Но это уже из какой-то параллельной вселенной.
ТВ-реклама, которая раньше воспринималась как однозначное зло и сильно раздражала, оказалась не таким уж плохим изобретением. Особенно перед сном — в эти временные промежутки ребенок может почистить зубы, сполоснуться, перекусить. Реклама, кстати, также переключает внимание ребенка с экрана. Во время неё он и конструктор может достать.
После рождения дочки я прониклась к полнометражным мультфильмам. Например, анимацию ставшего легендарным при жизни Хаяо Миядзаки. А серийные мультики как мерило. Думаешь иногда: «Нет, за две серии я домыть посуду не успею, а вот за три — самое то». Ребенку легче ориентироваться по числу мультиков. «Еще 10 минут» — для маленького человека, который не разбирается во времени, очень размытая единица.
«Ещё три серии и выключаем» — понятней. К 2-3-м годам многие уже считают до пяти
В интернете дети, к сожалению, не ищут научно-познавательные передачи. Они смотрят, как кто-то эмоционально проходит уровни в «Майнкрафт», распаковывает подарки или киндеры, делает слаймы, проводит обзор скрепышей. Такой незамысловатый контент. ТВ-передачи на детских каналах всё-таки серьёзнее. Там рассказывают об окружающем мире — про музеи, библиотеки, животных и растения, виды спорта и искусство.
Когда дочка смотрела мультики по ТВ, она хотела быть феей природы. Феей! Не представителем какой-то профессии, а творить волшебство, природу оберегать. Недавно же заявила: «Хочу быть блогером». На вопрос: «Ты знаешь, чем они занимаются?» — ответила: «Снимают классные „видосики“».
Теперь семилетка ходит и козыряет модным словом «пранк» (розыгрыши такие, не всегда добрые, между прочим). Ей хочется пранковать близких. Это при том, что доступ ко всяким вредоносным каналам ограничен. После «классных видосиков» она решила подшутить надо мной — сделала какашку из туалетной бумаги. Надо признать, получилось похоже на настоящую. Дочка при этом еще изобразила удивление: «Мама, смотри что это такое?» Блогер — это, конечно, золотая жила. Но почему-то идея с феей мне нравилась больше.
Иллюстрация: shutterstock / SurfsUp
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








