«Ледники тают» или «таят»: как писать правильно

Коварная ошибка — окончания глаголов часто нас путают. Но вообще всё просто. Чтобы понять, какую гласную писать в глаголе третьего лица множественного числа (они), нужно определить, к какому спряжению относится глагол — к первому или ко второму.

Правильно: ледники тают
Глаголы тАять и таИть относятся к разным спряжениям, потому и окончания у них отличаются. К примеру, в настоящем времени ледник «тает», сугробы «тают», а в прошедшем — уже «таял» или «таяли». Если же мы хотим сказать, что кто-то держал что-то в тайне, тогда будет «таит» или «таил» — в зависимости от временного контекста.
На всякий случай вспомним, что такое спряжения и чем они могут помочь. К первому спряжению относятся глаголы с окончанием на:
- -еть,
- -ать,
- -ять,
- -оть,
- -уть,
- -ть.
К первому же спряжению относятся два слова-исключения — брить и стелить.
Ко второму спряжению относятся глаголы с окончанием на:
- -ить.
Исключения: гнать, держать, смотреть и видеть, дышать, слышать, ненавидеть, и зависеть, и вертеть, и обидеть, и терпеть.
Таять — глагол первого спряжения, поэтому запоминаем, что в форме 3-го лица множественного числа такие глаголы оканчиваются на -ут/-ют. Значит, ледники все-таки тают.
Впрочем, словосочетание «ледники тая́т» тоже может быть корректным — если, например, они хранят какие-нибудь секреты. Утаивают то есть.
Обложка: © Bernhard Staehli, Sunan jaya / Shutterstock / Fotodom

Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе








