«Может, если признать неполные семьи нормальными, ущерба детям будет меньше?»
Психолог Вита Малыгина — об отношении общества к неполным семьям
Неполных семей в современном мире становится всё больше, и это становится вариантом нормы, пишет в посте в фейсбуке психолог Вита Малыгина. Она призывает перестать считать такие семьи неправильными. «Мел» публикует запись полностью, орфография и стиль автора сохранены.
Прочитала с утра пораньше очередной текст на «Правмире» (вероятно, речь идёт об этом тексте — Прим. ред.) про то, как растить девочку в «неполной семье». Неплохой текст. Неплохой — в рамках парадигмы, что семьи бывают «полные» и «неполные». Полные — хорошие. Неполные — они и есть неполные. И вот что думаю. В современном более-менее цивилизованном (бывшем христианском мире, мусульманские страны не берем) вот этих самых так называемых «неполных» семей — условная половина или прямо половина. То есть, как бы общество от этого не открещивалось — это вариант нормы. Довольно новой, но нормы. Слава свободе труда и женскому образованию. И может быть, уже хватит утюжить женщинам, живущим в такой семье, мозги тем, что у них какие-то «не те» правила, отношения, и что их дети будут от этого старадать? Учить их, как «восполнить» то, что у них «неполное». И помнить, что, за редким исключением, то, что дети растут с матерью и без отца даже на расстоянии — это все-таки выбор отцов? И придумать для этих семей какое-то другое название? Поубавить ущербности? И, может быть, если перестать это делать и признать семьи, где нет мужчины, но есть дети, иногда есть бабушки, нормальными семьями, и предполагаемого ущерба детям от этого будет меньше? Пока Фрейд не открыл женскую сексуальность, женщины считали, что ее у них нет. Может быть, и тут такой фокус повторить? Уже набраться смелости и сказать, что бывают семьи, где есть мама и папа — и они никуда не деваются. Бывают — где есть мама и папа, а потом кто-то из родителей уходит на аутсортинг. И чаще это папа. А бывают — где папы нет в актуальном пространстве с самого начала. И что все это — нормальные семьи. А то все эти добренькие советы «как воспитать девочку в «неполной» семье или «как воспитать мальчика» до сих пор — всего лишь вариант старинного, женоненавистнического, подлого «как же она, разведенка с прицепом» или «в подоле принесла ублюдка, шалава». Простите мой французский.
Фото: iStockphoto (shironosov)
Ну, а если кто-то хочет жить без мужа — никто никому не запрещает!
Очень согласна!!!
В моей семье мужа нет. НО!
У первого ребёнка папа есть. Он участвует материально и он есть в жизни дочери — звонит, общаются. Да, это не фонтан, но папа хоть такой но есть (это не вина мамы! это вопрос к папе).
У второго ребёнка пенсия по потере кормильца. Так получилось.
и что нам теперь, чувствать себя ущербными? /
У моих дочерей есть дедушка — это очень много значит! Старшая с ним на рыбалку на несколько дней ездила! Это очень хороший прмер мужчины в семье!
Потом у меня есть опыт второго брака, старшая дочь это видела, и у них с мужем были прекрасные отношения. Думаю, она сложила для себя какие то правильные представления о её будущем мужчине.
Есть мужчины (мужья подруг, коллеги, друзья) которые иногда возникают в поле зрения моих детей. И девочки мои получают определённую порцию внимания.
Ну и я не формирую у них какой то негатив к мужчинам (типа все мужики козлы и зло, я поощряю общение дочери страшей со сверстниками в условиях незаметного контроля)
И да, я не вижу каких то супер ништяков от государства — алименты на первую дочь, пенсия на вторую, возврат за садик и детские. Государство тут тратит копейки!
Но шутки шутками, но иногда лучше неполная семья, чем семья с гулящей мамой или мужем — тираном и алкоголиком. А многие сохраняют брак по принципу «Детям нужен отец"и «Какая бы ни была, она -мать». Но иные родители скорее вредят, чем дают должный пример. И сын тянется к стакану, как отец или мать. Всегда хочется сказать: «Хватай детей и беги от такой недополовины»
Люди очень часто сохраняют брак, боясь лишиться помощника, еще одной зарплаты, но прикрываются необходимостью детей воспитываться в полной семье. Их даже не понятие «неполная семья» смущает, а страх выйти из привычного круга. Трусость и безответственность. И сто раз правы мать или отец, решившиеся в одиночку, без пьяной половины поднимать детей. И уже из уважения к их смелости заменила бы понятие «неполная» на «семья с одним родителем». Но есть ведь и другая крайность: не поделили пульт от телевизора — развод. Вот как добиться, чтоб спонтанных необоснованных разводов было меньше? Ведь как ни крути, ребенку лучше, если рядом и папа, и мама.
Взаимоотношения в семье нельзя выстроить, не копируя «как было у мамы с папой», что ли?
Если бы это было так, ситуация в семьях была бы очень печальной.
С автором статьи согласен не во всем. «Неполная семья» — это не ярлык, а способ обозначения. Надо же как-то называть семью, в которой один из родителей отсутствует.
А вот «неполноценная» — это уже оскорбительный ярлык.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?- Виктория Ильина
Разговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад 
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
