6 признаков хорошего репетитора. Первый — у него не должно быть «авторской методики»
Репетитора сегодня найти можно очень быстро: есть интернет, соцсети, знакомые. Но найти по-настоящему хорошего репетитора по-прежнему непростая задача. Наш блогер Анастасия Сэм даёт несколько советов, которые помогут её упростить.
1. Небыстрый старт
Хороший репетитор не начнет заниматься с ребенком, не узнав:
- Цели занятий: что хочется решить, есть ли ограничение по времени;
- Есть ли у ребенка опыт частных занятий;
- Нравится ли ребенку английский;
- Какая оценка в школе по русскому и есть ли сложности с чтением на родном языке;
- Насколько ребенок загружен учебой и секциями;
- Какие у ребенка интересы, хобби, увлечения.
Начало по принципу «заплатите, мы позанимаемся, а потом уж разберемся» — плохой признак. Будет здорово, если репетитор назначит пробное занятие-знакомство, мягко протестирует ребенка, чтобы была понятна стартовая точка работы.
2. Образование
Есть два признака, которые позволят понять, что специалист вкладывается в своё образование. Первый — человек учится регулярно, но выбирает серьезные занятия, а не обычные курсы/кружки/марафоны. Если среди сертификатов есть бумаги от Cambridge с названием CELTA или DELTA — это очень хороший специалист. Еще лучше, если репетитор проходил обучение по нейропедагогике — это поможет ему увереннее работать с ребятами, имеющими сложности в обучении.
Второе — сертификаты должны быть именно о пройденных курсах/обучениях. Если написано просто «слушатель» — не годится. И это важно! В сертификате могут быть фразы «completed/successfully completed/has been awarded» — то есть человек выполнял практические задания, чтобы достичь результата. Пробовал и напрягался, не высыпался и переживал, иногда довольно сильно. Это не всегда знак качества, конечно, но показательно.
3. Свой профиль
У сильного репетитора есть своя ниша. Если в профиле специалиста написано, что он занимается с дошкольниками, готовит к ЕГЭ, помогает с разговорным и бизнес-английским — лучше выбирайте другого учителя. Скорее всего, у этого мастера на все руки пока либо слишком мало клиентов и он готов заниматься с кем угодно, либо он хочет заработать все деньги мира. И в том, и в другом случае экспертность встречается редко.
4. Пособия
У профессионального репетитора есть база из проверенных учебников и материалов, которую он корректирует и адаптирует под конкретного ученика. Спросите, что именно использует специалист.
- Подсказка номер 1: учебники New English File, Outcomes, Speak out, Roadmap — учебники для взрослых людей. Если репетитор предлагает заниматься по ним с ребёнком, заканчивайте встречу, ничего не выйдет.
- Подсказка номер 2: «Я не использую учебники, у меня авторские разработки/авторская методика» — тоже плохо. Почему? Чаще всего, «авторская разработка " — это просто надёрганные упражнения из разных пособий плюс идеи из интернета. Из этого можно построить систему, конечно, но удается это немногим. А если системы нет у педагога, то у ребенка в занятиях её не будет тем более.
5. Обратная связь
Профессионал сразу расскажет вам, как, когда и в каком виде вы будете обсуждать успехи или неуспехи ребенка, его прогресс и трудности. Да, вы можете спрашивать и узнавать обо всем сами, но вы не должны быть единственным инициатором таких встреч. Репетитор должен сам предоставлять информацию о ходе занятий, причем достаточно регулярно (не раз в год).
6. Официальность
Хороший репетитор, скорее всего, оформил свою деятельность официально. Я говорю о тех, кто работает только репетитором. Такой учитель, как минимум, самозанятый, возможно — ИП, а может, вообще ИП/ООО с образовательной лицензией (это уже школа английского, не просто репетитор).
Последний вариант для вас — самый лучший, потому что вы можете рассчитывать на налоговый вычет, повышенный кэшбек на образование при оплате, а также оплату обучения материнским капиталом. Есть лицензия — значит, специалист настроен максимально серьёзно.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Inside Creative House / Shutterstock / Fotodom
Родители не всегда знают английский, оценить качество не могут. А эта статья явно им поможет — здесь и про качество, и про серьезный подход к работе, и про экспертность.
Я знаю многих коллег, которые подпадают под все или некоторые критерии. Все они обучают очень и очень качественно.
Так что со статьей всё отлично, гарантирую)
Придумать качественно новую методику, которая затрагивает все аспекты языка + апробировать её на большом кол-ве людей + исследовать результаты — по сложности это как построить космический корабль)
Не сомневаюсь в Вашем опыте, но методики можно посчитать по пальцам, а эффективные — тем более)
И это работа целых команд исследователей, явно не одного репетитора.
А вот если бы ещё с дз помогали, дошколят учили, и ещё чего-нибудь помаленьку — получился бы человек-оркестр.
Очень быстро устающий, и непонятно в чём развивающийся.
Работа с учениками разного возраста даёт возможность проанализировать типичные ошибки, понять, в какой именно момент они вообще появляются. И научиться предупреждать их в работе со следующими учениками.
Качество работы зависит от отношения конкретного учителя. И родителей.
Знаю немало 'жертв' ИП и ООО, когда заявлены групповые занятия высокого уровня (коллективная работа, умение общаться и всё такое). По факту — разновозрастная группа, учитель выдаёт распечатки, не более. Дети боятся сказать родителям, что ничего не понимают, потому что 'будут ругать'. А как дело доходит до экзаменов — все хватаются за голову (после всех потраченных сил и средств).
Качество — зависит от отношения людей, а не от статуса: самозанятый, ИП, ООО, возраст учащихся… Должно быть взаимодействие с учителем и доверие, в первую очередь. И контроль изменений — заинтересованность ребёнка, изменение оценок в школе/вузе/сузе, и уверенность в своих силах — комплексно, конечно.
Английский нельзя запихивать пятым кружком, вперемежку со спортом, рисованием и музыкалкой. Он требует достаточно много внимания, а ещё энергии — Вы будете очень сложно продвигаться с уставшим ребёнком.
Я надеюсь, Вы сможете это понять, не взрываясь оскорблениями снова)
Задать вопросы ученику или его родителю перед началом занятий -вполне адекватная вещь, вопрос о кружках — это не вопрос о том на какие кружки ходит ребенок, а какая на нём нагрузка.
По образованию, тут конечно спорно. Наличие сертификатов — хорошо, для родителя это может быть критерием, но важно понимать, что к сожалению это не гарант.
Свой профиль, хоть какой-то тожет неплохо иметь, но согласна, не всегда на его ведение есть время и силы.
Опытные учителя безусловно могут работать без учебника, но таких очень мало. Я знаю парочку, но это люди посвятившие преподаванию и в том числе изучению методик десятки лет. И преподаватель должен ориентироваться в существующих учебниках, понимать для каких они целей.
Официальность. Тут на самом деле в интересах репетитора, оформить себе самозанчтость хотя бы, потому что это позволяет заключать договоры с учениками в которых можно прописать условия сотрудничества, обезопасить себя от внезапных отмен занятий как минимум.
Во-вторых, расчитывать домашнее задание, понимая сколько реально сможет успеть сделать ребёнок при имеющейся занятости.
В-третьих, предупредить родителей, что изучение языка (я преподаю китайский, но это относится к любым языкам, да и вообще к любым навыкам) требует ежедневных усилий, 15-20 -30 минут, но каждый день. Без этого прогресс будет медленный.
В-четвертых, да, если нагрузка слишком большая, нет ничего страшого если родители в итоге откажуться. Мне как преподавателю интереснее работать с теми кто этого хочет, и у кого для этого есть силы и желание. Да и ребёнку лучше. Если ему интересен язык, он может прийти позже, с большей осознанностью и мотивацией, и это будет лучше, чем от усталости у него отобьëтся всякое желание учиться вообще.
Кроме того, научить, то научим, но нужно, опять же, обозначить темпы такого обучения, чтобы ожидания были адекватны реальности.
Изложу тезис, до понимания которого я сама дошла далеко не сразу: Хорошие качественные уроки могут быть разными. Можно вести их в лучших традициях коммуникативной методики по CELTA, а можно — по аутентичным материалам типа статей и видео из YouTube. Если угодно, это как с кулинарией: хорошую вкусную еду можно приготовить разными способами. Это не значит, что можно любым образом смешивать продукты и получать в итоге деликатесы или даже просто нечто съедобное, но не спешите записывать в дилетанты всех, у кого методика преподавания или бэкграунд отличаются от Ваших.
Так что, уважаемые родители, ищете репетитора по отзывам своих друзей, родителей одноклассников своих детей, кто уже обращался к указанному репетитору, или в группах, где обсуждаются данные темы (у нас в городе есть такие группы в WhatsApp).
А дипломы, сертификаты, методики — это, конечно, хорошо, но ни о чём таком не говорит и гарантий не даёт. И слушайте своих детей: если им нравится, они получают от занятий удовольствие (именно его, потому как если оно присутствует, то и результаты не заставят себя ждать), то именно такой репетитор и нужен вашему ребёнку.