Выражение «кверх ногами» настолько распространено, что никто не задумывается даже, грамотно ли оно. Мы вот задумались — и пришли к неожиданному выводу.
Правильно: вверх ногами
Слово кверх — просторечие, а подменять им вверх и говорить кверх ногами — речевая ошибка. Которая встречается, впрочем, и у Аркадия Гайдара, и у Эдуарда Лимонова, и у нобелевского лауреата Михаила Шолохова:
- Ты бы лучше шел на сетку кверх ногами прыгать (Гайдар, НКРЯ).
- Эди-бэби торопился, руки у него мерзли, <…> одну из резиновых цифр он поставил кверх ногами (Лимонов, НКРЯ).
- Мы весь округ кверх ногами поставим! (Шолохов, НКРЯ).
Не в пример писателям составители словарей к выражению кверх ногами обращаются крайне редко. Единственный академический источник, который уделяет этому выражению внимание, — «Универсальный фразеологический словарь русского языка» Т. Волковой. В нем кверх ногами определяется как просторечная форма выражения вверх ногами.
Еще кверх ногами встречается в «Словаре русских народных говоров». Составители пишут, что кверх ногами (а еще кверх тормами вместо вверх тормашками) говорят в Сибири.
На фоне кверх ногами вариант вверх ногами смотрится максимально респектабельно. Как норма, причем литературная, он приведен в основных фразеологических словарях. Так что в оборотах с тормашками, ногами и дном впредь используем только вверх.
Источники: 1) Универсальный фразеологический словарь русского языка / под ред. Т. Волковой. — М.: Вече, 2000. 2) 2) Словарь русских народных говоров (СРНГ) / под ред. Ф. П. Филина, Ф. П. Сороколетова. — М.; Л.; СПб.: Наука, 1965 — н. в. (Выпуск № 13)
Обложка: © Vova Shevchuk / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
