«Ест, спит и часто смотрит телевизор». Многодетная мама — о роли мужчин в семейной жизни

В нашем обществе до сих пор есть стереотип о том, что «мама лучше знает»: чем кормить, как одевать и в какую школу отдавать. Мужчинам детей доверять якобы нельзя, а если доверили — надо проконтролировать. Наш блогер Адель Чупурнова предлагает мамам наконец расслабиться и ослабить хватку. Лучше будет всем, детям — в первую очередь.
Я часто пишу про материнство. И почти никогда — про отцовство. Потому что я мама — я не знаю, что чувствуют мужчины. А еще мне часто кажется, что и писать-то там не о чем. Статья про моего мужа, например, была бы короткой: много ест, спит и часто смотрит телевизор. Этим списком можно было бы ограничиться. Хотя есть несколько «но» — он делает то, чего не делаю я: ремонтирует наши велики и краны, зарабатывает, носит тяжести.
Когда я ухожу отдыхать, а муж остается с детьми, все идет не по плану: они много времени проводят у экранов, едят «неправильную» еду, не делают ничего полезного и играют в шумные игры. Тогда я врываюсь в их рутину и начинаю помогать, улучшать реальность. Они смотрят на меня удивленно: «Ты же хотела отдыхать!» Но мне было сложно перестать контролировать их времяпрепровождение: казалось, все должно происходить ровно так же, как и у меня с детьми.
А потом на семейной терапии специалист сказал: «У детей должен быть разный опыт: с мамой они гуляют, занимаются, готовят. С папой — смотрят мультики, едят мороженое и просто валяются. А когда родители вместе, происходит что-то еще, сценарий меняется».
Здорово, когда таких примеров — людей с разным набором опций — вокруг ребёнка много. Больше примеров — богаче опыт. У моих детей, например, есть дедушка. Мы приезжаем к нему летом и узнаем о себе много нового: не так сидим, не то говорим, много спим и вообще ничего не умеем. Раньше обижалась. А сейчас думаю: «Ну да, дети и правда многого не умеют: колоть дрова, рыбачить, строить теплицу, вспахивать огород». Поэтому, когда дед начинает ворчать про наши недостатки, я мысленно беру попкорн, залезаю с ногами в кресло, отдаю ему бразды воспитания и стараюсь не вмешиваться. Я тоже многому могу научить детей: следить за гардеробом, готовить, содержать дом в чистоте, планировать расписание, работать в своём темпе, создавать поддерживающую атмосферу.
А где детям взять остальное? У других взрослых. В том числе — у мужчин. Зачем ограждать детей от иного мировоззрения? Сужать их социальный кругозор? Пусть они знают, что и такой стиль общения тоже бывает. Разнообразие опыта, пусть не самого, на наш взгляд, полезного, и жизненных стратегий помогают детям выбрать свой путь.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото на обложке: Lopolo / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










