«Как можно считать высшим то образование, которое есть у всех?»
высшее образование

«Как можно считать высшим то образование, которое есть у всех?»

Дмитрий Волошин — о том, как вузовский диплом превратился в формальность и обесценил учёбу
39 317
20

«Как можно считать высшим то образование, которое есть у всех?»

Дмитрий Волошин — о том, как вузовский диплом превратился в формальность и обесценил учёбу
39 317
20

«Как можно считать высшим то образование, которое есть у всех?»

Дмитрий Волошин — о том, как вузовский диплом превратился в формальность и обесценил учёбу
39 317
20

Я поступал в вуз в 1994 году. Не самые были весёлые времена, голодные. Когда стоял выбор «физик или лирик», я выбрал лирика и подал документы на экономический факультет гуманитарного вуза. Тогда так многие делали: профессия «экономист» была популярной, все хотели «работать на фирме». Это сейчас мечтают быть чиновником. Конкурс на поступление — 17,5 человек на место. И не было никакого ЕГЭ.

Школьники сдавали выпускные экзамены в школе и сразу — вступительные в вуз. Иногда сразу в два вуза, хотя обычно и на один не хватало сил. Правда, я знаю уникумов, которые пытались проходить сразу в три вуза. И вот лето, и вот последний звонок, и вот бесконечные экзамены. В приёмной комиссии — духота. Толпы бывших школьников с обезумевшими мамами и папами, которые штурмовали апелляционную комиссию, как черноморские моряки в войну укрепления немцев. Последний родительский подвиг. Обмороки из-за нервов, жары и недосыпа от медитации над задачником Сканави. А что было когда вывесили списки! Стоны разочарования и восторженные крики.

Помню, в лет 16 я подумал: а зачем поступать в университет? В 14 лет у меня уже был небольшой опыт «бизнеса». Как и многие тогда я подторговывал. На колу и сникерс хватало, один раз даже сводил родителей в «Макдоналдс». И я искренне не понимал, ради чего сейчас стоит бросить эту прекрасную жизнь. После школы я мог бы уделять больше свободного времени «бизнесу». И купить больше колы и сникерсов. У нас в семье все с высшим образованием. И без него, как мне объяснили, дальше в жизни никуда. Нет перспектив.

Что такое «нет перспектив», я тогда не понял. Согласитесь, сложно уверенно рассуждать о перспективах и роли высшего образования, работая в НИИ за небольшие деньги. А иногда и вовсе без денег. В те годы институты повально сдавали площади коммерсантам под склады и офисы и выживали благодаря этому. Контраст учёного и бизнесмена любого пошиба был очевиден. И совсем не в пользу учёного. Но во мне воспитали уважение к родителям. Поэтому в 1994 году я поступил в один из крупных гуманитарных вузов, при конкурсе 17,5 человек на место, падающих в обморок родителях и абитуриентах. Я держал под мышкой книжку Сканави и был абсолютно счастлив, что это испытание закончилось.

Сейчас, как мне кажется, ответ на вопрос, зачем поступать в университет, стал ещё менее очевиден. Сотни тысяч абитуриентов каждый год поступают в вуз. Большая часть из них делает это за счёт средств федерального бюджета. Сейчас с ЕГЭ сложно определить конкурс. Думаю, он очень невысокий. Количество бюджетных мест сейчас около 65-70% от количества выпускников школы. То есть государство оплатит обучение семи из десяти выпускников. Хорошо это? Не уверен. Конечно, за места в хороших вузах будет драка. Ну как драка… Документы подадут, вы же понимаете, ЕГЭ. Не все поступят на топовую кафедру, кто-то будет вынужден пойти в третьесортный вуз. И они пойдут. И потратят четыре-пять лет на то, смысла в чём сами не найдут.

Нет конкуренции. Это очень удобно для тех, кто не конкурирует. Но совершенно невозможно, если думать о развитии. Когда вузы получают гарантированные деньги и не конкурируют между собой за ребят — им сложно развиваться, нет стимулов.

Когда вчерашний школьник может подать документы в несколько вузов и почти со 100% гарантией поступить — он вряд ли будет усердно учиться

Для этого нет причин, кроме любопытства и азарта к знаниям. Но это исключение. Строго говоря, конкуренция есть, но она в так называемом топ-сегменте. Примерно 5% вузов и абитуриентов действительно сражаются. Лучшие вузы действительно хотят привлечь лучших студентов и наоборот.

А что с остальными 95%? Из моего опыта работы со студентами только бы 10-15% из них я бы отнёс к категории замотивированных. Тех, кто понимают смысл учёбы, её роль в конкретно их жизни. И тех, кто горит желанием узнавать новое. Остальные, увы, не про обучение. Я часто цитирую поговорку: раньше учились и подрабатывали, сейчас работают и подучиваются. Вот так и получается, что отсутствие конкуренции, или попросту — халява, убивает смыслы. Зачем убиваться, если что-то гарантировано достанется просто так? И так можно поступить, ну не в этот вуз, так в тот.

Диплом о высшем образовании обесценивается. Само слово «высшее» нам как бы говорит, что это — элита. А если посмотреть на цифры, то всё не так.

Как тогда можно считать высшим то образование, которое есть у всех? Оно не высшее, оно — номинальное. Как школьный аттестат

Нам государство гарантирует окончание девяти классов. Так же и с вузами. Коммерческие вузы тут тоже постарались. Кому только не давали лицензии в 90-х, появился даже бизнес по продаже дипломов. Продаже в рассрочку, конечно: нельзя сразу при зачислении давать диплом. И это ещё больше уронило смысл, суть высшего образования.

Больше всего мне жалко преподавателей. Знаете, нет ничего хуже, чем учить немотивированных школьников или студентов. Ты стоишь в классе или аудитории, и физически ощущаешь, что им всё равно. Ты можешь петь или плясать, хлопать в ладоши или подражать крику зяблика — это мало кому интересно. Отсюда появилось и начитывание лекций, чтобы преподаватели могли просто выкинуть из головы ощущение бессмысленности своей работы.

Присмотритесь внимательно к выпускникам современных вузов. Кто из них радуется полученному диплому, а кто просто кладёт его в коробку с документами? Это будет очень полезное и показательное наблюдение.

К комментариям(20)
Комментарии
(20)
Отправить
"больше всего мне жалко преподавателей", ну конечно, кого же еще. Никто ведь не мешает им пойти попробовать себя в тех вузах, которые "сражаются", или поискать более мотивирующую работу в другом сегменте. А то, что студентов обучают такие вот уставшие преподаватели, конечно же никак не сказывается на качестве образо..."больше всего мне жалко преподавателей", ну конечно, кого же еще. Никто ведь не мешает им пойти попробовать себя в тех вузах, которые "сражаются", или поискать более мотивирующую работу в другом сегменте. А то, что студентов обучают такие вот уставшие преподаватели, конечно же никак не сказывается на качестве образования.
Показать полностью
И мне жалко преподавателей. Особенно тех, кто способствует получить нужные знания. Их хлеб не сладок. Мой друг писал докторскую по экономике. Я давал ему то, что писалось по реальным предприятиям (отчет – это около 500 страниц от состояния до решения проблем). Но докторская не пошла, так как там не было цитат необхо...И мне жалко преподавателей. Особенно тех, кто способствует получить нужные знания. Их хлеб не сладок. Мой друг писал докторскую по экономике. Я давал ему то, что писалось по реальным предприятиям (отчет – это около 500 страниц от состояния до решения проблем). Но докторская не пошла, так как там не было цитат необходимых академиков, а еще и противоречило их научным работам. Тогда он подкорректировал и защитился. Вот такая наша наука, поэтому такое высшее образование.
Показать полностью
Отправить
Отправить
И так, и не так. Я закончил седьмой класс (обязательный минимум тех лет). Почти все ушли на производство, а нас остался один класс, кто решил закончить десятилетку. Вот та же судьба и у высшего образования. Другое дело качество образования. Я консультировал предприятие. Туда на маркетинг взяли двух отличниц профильн...И так, и не так. Я закончил седьмой класс (обязательный минимум тех лет). Почти все ушли на производство, а нас остался один класс, кто решил закончить десятилетку. Вот та же судьба и у высшего образования. Другое дело качество образования. Я консультировал предприятие. Туда на маркетинг взяли двух отличниц профильного института. Но… Нужно было работать с информацией, а их этому не обучили, поэтому все их предложения устарели. Есть книга Рудченко, где на обложке написано: «решила разобраться, почему теория и практика не всегда согласуются» (аннотация на http://truemoral.ru/rudchenko/index.html). А дело в том, что профессура не связана с практикой. А школа? Ребенку дают предмет Окружающий мир. А городской ребенок живет в ином окружении. И здесь теория и практика опять не согласуются. И в этом проблема всего нашего образования, а не только высшего. Поэтому в своем блоге дал «Реформирование образования».
Показать полностью
Отправить
экономист - "лирик" - больные что ли? Давно пора ввести третий угол физики-лирики-барыги - в третью когорту экномисты и юристы в первую очередь. Ибо хачи, тёлки с ногами, начинающимися там, где у нормальных людей шея, и гопники. Так что экономист - не лирик.
Показать полностью
Отправить
Студента надо пробуждать строгим подходом. Либеральность в университете приводит к тому, что студенты вместо того, чтобы "случайно" не готовиться к занятию, не готовятся в наглую и систематически.
Показать полностью
Отправить
"Как можно считать высшим образование, которое есть у всех". Вопрос, конечно, интересный. Но есть вопрос покруче: где у палки начало, а где - конец? А насчет того, что преподаватели сильно расстраиваются от того, что студентам не интересны лекции, тут и вовсе не убедительно. Товарищ, уж поверьте мне, преподавателя..."Как можно считать высшим образование, которое есть у всех". Вопрос, конечно, интересный. Но есть вопрос покруче: где у палки начало, а где - конец? А насчет того, что преподаватели сильно расстраиваются от того, что студентам не интересны лекции, тут и вовсе не убедительно. Товарищ, уж поверьте мне, преподавателям в массе своей глубоко по х..., как студенты относятся к их дисциплинам: будут зачеты, будут экзамены - сочтемся.
Показать полностью
Нет, преподавателям далеко не по х.. Они, напротив, сейчас крайне рады тому, что студенты не хотят ничего слушать и учить - потому как в этом случае гораздо проще получить с них деньги за курсовые, контрольные, зачёты и экзамены - это сейчас у преподавателей на первом месте стоит, а не попытка обучить детей хоть чем...Нет, преподавателям далеко не по х.. Они, напротив, сейчас крайне рады тому, что студенты не хотят ничего слушать и учить - потому как в этом случае гораздо проще получить с них деньги за курсовые, контрольные, зачёты и экзамены - это сейчас у преподавателей на первом месте стоит, а не попытка обучить детей хоть чему-то
Показать полностью
Отправить
Отправить
моя училась на заочке. Каждый год, не менее 3 преподов, читали по бумажке, не поднимая взгляд на аудиторию. Этим, читавшим по бумажке, было мучительно больно - аудитория НЕ хотела воспринимать???!!!
Показать полностью
Отправить
Я тоже в 94-м поступил. Если ты уже выучил курс по мат анализу - а тебе с упрямством барана пихают его до пятого курса, размазывая из пустого в порожнее - чтобы кормить армию преподавателей? - Вот он - советский и постсоветский подход к образованию. А вот после него - хрен - ни тебе распределения, ни тебе хоть какой...Я тоже в 94-м поступил. Если ты уже выучил курс по мат анализу - а тебе с упрямством барана пихают его до пятого курса, размазывая из пустого в порожнее - чтобы кормить армию преподавателей? - Вот он - советский и постсоветский подход к образованию. А вот после него - хрен - ни тебе распределения, ни тебе хоть какой-то ориентир в жизни. А диплом в переходе купить можно было - и это только для того, чтобы "ну все же с вышкой - без вышки никуда". Никого не волновали знания, потому что они были не нужны, ибо их получали не те и не там - нужна была просто бумага.
Показать полностью
А вот про "советский поход к образованию"- не надо.Судя по всему , когда Вы родились , я как раз учился в МИНХ им.Г.В.Плеханова ( ныне академия). И хотя "поплавок" был с книжецей, мы изучали, именно -изучали : и Термех, и Сопромат, и заменитую ТММ, и Детали машин...вот, не на всех факультетах конечно, но и не всем п...А вот про "советский поход к образованию"- не надо.Судя по всему , когда Вы родились , я как раз учился в МИНХ им.Г.В.Плеханова ( ныне академия). И хотя "поплавок" был с книжецей, мы изучали, именно -изучали : и Термех, и Сопромат, и заменитую ТММ, и Детали машин...вот, не на всех факультетах конечно, но и не всем присваивалось звание "инженер"... , как то так. Да, были "блатные"( я как раз был старостой группы, потому знал многое об сокурсниках), но их количество было ничтожно мало, да и они "естесственным образом "самотчислялись" т.е. "бросали" институт из-за лени, как правило. Вот постсоветское образование- да, всё можно купить, здесь Вы правы. Кстати, те предметы мною перечисленные мне очень пригодились позже, т.е. из зачли при поступлении - меня принялм сразу на 4 курс МИСиС, правда уже вечерний .
Показать полностью
Отправить
Отправить
Автор, Вы с какого дуба рухнули? Цитата: "Сотни тысяч абитуриентов каждый год поступают в вуз. Большая часть из них делает это за счёт средств федерального бюджета. .. Количество бюджетных мест сейчас около 65-70% от количества выпускников школы. То есть государство оплатит обучение семи из десяти выпускников". !!! ...Автор, Вы с какого дуба рухнули? Цитата: "Сотни тысяч абитуриентов каждый год поступают в вуз. Большая часть из них делает это за счёт средств федерального бюджета. .. Количество бюджетных мест сейчас около 65-70% от количества выпускников школы. То есть государство оплатит обучение семи из десяти выпускников". !!! Это где, на какой Луне? В моем городе 10 государственных вузов. В каждом - от 5 до 15 бюджетных мест на курс (на 200 человек!). Конкуренция безумная. Дочь друзей - призер Всероссийской олимпиады по англ.яз. - не получила бюджетного места на инфаке (а оно положено по закону!), т.к. все 5 мест оказались заняты инвалидами и сиротами.
Показать полностью
Соглашусь на все 100 по количеству бюджетных мест и по гос. вузам. Только недавно увидел несбывшиеся реформы образования Ливанова, о том, что бюджетные места в ВУЗах надо сокращать, а то понапоступают на бюджет, а потом учиться не хотят и по специальности не идут работать. Бред. Люди далеки от реальности. От народа....Соглашусь на все 100 по количеству бюджетных мест и по гос. вузам. Только недавно увидел несбывшиеся реформы образования Ливанова, о том, что бюджетные места в ВУЗах надо сокращать, а то понапоступают на бюджет, а потом учиться не хотят и по специальности не идут работать. Бред. Люди далеки от реальности. От народа. А по поводу поступления дочери друзей: инвалиды и сироты занимают места в ВУЗе по квоте. Просто скажите, что мест бюджетных изначально мало.
Показать полностью
Отправить
Вроде бы ещё в 2016 отменили льготы для сирых.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
Преподавателей жалко. А студентов не жалко, которые вынуждены таких уродов слушать? Я когда училась пробовала бизнесом заниматься и поняла, что то, о чем бухтят преподы с умными лицами я и так знаю, потому, что замудренные формулы заменяются уравнениями максимум с тремя действиями, а истины, о кторых они рассуждают,...Преподавателей жалко. А студентов не жалко, которые вынуждены таких уродов слушать? Я когда училась пробовала бизнесом заниматься и поняла, что то, о чем бухтят преподы с умными лицами я и так знаю, потому, что замудренные формулы заменяются уравнениями максимум с тремя действиями, а истины, о кторых они рассуждают, выводятся эмпирическим путем ну или, максимум, об этом можно прочесть в журналах и газетах. При этом, журналисты пишут интересным языком, потому, что знают, что от их красноязычия их з.п. зависит. Преподам же по фигу - они отчитали и хоть трава не расти. За все время обучения у меня был только одна преподавательница, которой это все было интересно и СРАЗУ ЖЕ проявился эффект - никто не пропускал ее занятий, на семинарах с удовольствием вступали с ней в дисскуссии, записывали все, что она говорила. Так, что когда преподы трендят, что все тлен, а студенты тупые - пусть сначала на себя пусть посмотрят
Показать полностью
Отправить
Автор, с чего Вы решили, что высшее образование есть у всех? Я знаю очень много людей без высшего образования. Автор Вы пишите: "Из моего опыта работы со студентами только бы 10-15% из них я бы отнёс к категории замотивированных. Тех, кто понимают смысл учёбы, её роль в конкретно их жизни. И тех, кто горит желанием...Автор, с чего Вы решили, что высшее образование есть у всех? Я знаю очень много людей без высшего образования. Автор Вы пишите: "Из моего опыта работы со студентами только бы 10-15% из них я бы отнёс к категории замотивированных. Тех, кто понимают смысл учёбы, её роль в конкретно их жизни. И тех, кто горит желанием узнавать новое. Остальные, увы, не про обучение." Вот именно это из Вашего опыта и это только Ваше субъективное мнение. Если Вы пообщаетесь с учениками техникумов, Вы также увидите там незамотивированных учащихся и там есть также студенты, которые радуются получению диплома и те, которые просто кладут его в коробку с документами. Дело все в мотивации конкретных студентов, а не в уровне образования. Также с уверенностью могу сказать, ( дети знакомых и в прошлом и в этом году поступали и сдавали еге), документы можно подать только в три ВУЗа, и не каждый выпускник школы может поступить даже в трехсортный ВУЗ на бюджет, нужно постараться еге хорошо сдать.
Показать полностью
Отправить
го класса , а я окончила среднюю школу в 1977 году, высшее образование получили всего 10 человек из 30. Второе высшее получила только я одна. И эти знания мне очень пригодились в жизни. Если бы не развал "Ижорского завода" , то наверное бы продолжила работать там, а так создала свой бизнес и ни о чем не жалею. А се...го класса , а я окончила среднюю школу в 1977 году, высшее образование получили всего 10 человек из 30. Второе высшее получила только я одна. И эти знания мне очень пригодились в жизни. Если бы не развал "Ижорского завода" , то наверное бы продолжила работать там, а так создала свой бизнес и ни о чем не жалею. А сейчас повально все получают высшее образование. Спрашивала у молодежи зачем это вам надо, так ответ был однозначен чтобы на работу было легче устроится, не важно на какую работу, хоть продавцом. Но зачем для этого тратить деньги и время не понимаю. Лучше бы профессиональное образование развивали, поднимали престиж рабочих специальностей.. Да и раньше не было столько университетов. Были профильные вузы, а университеты были Московский и Ленинградский. А теперь все учатся в университетах, а потом работают не по специальности полученной в вузе.
Показать полностью
Отправить
"Как тогда можно считать высшим то образование, которое есть у всех? "--Никак .На момент распада СССР высшее образование имели 14% населения , сегодня в России диплом о вышке имеют 56% населения . Почему так произошло ?Потому что до примерно 2010-х служба в армии была пугалом , а М С Горбачев дал студентам отсрочк..."Как тогда можно считать высшим то образование, которое есть у всех? "--Никак .На момент распада СССР высшее образование имели 14% населения , сегодня в России диплом о вышке имеют 56% населения . Почему так произошло ?Потому что до примерно 2010-х служба в армии была пугалом , а М С Горбачев дал студентам отсрочку от армии .В условиях капитализма это превратилось в бизнес у наших ВУЗов (если есть бешенный спрос ,значит его надо удовлетворять). А уже дальше сработал следующий эффект : у кого нет диплома ,значит на рынке труда какой-то не такой .Т е диплом стал аналогом отсутствия судимости или справки о том ,что человек не болен туберкулезом ,СПИДом и т п
Показать полностью
Отправить
У меня нет высшего образования. Есть работа по специальности, которая приносит моральное удовлетворение, меня ценят старшие коллеги. Муж, окончивший технический ВУЗ с красным дипломом, приносит мне на проверку проекты на предмет грамматических ошибок. Могу поддержать беседу на английском языке... К чему я веду? Я до...У меня нет высшего образования. Есть работа по специальности, которая приносит моральное удовлетворение, меня ценят старшие коллеги. Муж, окончивший технический ВУЗ с красным дипломом, приносит мне на проверку проекты на предмет грамматических ошибок. Могу поддержать беседу на английском языке... К чему я веду? Я довольна своей профессией, но пунктик насчёт неоконченной вышки остался.
Показать полностью
Отправить
Автор, сами-то хоть попробуйте поступить. Начнём с того, что современный ЕГЭ бывшие студенты советского союза не сдадут. То есть, на минимум, конечно, напишут, только минимума недостаточно. И попытайтесь пройти на бюджет хоть в какой-нибудь захудалый ВУЗ. И увидите, что бюджетных мест кот наплакал. И конкуренция вы...Автор, сами-то хоть попробуйте поступить. Начнём с того, что современный ЕГЭ бывшие студенты советского союза не сдадут. То есть, на минимум, конечно, напишут, только минимума недостаточно. И попытайтесь пройти на бюджет хоть в какой-нибудь захудалый ВУЗ. И увидите, что бюджетных мест кот наплакал. И конкуренция высокая очень, по 17-50 человек на место в ВУЗ, который не славится репутацией шарашкиной конторы. Особенно в данном плане страдают Москва и Санкт-Петербург, потому что сюда со всей страны съезжаются студенты. И представьте, что творится при поступлении, когда в университеты этих городов приезжает половина (а то и больше) студентов страны в поисках лучшей жизни. При этом, по причине малого (действительно, малого!) количества бюджетных мест, большинство поступивших по общему конкурсу попадают на платное, в результате чего, собственно, некоторым и приходится работать и подучиваться. Гарантий поступить нет никаких! Ты всегда знаешь, что впереди тебя может оказаться школьник из Дагестана, сдавший на 300 баллов ЕГЭ, но, при этом, не знающий, как решать квадратное уравнение. Так что приходится прикладывать все усилия, которые возможно приложить, при написании экзаменов. Нервов и времени тратится невероятное количество. Такое, что человек, который не имеет действительно сильной мотивации ввязываться в это "приключение", не будет поступать в универ, а со спокойной душой пойдёт в колледж, ведь сейчас это не считается зазорным, как ранее.
Показать полностью
В топовые ВУЗы уже долгие годы поступают в первую очередь по олимпиадам, а не по ЕГЭ. Не понимаю, с чего вы взяли, что советские студенты его не написали бы. ЕГЭ - весьма простой экзамен. Особенно если уделять подготовке к нему столько времени, сколько сейчас (к моему большому сожалению) уделяется ему на уроках. При...В топовые ВУЗы уже долгие годы поступают в первую очередь по олимпиадам, а не по ЕГЭ. Не понимаю, с чего вы взяли, что советские студенты его не написали бы. ЕГЭ - весьма простой экзамен. Особенно если уделять подготовке к нему столько времени, сколько сейчас (к моему большому сожалению) уделяется ему на уроках. При этом то, насколько плохо его пишут школьники - это просто мрак.
Показать полностью
Отправить
Отправить
Показать все комментарии