6 признаков хорошего репетитора. Первый — у него не должно быть «авторской методики»

Репетитора сегодня найти можно очень быстро: есть интернет, соцсети, знакомые. Но найти по-настоящему хорошего репетитора по-прежнему непростая задача. Наш блогер Анастасия Сэм даёт несколько советов, которые помогут её упростить.
1. Небыстрый старт
Хороший репетитор не начнет заниматься с ребенком, не узнав:
- Цели занятий: что хочется решить, есть ли ограничение по времени;
- Есть ли у ребенка опыт частных занятий;
- Нравится ли ребенку английский;
- Какая оценка в школе по русскому и есть ли сложности с чтением на родном языке;
- Насколько ребенок загружен учебой и секциями;
- Какие у ребенка интересы, хобби, увлечения.
Начало по принципу «заплатите, мы позанимаемся, а потом уж разберемся» — плохой признак. Будет здорово, если репетитор назначит пробное занятие-знакомство, мягко протестирует ребенка, чтобы была понятна стартовая точка работы.
2. Образование
Есть два признака, которые позволят понять, что специалист вкладывается в своё образование. Первый — человек учится регулярно, но выбирает серьезные занятия, а не обычные курсы/кружки/марафоны. Если среди сертификатов есть бумаги от Cambridge с названием CELTA или DELTA — это очень хороший специалист. Еще лучше, если репетитор проходил обучение по нейропедагогике — это поможет ему увереннее работать с ребятами, имеющими сложности в обучении.
Второе — сертификаты должны быть именно о пройденных курсах/обучениях. Если написано просто «слушатель» — не годится. И это важно! В сертификате могут быть фразы «completed/successfully completed/has been awarded» — то есть человек выполнял практические задания, чтобы достичь результата. Пробовал и напрягался, не высыпался и переживал, иногда довольно сильно. Это не всегда знак качества, конечно, но показательно.
3. Свой профиль
У сильного репетитора есть своя ниша. Если в профиле специалиста написано, что он занимается с дошкольниками, готовит к ЕГЭ, помогает с разговорным и бизнес-английским — лучше выбирайте другого учителя. Скорее всего, у этого мастера на все руки пока либо слишком мало клиентов и он готов заниматься с кем угодно, либо он хочет заработать все деньги мира. И в том, и в другом случае экспертность встречается редко.
4. Пособия
У профессионального репетитора есть база из проверенных учебников и материалов, которую он корректирует и адаптирует под конкретного ученика. Спросите, что именно использует специалист.
- Подсказка номер 1: учебники New English File, Outcomes, Speak out, Roadmap — учебники для взрослых людей. Если репетитор предлагает заниматься по ним с ребёнком, заканчивайте встречу, ничего не выйдет.
- Подсказка номер 2: «Я не использую учебники, у меня авторские разработки/авторская методика» — тоже плохо. Почему? Чаще всего, «авторская разработка " — это просто надёрганные упражнения из разных пособий плюс идеи из интернета. Из этого можно построить систему, конечно, но удается это немногим. А если системы нет у педагога, то у ребенка в занятиях её не будет тем более.
5. Обратная связь
Профессионал сразу расскажет вам, как, когда и в каком виде вы будете обсуждать успехи или неуспехи ребенка, его прогресс и трудности. Да, вы можете спрашивать и узнавать обо всем сами, но вы не должны быть единственным инициатором таких встреч. Репетитор должен сам предоставлять информацию о ходе занятий, причем достаточно регулярно (не раз в год).
6. Официальность
Хороший репетитор, скорее всего, оформил свою деятельность официально. Я говорю о тех, кто работает только репетитором. Такой учитель, как минимум, самозанятый, возможно — ИП, а может, вообще ИП/ООО с образовательной лицензией (это уже школа английского, не просто репетитор).
Последний вариант для вас — самый лучший, потому что вы можете рассчитывать на налоговый вычет, повышенный кэшбек на образование при оплате, а также оплату обучения материнским капиталом. Есть лицензия — значит, специалист настроен максимально серьёзно.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Inside Creative House / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения


























