Что такое личные границы, у кого они хорошие, а у кого — плохие
Спойлер: не надо постоянно их отстаивать

Когда сегодня говорят о личных границах, почти всегда имеют в виду «ментальные заборы», которые нужно обязательно оборонять. На самом деле эта концепция вообще не про «не трогай меня». Возвращаем термину его исходный смысл и отделяем от того значения, которое навязала популярная психология.
Личные границы — это условные внутренние линии, отделяющие вашу личность от окружающих и определяющие ваши реакции на внешние раздражители.
Представьте ситуацию: вы едете в транспорте, в вагон заходит очень шумная компания. Они развязно общаются, громко смеются, слушают музыку с телефона через динамик и так далее. Их поведение никому напрямую не угрожает, но смотреть на это неприятно. Вы начнете делать им замечания? Или постараетесь «развидеть» — например, пересядете в соседний вагон?
Другая ситуация. Обед с коллегами (вы не друзья и не приятели, просто работаете в соседних отделах). Кто-то из сослуживцев рассказывает, как «отравился печенькой» на выходных. Все смеются и вспоминают похожие, неуместные на ваш взгляд, байки. Осадите их и призовете к приличиям за столом?
Кажется, что это две разные ситуации. Но на самом деле нет. Если разложить их на схемы, получится одно и то же:
Всё было ок —> случилось нечто —> вы отреагировали
Многие полагают, что «нечто» в этом уравнении — и есть ситуация нарушения границ. И что на такое вторжение необходимо ответить.
Но нет. Ситуация выхода из границ (или, напротив, поведения в границах) — это не сами обстоятельства, а то, как вы на эти обстоятельства реагируете. И именно эта реакция определяет, как всё сложится далее — в вашу пользу или вам во вред.
Грубияны в метро — это неприятно. Но если бы вы подошли к ним с лекцией об этикете, они бы скорее всего вас обхамили или высмеяли — еще неприятнее. Коллеги с историями про расстройство желудка за обедом — неловкость, но высокомерное замечание может вызвать еще большую неловкость: разговор прервется, всем станет не по себе, аппетита у ни у кого явно не прибавится.
Понимаете, что получается? Вместо того чтобы сделать простой и очевидный шаг — максимально отдалиться от раздражителя (выход из шумного вагона, «пойду возьму себе кофе» в разгар неаппетитных баек), мы зачастую решаем, будто можем и даже должны влиять на других людей, полагая, что защищаем таким образом свои границы. Но — как это чаще всего бывает — тут же получаем обратку.
Потому что на самом деле личные границы не надо постоянно защищать. Их надо выстраивать, укреплять и соблюдать — самому. На то они и «личные»
Вообще понятие личных границ — не новое, придумано оно было задолго до появления соцсетей. О границах начали говорить еще в первой половине XX века, во многом благодаря американско-немецкому социальному психологу Курту Левину.
В своей книге «Теория поля в социальных науках» Левин описал, как устроено наше психологическое пространство. Он исходил из того, что человек действует не сам по себе, а исключительно под влиянием окружающей среды. Так появилось понятие жизненного пространства, или поля, то есть всего, что в данный момент психологически для нас значимо, и всего, что влияет на наше поведение.
Так вот границы по Левину — метафорическая линия, которая в этом психологическом поле определяет пределы вашего Я и, соответственно, отделяет его от не–Я. Это — крайне важный параметр, влияющий на область нашего самоконтроля и саморегуляции. Другое дело, что не все эту область правильно видят — даже в отношении самих себя.

- Хорошие границы — это умение видеть, где кончается ваша зона отвественности; понимание того, на что вы можете влиять и претендовать, а на что не можете. То, что меня прямо сейчас беспокоит, направлено лично на меня? оно мне угрожает? в какой степени? я могу это изменить? какой способ самый оптимальный? Честные ответы на такие вопросы, по сути — гарант вашей безопасности: человек с хорошими границами не суетится почем зря, не тратит энергию и эмоции на чепуху, может определить последствия того или иного поступка.
- Плохие границы — инфантильная позиция, слияние с внешним миром или какими-либо фигурами (с родителями или с партнером, например). Отсюда иллюзия, будто все, что происходит во вне (или в чьей-то голове) так или иначе касается вас или направлено лично на вас. И главное — что вы способны на все это влиять.
- Нарушение границ — это прямой захват вашей Я-территории: физическая или моральная угроза, попытка завладеть чем-то, что принадлежит вам, психологическое давление, насилие, хамство в ваш адрес и так далее. В этом случае территорию надо защищать, действуя прямо и уверенно.
Наши гипотетические шумные пассажиры метро смеются не над гипотетическими вами и вообще едва ли догадываются о вашем существовании. Гипотетические коллеги с туалетным юмором за столом ведут себя не особо воспитанно, но опять же — не по отношению лично к вам. То есть и те, и другие действуют за пределами вашего Я — к вашим личным границам они даже не приближались. А вот вы к их — приблизились бы, если бы решили выступить с чтением морали. И закончилось бы все не в вашу пользу.
Вывод: сделать окружающее пространство полностью комфортным и нераздражающим невозможно, мир непредсказуем и часто жесток. Но важно научиться правильно на него реагировать. Правильно — это в границах, то есть не в ущерб себе.
Вот почему хорошие границы так важны и вот почему психологи учат своих клиентов их придерживаться
Все эти модные «я-сообщения», «активное слушание», «контейнирование эмоций» — это и есть способы научиться экологично реагировать на острые ситуации, то есть без агрессии и эскалации конфликта.
А вот тыкать в людей фразами «Ты нарушаешь мои границы» — это как раз пассивная агрессия и признак плохих границ. Никакой пользы вам такое заявление не принесет, а вот вред (провокатор еще больше раззадорится, симпатичный человек — отстранится) — наверняка.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Kwangmoozaa, Yashkin Ilya / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?








