Когда раннее развитие приводит к отставанию

Когда раннее развитие приводит к отставанию

Почему в кружках для младенцев вместо гениев воспитывают солдат
843 412
136

Когда раннее развитие приводит к отставанию

Почему в кружках для младенцев вместо гениев воспитывают солдат
843 412
136

О вреде раннего развития детей, всех этих бесконечных кружков по лепке, повышению интеллекта и освоению языков с шести месяцев наконец-то стали громко говорить. Однако чаще всего специалисты ведут разговор в мягких тональностях: ребёнок не доиграет с родителями и утратит с ними связь, он будет уставать, потеряет мотивацию и навыки самостоятельности. Меж тем проблема перезанятости детей разнообразными курсами куда серьёзнее. И чрезмерное увлечение ими может быть не только вредно, но и опасно. Разницу чувствуете? Есть на ночь пирожные вредно, а есть незнакомые грибы — опасно. Так и с ранним развитием.

На мой взгляд, первая и главная опасность занятий для малышей заключается в их прекрасном маскировочном эффекте. Приведу пример из жизни. Я знаю семью, у которой ребёнок в полтора года выучил названия многих экзотических животных: он знает жирафа, бегемота, кашалота, знает марки машин и даже делает попытки разобраться в видах динозавров. Всему этому его учат с шести месяцев по специальной программе. Свободное время родители занимаются с ним по карточкам, водят на кружки. Однако выяснилось, что у ребёнка тяжёлые нарушения в работе мозга. Дело в том, что он узнавал животных только на конкретных карточках. Когда же ему подарили несколько книг с авторскими иллюстрациями, он не смог узнать на них даже кошку. Ребёнок думал, что «жираф», «бегемот» и «кашалот» это названия карточек. На поверку оказалось, что у ребёнка трудности с абстрактным мышлением и воображением.

Этот пример иллюстрирует довольно частую проблему: родители считают, что залог успешного развития лежит в постоянной занятости. С ребёнком всё время занимаются, ребёнок демонстрирует чудесную память. На этом основании родители делают вывод, что воспитывают гения. На самом же деле их ребёнок отстаёт в развитии.

Вы замечали, что эрудитов на порядок больше, чем интеллектуалов? И что хорошая память при скромном уме встречается гораздо чаще, чем она же при уме блестящем? Всё потому, что запомнить гораздо легче, чем подумать.

Выучить 100 существительных легче, чем научиться использовать один глагол

А освоить глаголы действия «идти», «стоять», «сидеть» легче, чем такие выражающие личные потребности слова, как «пить», «есть», «писать». Ещё сложнее запомнить «нет». И уже совсем сложно — «да». Благодаря кружкам развития у нас появляются двухлетние дети, знающие наизусть весь атлас животного мира, но не способные попросить пить или сказать «нет».

Более того, я встречала детей, которые в два года не умели нюхать, дуть на горячее. Видимо, им не давали ароматную краюшку хлеба или красивый цветок, приговаривая «понюхай, как вкусно пахнет». Не учила мама, что нужно подуть, если не хочешь обжечься кашей. Встречала детей, которые не знают слов «больно», «болит», даже в форме «бобо». И ладно бы речь шла только о запущенных случаях, где семьи детьми не занимаются. Нет, такие дети есть и среди тех, кого постоянно водят развиваться. Среди трехлеток имеются такие, кто знает несколько десятков и даже сотен иностранных слов, но не умеет одеваться, застёгивать липучки, вешать одежду на крючок и самостоятельно чистить зубы.

Играть действительно нужно

Люди не верят, когда им говорят, что ребёнок учится через игру. И учится от близких. Не верят, что для ребёнка в полтора года важнее «Школы семи гномов» является возможность потрогать кошку, собирать два часа пылинки с пола, измазаться в грязи и слепить свой первый снежок. Не верят, потому что им просто и доступно никто не объясняет, а доверять априорным утверждениям наш человек не привык. В 2013 году ООН была вынуждена закрепить право на игру в Декларации прав ребёнка. Основная задача поправки — борьба с коммерциализацией детства, сверхзанятостью ребёнка и некомпетентностью родителей.

Почему игра важна в жизни ребёнка

Возможно, родителям, которые не оставляют ребёнку свободного от занятий времени, стоит почитать немного о работе зоологов, этологов. Тех, кто изучают фундаментальные поведенческие законы всех живых существ. Тогда они узнают, что не удастся выпустить на волю хищников, которые с младенчества росли одни и не имели партнёров для игры. Известный зоолог Ясон Бадридзе в ходе работы по воспитанию в неволе готовых к самостоятельной лесной жизни волков выяснил, что волки не смогут охотиться, если они не играют друг с другом в детстве. Более того, для игры им нужен максимально сложный ландшафт. Волчата, которые воспитывались у Бадридзе в пустом вольере, не могли научиться охоте. Они элементарно не умели предугадывать, по какой траектории побежит олень, на какой скорости нужно его перехватывать. Они не могли организовать коллективную охоту, потому что ни один не научился рассчитывать свои силы. Зато волчата, которые играли друг с другом в догонялки посреди развалов камней, коряг, имитации леса, выросли в полноценных волков и сумели освоить охоту. Чем интеллектуальней животное, тем важнее для него игра в детстве.

У нас, к сожалению, принято льстить себе утверждением, будто мы далеко ушли от животных. Да, в общем-то, нет. Не так далеко, как хотелось бы

И нам в детстве страшно нужна игра. Нужна возможность не просто играть, но и наигрываться вдоволь. До усталости, до удовлетворения. Особенно это важно для детей с творческим потенциалом.

И вместо художника получается солдат…

Второй опасный эффект кружков раннего развития в их режиме. Крайне удручают всевозможные «творческие» занятия, кружки лепки для годовалых, уроки рисования пальцами для полуторалетних. В таком возрасте эта деятельность должна быть свободной. Недавно в одном популярном интернет-сообществе, посвящённом раннему развитию, родители обсуждали проблему: как заставить ребёнка заканчивать занятия лепкой или рисованием по часам, как сделать так, чтобы он потом не бегал по дому с массой для лепки и не мазал краску на обои. Детям год-полтора, а из них уже делают солдат с режимом. Но дело в том, что творчества по часам не бывает. Это понимала даже советская власть. Она не могла загнать писателей, поэтов, музыкантов, художников, скульпторов и других на работу от звонка до звонка. Но и оставить их публично неработающими тоже не решалась — это стало бы ударом для всей советской трудовой идеологии. Поэтому в стране придумали разнообразные творческие союзы. Они были созданы не только для контроля интеллигенции, но и с целью маскировки их незанятости. Даже Сталин понимал, что художник не будет работать по часам. А наши молодые мамы не понимают.

Сегодня творческие профессии приобрели огромный престиж, потому что впервые, пожалуй, в истории человечества свободный труд, возможность не иметь начальства, право самому распоряжаться собственным временем были открыто объявлены ценностью. Людям свободных профессий общество всегда завидовало, но только сейчас стало делать это открыто. Российские родители делятся на три равные группы: одни хотят сделать из детей чиновников, другие — успешных учёных, а третьи — творческую элиту.

Знайте же, мамы и папы: большого учёного не вырастет без просиживания за книгами до глубокой ночи. Писателя не получится из того, кто в детстве не сидел за своими стихами и первыми рассказами до утра. И не станет художником ребёнок, которому выдают краски строго по часам

Хотите развить в ребёнке творческие способности? Не ограничивайте его в порыве рисования. И в любом другом порыве. Вопреки обывательскому мнению, художниками становятся не те, с кем с пелёнок регулярно занимаются, но те, кто имел возможность по полдня складывать в коробочку собранные с пола пылинки, кто месил руками грязь или упоенно ловил в траве кузнечиков. Потому что у этих детей развита моторика, работает воображение и им знакомо чувство увлечённого нетерпения.

Детям, которые вместо свободной прогулки рисуют по команде в компании случайных людей кляксы, не знакомо ничего из этого.

Вашим ребёнком займутся выпускницы ПТУ

Третья опасность, с которой сталкивается отведённый в школу раннего развития ребёнок, заключается в низкой компетенции преподавателей. Как правило, работают в лучшем случае молодые выпускники педагогических или психологических вузов. Много преподавателей со средним профессиональным образованием. Или вовсе без профильного образования. Правда такова: если у вас высшее образование, если ваша карьера позволяет вам тратить тысячи, а то и десятки тысяч рублей в месяц на занятия с ребёнком и развивающие игрушки, вероятно, вы более развиты, чем подрабатывающая в студии для малышей студентка педколледжа. И, стало быть, общение с вами принесет ребёнку больше пользы. Я наблюдала за занятиями в нескольких кружках. И просмотрела много любительского видео из таких студий по всей России: увы, но часто преподаватели говорят с чудовищными ошибками, просторечиями, придерживаются устаревших методик. Более того, в кружках и игровых комнатах чаще встречаются дешёвые однообразные игрушки и дешёвый раздаточный материал: пластик, яркие краски. Встречаются игрушки, которые Международной ассоциацией игры названы угнетающими: всевозможные говорящие звери, поющие микрофоны, малиновые жирафы и розовые львы. С такими преподавателями и с такими игрушками ребёнок только деградирует.

Фрустрирующее обучение

Хуже занятий на пластиковых калабашках с 20-летней студенткой для ребёнка может быть разве что развивающее телевидение.

Надо сказать, что западный мир уже пережил бум популярности развивающих видео для самых маленьких. Так, Американская академия педиатрии с 1999 года рекомендует детям до двух лет не показывать никаких фильмов. Войну развивающему видео давно объявили Канада, Великобритания, где объем рынка этих товаров к концу 2000-х годов оценивался в миллиарды долларов. Ролики для детей 0+ строятся по клиповому типу: яркие картинки быстро сменяют друг друга, периодически идут громкие звуки. Это заставляет младенца завороженно следить за происходящим на экране. Любопытный анализ такого фильма публикует Центр психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек МГППУ М. В. Соколова. Взята одна серия фильмов для детей «Я все могу», основанной якобы на методике «Вообрази-Сообрази-Преобрази». Оказалось, что в 20-минутном фильме вмещаются 160-170 эпизодов на 70 сюжетов по каждой выбранной тематике. При этом в новостной программе, например, за 30 минут предлагают 70-90 сюжетов и пять-семь тем.

Как заложить основы успешного будущего и при этом не навредить ребёнку

Британская ассоциация педиатров назвала видео для младенцев глубоко опасным: оно фрустрирует ребёнка, негативно влияет на развитие мозга, портит зрение, а, главное, лишает ребёнка полезного общения со взрослыми. Развивающие видеофильмы для детей угнетают его психику, фантазию и способность концентрировать внимание. Если вы сажаете ребёнка перед телевизором, польза от этого только одна — вы получаете свое собственное свободное время. Ребёнок же недополучает игры, общения с родителями и с самим собой.

Право на одиночество

Да-да, ребёнок первых лет жизни должен иметь возможность вдоволь играть и вдоволь общаться с самим собой. Одиночество для ребёнка чрезвычайно важно. Потому что именно в одиночестве у него начинает работать фантазия, воображение. Ребёнок, который все время занят, все время на виду у родителей, сверстников, педагогов, не имеет возможности подумать. Детей, которые не бывают заняты сами с собой, сразу видно. Не поверите, но они хуже говорят, медленнее соображают, меньше выдумывают.

Один из главных врагов ребёнка — миф о необходимости социализации

О том, что он должен как можно раньше начинать общаться с чужими людьми. В итоге родители считают, что их ребёнку будет мало общения с тридцатью случайно подобранными людьми восемь часов в день, пять дней в неделю. Они начинают с полугода водить ребёнка на курсы якобы для установки навыков общения. Если ребёнку повезло и он не идет хотя бы в ясли, то с полутора лет его вместо яслей обязательно поведут на кружки. Чтобы учился и социализировался.

Скажите честно, у кого из вас есть потребность по восемь часов в день находиться в коллективе из 30 человек? С друзьями каждый день по столько часов у всех есть желание общаться? То-то же!

Чем меньше ребёнок, тем меньше у него потребностей в общении и тем важнее для него возможность быть одному и в привычной обстановке.

Те, кто лишает своего ребёнка права увлечься игрой в одиночестве, рискуют вырастить ребёнка не просто посредственного, но и отстающего в развитии. Что у такого ребёнка не будет воли, самостоятельности и интереса к жизни, это ещё полпроблемы. Куда страшнее, что перегруженность общением, режим и строгие занятия могут сказаться на способности ребёнка думать, размышлять, воображать. Он будет знать по картинкам все флаги мира и всех животных саванны, но не сообразит, что делать, когда потеряется в магазине.

Если вы хотите вырастить ребёнка умного и творческого, дайте ему время для свободы. Для лени. Для ничегонеделания. Хотя бы лет до десяти. Если вам нужен исполнительный солдат с набитой информацией, словно опилками, головой, самое время записаться в кружки развития.


ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

7 вещей, которым классно учиться вместе с LEGO Education

8 отличных настольных игр из советского детства

6 странных (и не очень) способов лечить грипп

К комментариям(136)
Комментарии
(136)
Отправить
Лениться до 10 лет?? Даже 200 лет назад детей начинали учить раньше! А сейчас после 10 - ни спортом, ни музыкой уже не начнешь заниматься!
Показать полностью
И 200, и 1000 лет назад начать заниматься в 10 было совершенно нормально. И в 7 - нормально. И в 15 некоторые начинали. Не было гос. нормативов.
Показать полностью
Отправить
Вы не понимаете разницы между "не учить до 10 лет" и " не таскать с полугода по кружкам"? Я понимаю, вам хочется культурно возмутиться. Но вы говорите это человеку, который пошел в 5 лет в школу, умея уже считать, писать и читать. Без всяких кружков - мама дома занималась
Показать полностью
Отправить
Смотря какие цели вы преследуете. Для професионального спорта, возможно. Но в достижении максимальной эфективности, мало места отводится гармоничному развитию.
Показать полностью
Отправить
За 5 минут в день можно сбросить 1 килограмм? Об этом методе рассказалa Бородина - ultraslim.top (скопируйте ссылку и перейдите) и за это попала в суд. Разумеется, я решилa испытать на себе и была в восторге: сбросила 14 kг за 2 недели! Сколько ни сидела на диетах и в залах никогда таких результатов не было!
Показать полностью
Отправить
В конный спорт берут с 12 лет.в Греко-римскую борьбу с 7-8, в бокс-вообще подростков. В спортивное ориентирование с 5 класса( нужны теоретические знания). В шахматы-с любого
Показать полностью
Отправить
Да-да, в фехтование с 8 лет. Есть время для подумать, если видно, что у ребенка к гимпнастике, например, тяги нет...
Показать полностью
Отправить
200 лет назад средняя продолжительность жизни была 30-40 лет.
Показать полностью
Отправить
И я, и я тоже эксперт по тому, как и что было 200 лет назад! 200 лет назад всё было лучше, дети послушнее, учителя мудрее, небо голубее, а вода жиже! Точно вам говорю! Экспертное мнение!
Показать полностью
Отправить
"В возрасте восьми лет Анна Павлова попала на представление балета «Спящая красавица» и утвердилась в желании стать балериной, но изучать искусство балета начала в 10 лет после принятия в училище." В 8 лет ее в училище не взяли - сказали, что маленькая еще для балета.
Показать полностью
Отправить
Статья правльная! На себе проверенно. Я поступила в музыкальную школу в 8лет. Учиться не хотелось вообще, хотя были способности. Я закатила через год скандал родителям и бросила. Две подружки поступили в музыкальную школу в 11-12 лет. Очень хорошо ее закончили.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (9)
Отправить
Думаю что в любом деле не должно быть фанатизма. Автор статьи не доконца разобралась в существующих методиках раннего развития. Все они разные а не только карточки и рисование по часам)) учить жизни в реале и развивать мозги - одно другому не мешает. Также не представлены результаты исследования первоклашек которые ...Думаю что в любом деле не должно быть фанатизма. Автор статьи не доконца разобралась в существующих методиках раннего развития. Все они разные а не только карточки и рисование по часам)) учить жизни в реале и развивать мозги - одно другому не мешает. Также не представлены результаты исследования первоклашек которые с ремнем учатся только потому что их родители считали их развитие вредным. А теперь орать на них что они ничего не хотят и не будут учиться потому что они к этому просто не приучены - это нормально?
Показать полностью
Есть серьёзные исследования о мотивации и дисциплине детей. Никакой связи с так называемым "приучением к школе" здесь нет. Более того, есть исследования, результаты которых показывают, что дети, не посещавшие никаких развивалок до 7 лет более уравновешены в поведении с другими людьми, лучше учатся, среди них реже вс...Есть серьёзные исследования о мотивации и дисциплине детей. Никакой связи с так называемым "приучением к школе" здесь нет. Более того, есть исследования, результаты которых показывают, что дети, не посещавшие никаких развивалок до 7 лет более уравновешены в поведении с другими людьми, лучше учатся, среди них реже встречается дефицит внимания. Если ребёнка заставляют ремнём, то явно просто не понимают, что он сопротивляется не из-за лени. Я наблюдаю много детей от рождения, которые свободно играют, и не посещают никаких занятий до 5-6 лет. О том, что отбивает у детей охоту заниматься, можно почитать у Альфи Кона, пока что только по-английски.
Показать полностью
Отправить
Поделитесь ссылками на данные исследования, пожалуйста
Показать полностью
Отправить
Полностью соглашусь.Хочу добавить еще ,что все дети разные и тут важно конечно не навредить.Хорошо если деть сам тянется к занятиям тут можно повыберать,а если нет желания,то подумать лучше о том как развивать другую сторону мозга ,а это как раз и ритмика и борьба и туризм может!
Показать полностью
Отправить
Сама сталкивалась лично с такими детьми...Они эгоистичны, обидчивы, хотят только говорить сами , не слушают и перебивают других...И всё это называется его ролителями НЕПОСРЕДСТВЕННОСТЬЮ или ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТЬЮ...
Показать полностью
Отправить
Я согласна с Вами. Приводишь ребенка в первый класс, а учитель уже через неделю жалуется на то, что ваше чадо играет на уроке, внимательно не слушает объяснение учителя,что ему надо ещё в детский сад походить годик. И во втором классе то же самое. А учитель на что? Играть не хочет? Сразу хочет результат? Родители во...Я согласна с Вами. Приводишь ребенка в первый класс, а учитель уже через неделю жалуется на то, что ваше чадо играет на уроке, внимательно не слушает объяснение учителя,что ему надо ещё в детский сад походить годик. И во втором классе то же самое. А учитель на что? Играть не хочет? Сразу хочет результат? Родители вовлечены в такую же систему воспитания под стать бездарному учителю. Насилие ребенка идёт по полной программе. А во втором классе в ноябре (дети только начинают усваивать английский язык) учитель английского языка бьёт вашего ребенка толстым концом указки по голове и во всем винит вашего нерадивого ребенка..Это как? Простите, наболело...Бабушка этого малыша пишет обращение в комитет по защите прав ребенка. Ей в комитете по образованию намекают на то, что она тоже работает в этой "системе"(я работаю учителем более 30 лет). В какой системе? Которая запрещает играть детям и разрешает их бить по головам? Может, мне тоже попробовать указкой так учить своих учеников? Мы что, живём в дикой стране?
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (4)
Отправить
Очень со многим не согласна. Раннее развитие в разумных пределах приносит колоссальные плоды. И кто вам сказал, что в этих кружках, куда водят детей, нельзя поваляться на полу, например, или поиграть в то, что хочется? И не надо всех педагогов под одну гребенку. Не этично.
Показать полностью
Мне кажется что просто надо больше времени проводить со своими детьми, сейчас тенденция, отвли в кружок и там его научат и покажут и "сделают из него человека". А сами родители перестали задумываться о том, что нужно ребенку, им вечно некогда: работа, соц. сети, друзья. А как удобно отдалребенка в развивашку и свобо...Мне кажется что просто надо больше времени проводить со своими детьми, сейчас тенденция, отвли в кружок и там его научат и покажут и "сделают из него человека". А сами родители перестали задумываться о том, что нужно ребенку, им вечно некогда: работа, соц. сети, друзья. А как удобно отдалребенка в развивашку и свободен, выполни свой родительский долг!
Показать полностью
Отправить
Да, по большому счету, я именно об этом и пишу. И о том, что не нужно лицемерно прикрывать свои мотивы интересами ребенка. Если вы отвели ребенка в сад, значит, у вас просто нет возможности его воспитывать. Включили двухлетке мультфильмы - вам просто нужно свободное время. Пристроили его в сорок кружков - у вас нет ...Да, по большому счету, я именно об этом и пишу. И о том, что не нужно лицемерно прикрывать свои мотивы интересами ребенка. Если вы отвели ребенка в сад, значит, у вас просто нет возможности его воспитывать. Включили двухлетке мультфильмы - вам просто нужно свободное время. Пристроили его в сорок кружков - у вас нет сил, времени и умения самому с ребенком заниматься. Или вам скучно дома. Мне кажется, большинство тех, кто водит ребенка на кружки с полугода, просто хотят вырваться из дома
Показать полностью
Отправить
Согласен со всем текстом, но остался вопрос: если на ребёнка так благоприятно действует время с родителями, то когда им самим работать, развиваться, отдыхать? Или рождением ребёнка самостоятельная жизнь двух взрослых заканчивается?
Показать полностью
Отправить
Очень странная у Вас позиция. Да, хотят вырваться. Да, хотят жить дальше и развиваться. Или у Вас смысл жизни исключительно в детях? И по образованию Вы педагог? Кто-то может просто крановщик, неплохо зарабатывает, имеет 2-х детей и жену повара, чему он может научить ребенка? И здесь нет никакого лицемерия. В описан...Очень странная у Вас позиция. Да, хотят вырваться. Да, хотят жить дальше и развиваться. Или у Вас смысл жизни исключительно в детях? И по образованию Вы педагог? Кто-то может просто крановщик, неплохо зарабатывает, имеет 2-х детей и жену повара, чему он может научить ребенка? И здесь нет никакого лицемерия. В описании продуктов по раннему развитию четко указано- помогает, развивает, занимает. Если это не правда- причем здесь пользователь(родитель), винить необходимо производителя(автора), нет? Меня очень удивила Ваша однобокая позиция- кружки и интенсивное общение плохо, а вот родительское общение и одиночество ребенка просто замечательно. Я бы хотел попросить Вас представить доказательную базу такого мнения(желательно научную). В том числе, про признание игрушек угнетающими?
Показать полностью
Отправить
Адекватные родители, которые хотят и понимают, что детям нужно общение с родителями, никак не лишают этой возможности своих чад тем, что отводят их на кружки. Это здорово, когда ребёнок увлечён. Другой вопрос, если их туда насильно затягивают. Во всём нужна мера. А просто приучить с детства ребёнка бездумно болтатьс...Адекватные родители, которые хотят и понимают, что детям нужно общение с родителями, никак не лишают этой возможности своих чад тем, что отводят их на кружки. Это здорово, когда ребёнок увлечён. Другой вопрос, если их туда насильно затягивают. Во всём нужна мера. А просто приучить с детства ребёнка бездумно болтаться, это тоже путь вырастить абсолютно бесцельное существо. Здесь просто описан крайний случай. В жизни всё обстоит по другому, зависит от родителей.
Показать полностью
Отправить
но ведь и правда у родителей может не быть возможностей, места мало или рассыпанная мука комп испортит, а в кружке и места много, и игрушки дорогие, и преподы не замученные....
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (5)
Отправить
Хорошая статья, особенно понравилось и согласна с тем, что массово навязано мнение у общественности , что ребёнка нужно для социализации отдать в сад, как можно раньше, и не понятно одно, как и где логика, как ребёнку может быть лучше с чужей тетей, у которой главный метод воспитания унижение, запугивание, и битье ...Хорошая статья, особенно понравилось и согласна с тем, что массово навязано мнение у общественности , что ребёнка нужно для социализации отдать в сад, как можно раньше, и не понятно одно, как и где логика, как ребёнку может быть лучше с чужей тетей, у которой главный метод воспитания унижение, запугивание, и битье и развитие в госсадах одно- выростить солдата , способного ходить строем , правильно отвечать, вовремя выполнять приказы, и главное не думать самому
Показать полностью
Видимо, Вам не повезло с гос.садом. Наш сын очень любит садик и расстраиватся, когда приходится пропускать его.
Показать полностью
Отправить
Хорошо если есть возможность сидеть дома и занимарся развитеем ребёнка, но реалия часто такова, что маме нужно выйти на работу и приходится отдать детя чужой тетке в сад. Хотя моя деточка в садик идет с удовольствием, нам повезло
Показать полностью
Отправить
Я сижу дома и мои дети ходят в сад. Дети любят сад, у них там друзья. А у меня есть время не себя. Детям нужна счастливая мама, а не измученная бытом. Очень утрированная статья без полутонов. Развивалки нельзя, сад нельзя..
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (2)
Отправить
Ах, какая прекрасная статья! Спасибо.
Показать полностью
Отправить
Автор статьи мечется из одной полярности в другую, делает очень субъективные умозаключения на примерах знакомых, случаях «одной семьи», не излагая никаких фактов, молчу уже о каких то подтвержденных исследованиях и статистических данных. Голый популизм в рассуждениях о карточках (для меня карточки Домана – это не пр...Автор статьи мечется из одной полярности в другую, делает очень субъективные умозаключения на примерах знакомых, случаях «одной семьи», не излагая никаких фактов, молчу уже о каких то подтвержденных исследованиях и статистических данных. Голый популизм в рассуждениях о карточках (для меня карточки Домана – это не про развитие, а про ленность педагогов), о невозможности подуть или самостоятельно одеться, и вообще абсурдные случаи с творческими кружками по режиму, муштру и т.д. Пример- зооэкскурс про волков – вообще не валидный. Высший пилотаж аматорства – про выпускниц ПТУ (даже не буду комментировать, так как автор эмоционально отображает свой личный опыт, не более) Как это все относиться к раннему развитию? Точно могу сказать: центры раннего развития бывают разные и мамочки тоже бывают разные. И что важно, центр развития не исключает тесной эмоциональной связи с родителями, наоборот усиливает положительный эффект. Важно на каких принципах работает центр. Если подходы соответствуют возрастным критериям развития ребенка с учетом ведущей деятельности соответствующего периода развития, плюс напрочь забыты подходы государственных садиков/школ на предмет взаимодействия с ребенком с помощью страха, подчинения и унижений, а если еще ко всему присутствует принцип свободы, творческого начала и спонтанности – такая система обречена на успех и положительный результат.
Показать полностью
Отправить
Пример про полуторогодовалого ребенка, который называет карточки с животными некорректен. Если у ребенка тяжелые нарушения в работе мозга, то при чем тут развивающие занятия? И о каком абстрактном мышлении в этом возрасте идет речь? Так голословно я тоже могу много интересного рассказать. Например, в интернете ходи...Пример про полуторогодовалого ребенка, который называет карточки с животными некорректен. Если у ребенка тяжелые нарушения в работе мозга, то при чем тут развивающие занятия? И о каком абстрактном мышлении в этом возрасте идет речь? Так голословно я тоже могу много интересного рассказать. Например, в интернете ходит информация, что десятки лауреатов Нобелевской премии в детстве занимались по методике раннего развития Домана (по карточккм))).
Показать полностью
Это не голословный пример. И его я обсуждала с неврологами из детского неврологического КДН в Петербурге. С такими случаями они сталкиваются. Родители не всегда в состоянии правильно оценить развитие ребенка. И не всегда понимают, что умение заучить карточки не говорит о хорошем развитии ребенка. Таких примеров, как...Это не голословный пример. И его я обсуждала с неврологами из детского неврологического КДН в Петербурге. С такими случаями они сталкиваются. Родители не всегда в состоянии правильно оценить развитие ребенка. И не всегда понимают, что умение заучить карточки не говорит о хорошем развитии ребенка. Таких примеров, как мой из текста, мне врачи неврологи приводили несколько. Классическая ситуация: ребенок знает по картинкам много названий, но не использует падежи, не использует глаголы, вживую не отличает кошку от собаки... Это случается гораздо чаще, чем вы думаете, видимо
Показать полностью
Отправить
Несколько примеров рассказали врачи - это и есть то самое исключение из практики тысяч детей, подтверждающее работоспособность методики. Либо приведите нормальные доводы и научные исследования, либо прекратите вводить людей в заблуждение и делать из частного случая глобальные выводы на основании рассказа врача о сл...Несколько примеров рассказали врачи - это и есть то самое исключение из практики тысяч детей, подтверждающее работоспособность методики. Либо приведите нормальные доводы и научные исследования, либо прекратите вводить людей в заблуждение и делать из частного случая глобальные выводы на основании рассказа врача о случае из практики
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
Скажите, что за международная ассоциация игры?
Показать полностью
IPA –International Play Assotiation
Показать полностью
Отправить
Отправить
Это статья о тупости родителей, никакого отношения к раннему развитию она не имеет. Почитайте "После трех уже поздно" хотябы, чтобы тему хоть слегка понять.
Показать полностью
Поздно что делать после трех? Лепить куличики из пластилина? Учить цвета? Учиться кружиться вокруг себя? Мне кажется, вы не очень внимательно прочли текст. Речь о занятиях бессмысленных, избыточных или просто вредных. О тех, что заменяют домашнее воспитание. Вот скажите, что, на ваш взгляд, нужно своевременно развив...Поздно что делать после трех? Лепить куличики из пластилина? Учить цвета? Учиться кружиться вокруг себя? Мне кажется, вы не очень внимательно прочли текст. Речь о занятиях бессмысленных, избыточных или просто вредных. О тех, что заменяют домашнее воспитание. Вот скажите, что, на ваш взгляд, нужно своевременно развивать в полтора года? Что такого, что не разовьется дома? Заучивать слова? Это не имеет отношения к развитию. Рисовать красками? Полезнее делать это дома и не по режиму. Учить цвета? А родители дома, просто в быту, не могут научить? У меня ребенок в год точно знал все основные цвета, даже, вероятно, раньше их усвоил. Просто на игрушках, мелках, карандашах. То есть, разбирался в цветах. Называть не называет, но у нее в год с хвостиком были такие слова, как "куколка", "молоко", "ням-ням", "дай", "не-а". Я не могу вообразить, чему учить ребенка в полгода-год-полтора профессионально. И не понимаю, зачем ребенка в два года по специальным методикам учить называть цвета. С таким ребенком дома вне занятий вообще не разговаривают? Я не понимаю, например, зачем отдавать ребенка на курсы чтения. В читающей семье ребенок не может не попросить сам научить его читать. И сам научиться. Норма проявления интереса к самостоятельному чтению в семье с хорошей библиотекой - три года. В четыре ребенок в состоянии научиться читать не из-под палки. Но это все не имеет никакого отношения к профессиональному раннему развитию
Показать полностью
Отправить
Ваш текст не имеет никакого отношения к методикам раннего развития. Чтобы понять, что именно поздно, прочитайте книгу. Не надо называть ранним развитием порочные практики идиотов родителей. Техники, которые не травмируют ребенка надо знать, чтобы практиковать подобные вещи, этим должны заниматься профессионалы. Суть...Ваш текст не имеет никакого отношения к методикам раннего развития. Чтобы понять, что именно поздно, прочитайте книгу. Не надо называть ранним развитием порочные практики идиотов родителей. Техники, которые не травмируют ребенка надо знать, чтобы практиковать подобные вещи, этим должны заниматься профессионалы. Суть этих техник как раз в том, как через игру, не перегружая ребенка развить его навыки максимально до трех лет. Именно не перегружая и не травмируя. Если поменять заголовок в вашей статье и убрать фразу "раннее развитие", написать просто про вредность неумелого запихивания в ребенка кучи знаний, тогда к вашему тексту вопросов не будет вообще.
Показать полностью
Отправить
К сожалению, на этой книге свет клином не сошелся
Показать полностью
Отправить
Мария, такие книги прочитаны большинством из нас еще в возрасте, когда о детях думают в будущем времени, а автор в силу своего образования и квалификации не только прочел эту книгу, но и явно вырос из "популярного" жанра. Ссылаться на М.Ибуку - при всем моем уважении к нему - то же самое, что приводить в качестве ар...Мария, такие книги прочитаны большинством из нас еще в возрасте, когда о детях думают в будущем времени, а автор в силу своего образования и квалификации не только прочел эту книгу, но и явно вырос из "популярного" жанра. Ссылаться на М.Ибуку - при всем моем уважении к нему - то же самое, что приводить в качестве аргументов кандидату-психотерапевту выдержки из Дейла Карнеги. Даже если и так, Масару Ибуки нет у нас и быть не может - менталитет не тот, для того, чтобы понять его труд, надо очень хорошо знать Японию, там подход к воспитанию диаметрально противоположен нашему. Это не плохо и не хорошо. Просто по другому, поэтому методы Ибуки у нас как-то плохо работают...
Показать полностью
Отправить
Так если вы не можете сами вообразить!!! Чему учить ребенка в 1.5 года, сходите хотя бы на пару развивающих занятий. Приезжайте в Харьков. Посмотрите как проводятся развивающие занятия в бассейне, на английском, да просто развивающие занятия. Изучите методики по раннему развитию. Ведь вы не назвали не одной из них. ...Так если вы не можете сами вообразить!!! Чему учить ребенка в 1.5 года, сходите хотя бы на пару развивающих занятий. Приезжайте в Харьков. Посмотрите как проводятся развивающие занятия в бассейне, на английском, да просто развивающие занятия. Изучите методики по раннему развитию. Ведь вы не назвали не одной из них. Насколько глубоко вы изучили вопрос вреда? А пользы? Где сравнительные таблицы? Сколько лет проводились исследования? И самый главный вопрос где 1.5 годовалого ребенка учат названию экзотических животных? Если бы вы потрудились изучить этот вопрос "профессионально" , то вы бы такую чушь не писали. По всей видимости вы сами та самая студентка с розовым ширафом. А статья ваша - это разговоры в пользу бедных бабушек на лавочке. Приезжайте ко мне в гости в Харьков. Я вполне серьезно. С дочкой. Думаю после двух-трех занятий вы напишетр опровержение. Нет ничего прекраснее развития, и ы любом возрасте оно прекрасно. Главное, чтобы оно было гармонично.
Показать полностью
Отправить
Поддерживаю, пусть поезжает в Харьков, одного этого будет достаточно для развития автора и ее детей. Особенно если через территории чуть южней проскочить. А если серьезно, автор как будто пытается себя и нас с вами убедить в том, что ходить в кружки неправильно, а правильно делать как она-сидеть дома, болтать с мал...Поддерживаю, пусть поезжает в Харьков, одного этого будет достаточно для развития автора и ее детей. Особенно если через территории чуть южней проскочить. А если серьезно, автор как будто пытается себя и нас с вами убедить в том, что ходить в кружки неправильно, а правильно делать как она-сидеть дома, болтать с малышом, давать ему время на одиночество. Критикой кружков РР она оправдывает себя, что не занималась со своим ребенком по каким-то "глупым" методикам, а он все равно умный и разговорчивый в целый год. Это публичное признание вины перед ребенком за упущенное время, потому что автор в глубине души задает себе вопрос: "а вдруг это все-таки работает? И эффект от занятий проявится лет через 20-30? ". Каждый ребенок ИНДИВИДУАЛЕН, разговаривать в год- это не значит быть прекрасным оратором в 25. Навык надо развивать и усиливатиь. Но даже и при этом, только у единиц есть талант. Собственно говоря, методики могут увеличить средний уровень развития того или иного навыка, но если таланта нет- то не стоит ожидать от их использовния чуда.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (5)
Отправить
К сожалению, при равнодушии большинства родителей, Руководство Минобрнауки больше занято какие головные уборы у школьников, какой курс религий читать в школах и пр. а не немедленной апробацией научных достижений хотя бы российских учёных (Т.В. Черниговская: до 5лет обучать языкам - закладывается в голове особая...К сожалению, при равнодушии большинства родителей, Руководство Минобрнауки больше занято какие головные уборы у школьников, какой курс религий читать в школах и пр. а не немедленной апробацией научных достижений хотя бы российских учёных (Т.В. Черниговская: до 5лет обучать языкам - закладывается в голове особая нейросеть (у Маугли - не заложена - позже невозможно заложить)), ясными критериями качества просвещения (а не образования) и соответствующей оплаты труда за достижение этого качества (а не бездумное повышение уровня оплаты всем, а в результате - дети не хотят ходить в школу). Поэтому и сейчас, при громадных расходах на образование, нет в открытом доступе развивающих, обучающих игр на научной основе, а в зомбо-ящике полно деструктивных мультиков (и в общественном транспорте) и сцен смерти, насилия... ДОКОЛЕ?
Показать полностью
Отправить
"Однако выяснилось, что у ребёнка тяжёлые нарушения в работе мозга. Дело в том, что он узнавал животных только на конкретных карточках. Когда же ему подарили несколько книг с авторскими иллюстрациями, он не смог узнать на них даже кошку. Ребёнок думал, что «жираф», «бегемот» и «кашалот» это названия карточек. На пов..."Однако выяснилось, что у ребёнка тяжёлые нарушения в работе мозга. Дело в том, что он узнавал животных только на конкретных карточках. Когда же ему подарили несколько книг с авторскими иллюстрациями, он не смог узнать на них даже кошку. Ребёнок думал, что «жираф», «бегемот» и «кашалот» это названия карточек. На поверку оказалось, что у ребёнка трудности с абстрактным мышлением и воображением." Автор, какие тяжелые нарушения в работе мозга? Абстрактное мышление в 1,5 года? Оно формируется годам к 11.
Показать полностью
Кошка забежала за угол. Ребенок знает, что кошка за углом, он кидает туда бантик на веревочке и дергает. Ребенок знает, что собака бегает быстрее, поэтому не силится ее догнать. Ребенок понимает, что значит "мы не можем купить тебе эту игрушку, это дорого". Собственно, вот примеры проявления абстрактного мышления. В...Кошка забежала за угол. Ребенок знает, что кошка за углом, он кидает туда бантик на веревочке и дергает. Ребенок знает, что собака бегает быстрее, поэтому не силится ее догнать. Ребенок понимает, что значит "мы не можем купить тебе эту игрушку, это дорого". Собственно, вот примеры проявления абстрактного мышления. Вы считаете, что до 11 годам оно ребенку не по зубам? А как же тогда, простите, дети осваивают счет? Сумма, разность, множество - это ведь чисто абстрактные понятия, которые редкий ребенок к 11 годам не способен усвоить
Показать полностью
Отправить
Ребенок понимает так - это кошка и держит в руках либо игрушку, либо живую зверушку, показывают глазки, хвостик, лапки, как животное разговаривает. Автор какой вид деятельности является ведущим у ребенка года- двух? Потрагать, подергать, попробовать на вкус, погрызть и так далее. Пример с карточками не очень хороший...Ребенок понимает так - это кошка и держит в руках либо игрушку, либо живую зверушку, показывают глазки, хвостик, лапки, как животное разговаривает. Автор какой вид деятельности является ведущим у ребенка года- двух? Потрагать, подергать, попробовать на вкус, погрызть и так далее. Пример с карточками не очень хороший. Основным видом деятельности ребенка второго года жизни является предметная деятельность, в процессе которой ребенок знакомится с различными свойствами предметов; продолжается его сенсорное развитие. В игровой комплекс ребенка второго года жизни должны входить такие игрушки, как: кубики, мячи, пирамидки, матрешки, доски с вкладышами различной геометрической формы, строительный материал разного размера. Понимаете? Уже в самом примере что ребенку давали карточки заключается ошибка? У ребенка нет нарушения мозга. Это просто деятельность не для его психического возраста.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
Чушь собачья каждое слово. Только желание самого человека сделает из него профессионала. И не важно какое у него было детство. А желание складывается от очень многих фактов их не возможно подстроить или предугадать.
Показать полностью
Не позорьте мою фамилию, у многих взрослых сохраняются детские фобии, заложенные родителями в детстве. Например, процентов 20 женщин 40-50 лет ненавидят музыку, потому что насильно ходили на секцию в 8-12 лет
Показать полностью
Отправить
Извините, что вмешиваюсь, но фамилии всё же разные. Она была бы Бородина, а не Бородинова. Насчет фобий, возможно они у кого-то и закладываются... Но большинство выпусников музыкальных школ благодарны своим родителям за то, что их туда гнали палкой. (В одной из групп музыкальной школы был такой вопрос и большинство ...Извините, что вмешиваюсь, но фамилии всё же разные. Она была бы Бородина, а не Бородинова. Насчет фобий, возможно они у кого-то и закладываются... Но большинство выпусников музыкальных школ благодарны своим родителям за то, что их туда гнали палкой. (В одной из групп музыкальной школы был такой вопрос и большинство ответов, было положительными)
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
В статье, мягко говоря, путают теплое и мягкое. Ребенок с первых дней жизни учится и его нужно учить. А вот "чему" и "как" учить это совсем не простая тема, которая никак не сводится к "маленьких детей не надо учить они устанут и станут инвалидами" и "если ребенка не учить он вырастет серой посредственностью". Вот в...В статье, мягко говоря, путают теплое и мягкое. Ребенок с первых дней жизни учится и его нужно учить. А вот "чему" и "как" учить это совсем не простая тема, которая никак не сводится к "маленьких детей не надо учить они устанут и станут инвалидами" и "если ребенка не учить он вырастет серой посредственностью". Вот в чём я убедился на практике это в том, что большинство противников раннего развития просто ищет оправдание своей лени. Они не изучают "за" и "против", не интересуются методиками,а пользуются аргументами типа "вот знакомый знакомого учил своего ребенка с раннего возраста и он у них грустный и не разговаривает". "Великолепная логика" и понимание причинно-следственных связей.
Показать полностью
У вас не очень красивая профессиональная позиция, которая сводится к тому, что все, кто не отвел детей к вам на курсы, дураки. Я пишу о том, что в семье, без аутсорса в виде сомнительных педагогов, можно обучить ребенка в игре и цветам, и животным, и счету с письмом. Писала уже выше - в три года в читающей семье реб...У вас не очень красивая профессиональная позиция, которая сводится к тому, что все, кто не отвел детей к вам на курсы, дураки. Я пишу о том, что в семье, без аутсорса в виде сомнительных педагогов, можно обучить ребенка в игре и цветам, и животным, и счету с письмом. Писала уже выше - в три года в читающей семье ребенок должен проявлять интерес к самостоятельному чтению. И семья вполне спосбна сама его научить. Это будет полезней и для ребенка, и для родителей. И не потребует траты огромного количества времени и денег. Знаете, я как раз из тех людей, кто интересуется методиками. Особенно сильно интересуется методиками работы с билингвами. И поэтому я очень хорошо понимаю, что кружки для годовалых чаще нужны родителям, а не детям
Показать полностью
Отправить
Анаставия, Вы подняли правильную и нужную тему, но вводите в заблуждение заглавием (намеренно??) и тем самым провоцируете оппонентов. Так и нужно было написать: "Развивающие кружки для детей раннего возраста МОГУТ нанести вред" или что-то вроде этого. Вы же сами себе противоречите, говоря, что родители должны учить ...Анаставия, Вы подняли правильную и нужную тему, но вводите в заблуждение заглавием (намеренно??) и тем самым провоцируете оппонентов. Так и нужно было написать: "Развивающие кружки для детей раннего возраста МОГУТ нанести вред" или что-то вроде этого. Вы же сами себе противоречите, говоря, что родители должны учить маленьких детей (с чем я абсолютно согласна!); любую беседу с объяснениями от мамы\папы тоже можно назвать "ранним развитием".
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
Мне кажется популярность всяких развивалок из за того что большинство родителей не хотят самостоятельно заниматься с детьми ,отдают куда угодно тем самым перекладывая ответственность на чужие плечи. Автор кстати ,не уменьшает значение раннего развития ,как почему то решили некоторые комментаторы -развивать ребенка...Мне кажется популярность всяких развивалок из за того что большинство родителей не хотят самостоятельно заниматься с детьми ,отдают куда угодно тем самым перекладывая ответственность на чужие плечи. Автор кстати ,не уменьшает значение раннего развития ,как почему то решили некоторые комментаторы -развивать ребенка надо ,но без фанатизма ,не дрессировкой ребенка заниматься и не обучать с пеленок ,а именно развивать ,но крайней мере мне понятно о чем речь идет . Даже в детских садах дети с трех, а то и с двух лет сидят за партами , хотя министерство образования дает совершенно другие установки , но у нас их как то привратно понимают или упрощают себе задачу -воспитатель не должен всех детей заставлять сидеть на занятиях ,но лично я столкнулась именно с тем что всех детей сажают за парты и они лепят рисуют по указке ,а ведь в садах многие дети проводят больше активного времени, чем дома ,что вырастет из таких детей -наверное, очень удобно и родителям иметь такого дрессированного ребенка ,но это лет до 18,а потом за голову хвататься -всю жизнь ребенка прессовали и заставляли и он не способен самостоятельно решения принять так и остается ребенком
Показать полностью
Очень верно. Дело в том, что многие комментаторы упустили из виду, что речь идет об ошибочном понимании раннего развития. Чтобы сделать из ребенка художника, важно не на лепку с года водить, давать ему подолгу копаться в песочнице, позволять рассыпать и собирать крупы, счищать с ковра кошачьи ворсинки и, главное, ув...Очень верно. Дело в том, что многие комментаторы упустили из виду, что речь идет об ошибочном понимании раннего развития. Чтобы сделать из ребенка художника, важно не на лепку с года водить, давать ему подолгу копаться в песочнице, позволять рассыпать и собирать крупы, счищать с ковра кошачьи ворсинки и, главное, увлекаться. Важно давать ему читать много книг с необычными иллюстрациями. Чтобы у него работала фантазия, воображение, чтобы он строил аналогии между изображениями. А занятия по режиму вообще губят творчество. Только в простонародном сознании творческие профессии связаны с умением сидеть за столом или лепить куличики по команде. Так и с другими сферами. Чтобы ребенок вырос адаптивным, он должен играть тогда и в то, что сам выбрал. А не по сценарию и не в строго определенное время. Ролевые игры, сценарные, сюжетные игры, на которые водят малышей, как минимум бесполезны - они ничего не развивают. Как и конструкторы Лего с заранее заданной формой: раньше Лего был действительно прорывом в развитии. А теперь, когда они стали предлагать наборы и готовую картинку, польза стала сомнительной... Это всего лишь примеры ошибочного понимания значения тех или иных усилий, какие родители прилагают к развитию своих детей
Показать полностью
Отправить
Отправить
Что все так набросились на это раннее развитие, ну ходят на кружки и ходят , дети возюкают, мамочки общаются. В бассейны еще ходят с грудничками, тоже раннее развитие, чтож вы теперь не пишите что общественный бассейн страшное зло и лучше домашнего таза с водой ничего не придумали. Пока работала в дефектологии не ви...Что все так набросились на это раннее развитие, ну ходят на кружки и ходят , дети возюкают, мамочки общаются. В бассейны еще ходят с грудничками, тоже раннее развитие, чтож вы теперь не пишите что общественный бассейн страшное зло и лучше домашнего таза с водой ничего не придумали. Пока работала в дефектологии не видела ни одного ребенка с которым слишком много занимались до 3х лет и он стал отставать в развитии, а вот педзапущеннось пожалуйста,сколько хочешь.
Показать полностью
Отправить
спасибо, хорошая статья
Показать полностью
Отправить
Все правильно.
Показать полностью
Отправить
Провожу с детьми дошкольного возраста занятия по решению изобретательских задач. Им интересно, фантазия не испорчена пока школой. Даже заканчивать урок получается с трудом, не расстроив детей. Дипломов вообще никаких нет, даже аттестата. Почитав статью понял, что у меня не получается ничего, так как не имею высшего ...Провожу с детьми дошкольного возраста занятия по решению изобретательских задач. Им интересно, фантазия не испорчена пока школой. Даже заканчивать урок получается с трудом, не расстроив детей. Дипломов вообще никаких нет, даже аттестата. Почитав статью понял, что у меня не получается ничего, так как не имею высшего образования.
Показать полностью
Вы пишете с ошибками. Вероятно, также и говорите. Если дети проводят с вами много времени, они могут перенять у вас плохую речь
Показать полностью
Отправить
Вы, кстати, тоже.
Показать полностью
Отправить
И да, речь и письмо- это не одно и тоже. Экстраполировать так лихо, ярлыки навешивать- именно об этом Вашем свойстве эта статья.
Показать полностью
Отправить
"Так же" в данном случае будет писаться раздельно.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (3)
Отправить
Автор сильно преувеличивает, не возможно однозначно утверждать, что ранее развитие вредит. Во-первых каждый ребенок индивидуальный, и родители должны понимать и предоставить ребенку возможность заниматься разными занятиями ( играть, танцывать, учить разным языкам, давать разные знания). Во-вторых, относитьельно,что...Автор сильно преувеличивает, не возможно однозначно утверждать, что ранее развитие вредит. Во-первых каждый ребенок индивидуальный, и родители должны понимать и предоставить ребенку возможность заниматься разными занятиями ( играть, танцывать, учить разным языкам, давать разные знания). Во-вторых, относитьельно,что ребенок думает что жираф это карточка, так же не соглашусь, мой ребенок марки машин видел на карточках,но увидев на прогулки тут же воспроизвел и у нас такая игра мы на улицы называем марки машин и читаем цифры номера,хотя и их впервые видели в книге. Точно также со странами на разных картах она почему показывает страны. И даже увидев на коробке из под кондицеонера черно-белый флаг сша, она его узнала. Самое главное не заставлять, есть желание у ребенка читать, смотреть карточки можно инужно показывать, хочет бегать, дурачиться нужно играться, смотреть мультики. Нужно чуствовать ребенка и видеть что ему нужно и пробовать все методики.
Показать полностью
А вот в приведенном мною случае родители не заметили, что ребенок животных без карточек не узнает
Показать полностью
Отправить
Так причем тогда здесь методики развития? Если ребенок болен- необходимы методики диагностирования заболеваний!
Показать полностью
Отправить
Анастасия, почему путаются память и воображение? Воображение (абстрактное и вообще) созревает в нас только к 3 годам, не раньше. Как оно может быть у 1,5 летнего малыша ?? Вы б нмк еще логорифмы решать предложили. Равносильно карточкам в данном случае.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (2)
Отправить
Офигенская статья!!! Горячая статья))) Прямо с моих мыслей списано, я интуитивно догадывалась и моя логическая цепочка была именно такой, как описано здесь. Свободу попугаям (т.е. детям)! Благодарю автора!
Показать полностью
Отправить
Резюме сегодняшнего времени такое: в 21 веке важно не знание, а умение распоряжаться этим знанием. Не информация, не фактаж, а умение анализировать и применять эти данные в жизни. Статья об этом. 100% правильно.
Показать полностью
Полностью согласна. Не хаотичный набор знаний, понемногу обо всем, а предпосылки для формирования критического мышления в будущем.
Показать полностью
Отправить
Отправить
Переживала-переживала аж пару дней, и решила все-таки написать. Вот как-то правильная, конечно, статья. Особенно много правильных постулатов, правильные подзаголовки. Правильные подобраны примеры. Но резкая и злая. И если с подзаголовками вообще не поспоришь, то по основному тексту есть о чем поговорить. Во-первых, ...Переживала-переживала аж пару дней, и решила все-таки написать. Вот как-то правильная, конечно, статья. Особенно много правильных постулатов, правильные подзаголовки. Правильные подобраны примеры. Но резкая и злая. И если с подзаголовками вообще не поспоришь, то по основному тексту есть о чем поговорить. Во-первых, для родителей деток с отклонениями абсолютно все будет иметь маскирующий эффект, и диагностика отклонений в развитии в раннем возрасте - вообще большая проблема и очень неразработанная область. Сейчас только начались разработки диагностики по движениями, т.к. по речи вообще до 3-4 лет судить мало о чем можно. А родители, к сожалению или к счастью, устроены так, что до последнего не хотят верить в диагноз. Но это ладно, основное не об этом. Естественно, статья задела именно потому, что я сама занимаюсь с малышами, занимаюсь вторым языком с самого раннего возраста. (И да, у меня два высших образования, три абсолютно свободных иностранных языка и большая переводческая практика, просто повело на деток. Это мое огромное призвание. И таких как я очень много).
Показать полностью
Отправить
И занятия эти никогда не брошу даже не ради того, чтобы был у кого-то свободный иностранный (опять же, результаты именно общего лингвистического развития прекрасные, и мой собственный старший ребенок, с которым я с младенчества общалась на двух языках, владеет английским в 10 лет отлично, и никогда уже не потратит к...И занятия эти никогда не брошу даже не ради того, чтобы был у кого-то свободный иностранный (опять же, результаты именно общего лингвистического развития прекрасные, и мой собственный старший ребенок, с которым я с младенчества общалась на двух языках, владеет английским в 10 лет отлично, и никогда уже не потратит кучу сил и времени на какой-либо иностранный язык, без собственной на то потребности и к тому мотивации). Так возвращаясь к занятиям погружением, именно с малышами: в них есть удивительный раскрывающий и выравнивающий эффект, который я вижу каждый день. Дети приходят с очень разными закрытыми зонами (пережатые, передавленные родителями), с очень разным развитием по интесивности восприятия того-иного (кто-то вообще не приучен к тактильному, не ощущает материалов, не ведет пальчиком по войлоку и по шершавому, кто-то закрывает ушки от песенки, кто-то не рисует - таких больше всего). И именно засчет специфики языковых занятий погружением, когда надо поменять много разных видов деятельности для переключения и удержания внимания в незнакомом языке, дети, которые сначала "выпадали", не участвовали в некоторых фазах, постепенно начинают участвовать во всем. Научаются трогать материал, слушать звуки, и многое..
Показать полностью
Отправить
Хорошо, это тоже мое личное, касается только такого рода занятий. Но ведь, ребята, касательно остальных - ведь куча же проблем у родителей. Мама в стрессе, мама поругалась с папой, мама вообще в депрессии или дикой усталости - у мамы нет эмоциональных сил радостно полепить с деткой дома, или дать поиграть с крупой, ...Хорошо, это тоже мое личное, касается только такого рода занятий. Но ведь, ребята, касательно остальных - ведь куча же проблем у родителей. Мама в стрессе, мама поругалась с папой, мама вообще в депрессии или дикой усталости - у мамы нет эмоциональных сил радостно полепить с деткой дома, или дать поиграть с крупой, а потом в сотый раз прибраться. Но есть силы дотащиться до клуба, где есть девочка, пусть любая, не интеллектуальная девочка после пту, но вот она покатает с ребенком колбаски из пластилина, и будет там большая "грязная" зона с тазиком и крупами (есть вообще клубы с зонами для игры с водой, мукой и т.д. И я не видела, кстати, "занимашек" описанных в статье, с электронными игрушками, хотя, раз говорят есть - значит есть, что уж там). Про застрессованных мам это в некоторых случаях. Но, давайте признаемся, в другом большом количестве случаев, когда мамы приводят деток в клубы, и по дороге в клуб - это наконец-то тот момент, когда детку оторвали от экрана телевизора-планшета-телефона или тонны игрушек как раз такого рода, как описано в статье.. и тот момент, когда эти мамы смотрят, а что вообще можно с этим ребенком делать, кроме как красиво одевать и кормить. Ну вот честно.
Показать полностью
Отправить
Да, в идеале детство - это большая патриархальная семья в деревне, когда и бабка-тетка рядом, или куча братиков-сестричек, и тогда и мама со свежей головой и легкой душой, и побежали во двор возиться в грязи, и курочкам зерна несем насыпать, и во всякие кашки-малашки играть. Но 90% (это без статистики, по ощущению) ...Да, в идеале детство - это большая патриархальная семья в деревне, когда и бабка-тетка рядом, или куча братиков-сестричек, и тогда и мама со свежей головой и легкой душой, и побежали во двор возиться в грязи, и курочкам зерна несем насыпать, и во всякие кашки-малашки играть. Но 90% (это без статистики, по ощущению) живет вообще не так, живем в больших городах, где и в парке-то грязи сейчас не найти, и даже на даче все прилизано-пригазонено и розами засажено. Или статья для других родителей? Для умных и чутких, которые и так не перегрузят ребенка, и в любых условиях найдут способ развитать ребенка эмоционально, мягко, глядя в глаза и умягчая тельце, формируя пространство для собственных открытий, и собственных решений - для них? Или для таких, как сама автор - я заглянула в профиль - молодец, живущей как раз в деревне. Скорее всего, это осознанный и идеальный выбор. Только читать будут все, и для всех это четкая установка: все занятия для малышей - зло, берегитесь, и не трогайте детей. А ведь оставят детей "в покое", но дадут планшет, чтоб не мешались.. Извините, совсем не выстроено и путано - я не публицист, но задело.
Показать полностью
Да, я поняла, о чем вы говорите. Вы не публицись, а я публицист. И я хочу озвучивать проблему. Озвучивать, а не предлагать решения. Набирающие популярность традиции платого псевдоразвития - это проблема. Даже если для 90% россиян такое развитие - единственная альтернатива сидения за комьютером. Есть проблема - я ее ...Да, я поняла, о чем вы говорите. Вы не публицись, а я публицист. И я хочу озвучивать проблему. Озвучивать, а не предлагать решения. Набирающие популярность традиции платого псевдоразвития - это проблема. Даже если для 90% россиян такое развитие - единственная альтернатива сидения за комьютером. Есть проблема - я ее называю. А дальше уже каждый из этих 90% сам решает, что с проблемой делать. Да, я живу в деревне, осознанно. Я не фанатик, не сыроед и не поклонник славянских богов - просто живу на природе. Родила достаточно поздно. И только тогда, когда появилась возможность самой заниматься ребенком. Не сдавать в сад, не бросать на нянек. С ребенком все время мама, папа или бабушка. Понятно, что при такой семье мне особенно отчетливы видны проблемы, описанные в тексте. Что касается языков. Что ж, вы ведь знаете, что относительно билингвов, трилингвов, искусственных билингвов, раннего обучения языкам есть разные мнения. Я жила когда-то в Великобритании, была замужем за поляком. Достаточно серьезно интересовалась вопросом, т.к. наблюдала детей-трилингвов, в том числе в родне, сама готовилась рожать. На мой диплом филфака знания легли хорошо. И я для себя решила, что до 2,5, а то и трех лет своего ребенка иностранным ни в какой форме обучать не буду. Хотя неплохо кое-какие языки знаю. Почему? Риски велики... Это если кратко. Ваше профессиональное право не верить коллегам-оппонентам
Показать полностью
Отправить
Хотелось бы поподробнее о раннем обучении (= просто общении) иностранным языкам. Психолингвист Патрисия Кул, например, утверждает, о пользе. Более того, говорит, что невозможно достичь высот носителя языка в более позднем возрасте, если ребёнок не будет слышать другие языки в раннем. Выше упоминали Черниговскую. А к...Хотелось бы поподробнее о раннем обучении (= просто общении) иностранным языкам. Психолингвист Патрисия Кул, например, утверждает, о пользе. Более того, говорит, что невозможно достичь высот носителя языка в более позднем возрасте, если ребёнок не будет слышать другие языки в раннем. Выше упоминали Черниговскую. А какие учёные выступают против того, чтобы ребёнок мог с раннего возраста осваивать несколько языков?? Анастасия, пожалуйста, приведите примеры авторитетных высказываний - хочу углубить свои познания в этой области...
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
Какой бред, а... Такое ощущение, будто автор детей изучал только по странным книжкам, а живьем не видел. Ребенку в полтора года нужно быть одному? Да без него в туалет не сходишь! Дай бог он 5 минут сам поиграет, а в остальном ему постоянно нужна аудитория. Если мы путешествуем и он долго находится в окружении одних...Какой бред, а... Такое ощущение, будто автор детей изучал только по странным книжкам, а живьем не видел. Ребенку в полтора года нужно быть одному? Да без него в туалет не сходишь! Дай бог он 5 минут сам поиграет, а в остальном ему постоянно нужна аудитория. Если мы путешествуем и он долго находится в окружении одних лишь взрослых, он из штанов выпрыгивает при виде другого ребенка и мчится на детскую площадку. "Рисование по часам" вполне нормально, не хочет - никто не заставит, но что воспитальница, что мама, приготовив все для рисования, а потом отмыв ребенка, не будет держать рисовательные принадлежности в его доступе весь день. В три года - может быть, но не в год. В ясельной группе ребенка 8 человек, с которыми он вместе играет, рисует и танцует уже год. Когда он приходит в группу, они радостно называют его по имени и бегут обниматься, а он расцветает. Они бегают друг за другом, толкают велосипеды друг друга, обмениваются игрушками. Когда он остается дома с бабушкой дольше пары дней - откровенно скучает. Одни и те же игрушки, одни и те же стены, одна и та же рутина. И он учится гораздо быстрее в полтора года благодаря другим детям: родители могут сколько угодно показывать как есть ложкой, но он хочет есть ею сам когда видит как это делают другие дети. Концепцию "моё!" подхватил от одногруппницы, от родителей он скорее услышал бы "нельзя" и т.д.
Показать полностью
И да, я не понимаю как годовалого ребенка можно заставить делать то, что он не хочет. Учить сотню карточек, если ему не нравится рассматривать карточки? Да он встанет и уйдет. Или расшвыряет все. А если нравится, то какой в этом вред? Главное показывать тех же животных и в других местах - на фотографиях, в других кн...И да, я не понимаю как годовалого ребенка можно заставить делать то, что он не хочет. Учить сотню карточек, если ему не нравится рассматривать карточки? Да он встанет и уйдет. Или расшвыряет все. А если нравится, то какой в этом вред? Главное показывать тех же животных и в других местах - на фотографиях, в других книжках. Ребенку достаточно пары разных образов чтобы уловить сходство и понять принцип. Если он видел только одну-единственную карточку с этим животным, тогда, возможно, будет проблема.
Показать полностью
Отправить
+1
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
Мои дорогие, кто сказал, что на занятиях они только учатся? 1. Детки ползают, играются, причем в раннем возрасте эти занятия проходят вместе с родителями. Мамы учатся , как играть, как в игровой форме приподносить любой материал, лепить , работать с любым материалом развивающие мелкую моторику у ребенка. А потом...Мои дорогие, кто сказал, что на занятиях они только учатся? 1. Детки ползают, играются, причем в раннем возрасте эти занятия проходят вместе с родителями. Мамы учатся , как играть, как в игровой форме приподносить любой материал, лепить , работать с любым материалом развивающие мелкую моторику у ребенка. А потом они приходят всего лишь на час, 3 раза в неделю. Дорогие родители, сейчас ребенок уже в годик знает как пользоваться телефоном и др гаджетами. Как вы думаете, какой информацией и какими навыками он еще должен обладать? Сейчас, поверьте мне , дети рождаются совсем другие, в отличие от нас с вами и подача информации и развитие детей должно соответствовать тому времени, в каком мы сейчас живем. Другой вопрос, когда родители слишком много хотят от детей , надо во всем иметь меру и делать все дозированно. Спасибо!
Показать полностью
Отправить
Автор забыла написать, что даже если ребёнок или его учитель выучил 300 иностранных слов, то скорее всего ни тот, ни другой не сможет связать их в более-менее правильное предложение, правильно произносить его и использовать в своей речи. Любая медсестра Наташа, приобретя инязовский диплом, попытается вам доказать, ч...Автор забыла написать, что даже если ребёнок или его учитель выучил 300 иностранных слов, то скорее всего ни тот, ни другой не сможет связать их в более-менее правильное предложение, правильно произносить его и использовать в своей речи. Любая медсестра Наташа, приобретя инязовский диплом, попытается вам доказать, что ей самой не нужно знать иностранный язык на уровне С2, и что А2 тоже сойдёт.
Показать полностью
Отправить
50х50. есть зерно истины: не нужно раннее развитие, а нужна игра. Это факт. Но аргументы кошмарны. Автор явный интраверт. Мой ребенок с удовольствием ходил в сад, и сейчас обожает своих подружек, с которыми может играть часами. Но и уроки нужно делать! Детская лень имеет место быть, и если родитель позволяет ничего ...50х50. есть зерно истины: не нужно раннее развитие, а нужна игра. Это факт. Но аргументы кошмарны. Автор явный интраверт. Мой ребенок с удовольствием ходил в сад, и сейчас обожает своих подружек, с которыми может играть часами. Но и уроки нужно делать! Детская лень имеет место быть, и если родитель позволяет ничего неделание в школьном возрасте, получит в результате оболдуя. Кстати в советском саду была оптимальная программа с учетом возрастного развития. А еще в России в начале 20 века была запрещена наука "Педология" - странное название, но в ее рамках проводилось изучение развития ребенка как личности. И рекомендации, которой бесценны.
Показать полностью
Отправить
Я педагог по образованию (с чужими детьми никогда не работала), мама троих детей. Спасибо автору за то, что подняла важную тему. Как и многие, не могу согласиться с рядом высказываний. Раннее развитие крайне ПОЛЕЗНО. Однозначно, НЕ на "развивающих занятиях", а ТОЛЬКО при коммуникации в семье (бабушки и дедушки могу...Я педагог по образованию (с чужими детьми никогда не работала), мама троих детей. Спасибо автору за то, что подняла важную тему. Как и многие, не могу согласиться с рядом высказываний. Раннее развитие крайне ПОЛЕЗНО. Однозначно, НЕ на "развивающих занятиях", а ТОЛЬКО при коммуникации в семье (бабушки и дедушки могут оказать ценную поддержку). Важно подавать интересные для ребёнка факты по возрасту. Например, цвета к году точно уже интересуют всех малышей. Согласна с автором, что нельзя задавать режим занятий - заниматься нужно только когда, когда хочется; причём, желание должно быть обоюдным - и со стороны родителя тоже - это крайне важно! И по поводу навязывания идеи ранней "социализации" тоже согласна: ребёнку до трёх лет, по крайней мере, нужны ТОЛЬКО папа и мама, а некоторым детям и дольше.
Показать полностью
Отправить
Второй момент. Все дети имеют индивидуальную траекторию развития, и иногда она может отличаться от нормы. Важно давать ребёнку большую возможность для выбора деятельности, следить за возникающим интересом и более активно давть знания\умения\навыки именно в том, что занимает ребёнка. Совершенно нормально, если к одно...Второй момент. Все дети имеют индивидуальную траекторию развития, и иногда она может отличаться от нормы. Важно давать ребёнку большую возможность для выбора деятельности, следить за возникающим интересом и более активно давть знания\умения\навыки именно в том, что занимает ребёнка. Совершенно нормально, если к одному виду деятельности\области знания интерес пропадает и возникает какой-то другой: главное оставться чутким родителем и следоваь за ребёнком, а не за своими амбициями. Я счастливая мама гармоничных и одарённых детей, и я уверена, что их способности не расцвели бы в полной мере, если бы я вовремя не прикладывала усилий - объясняла непонятные слова, ежедневно читала перед сном, покупала нужные книги, предоставляла всевозможные материалы для творчества (никогда не занималась с детьми, например, рисованием целеноправленно, но рисуют они все не останавливаясь и в разных техниках:))...
Показать полностью
Отправить
Все мои дети любят читать (18, 11 и 6 лет). Младшая читает с трёх лет БЕГЛО на четырёх языках - русском, английском, французском и испанском. К 4-м годам свободно говорила на английском, к 5-ти - на французском. И это при том, что в семье с ней никто на иностранном языке не говорит (очень редко играет с братом, обща...Все мои дети любят читать (18, 11 и 6 лет). Младшая читает с трёх лет БЕГЛО на четырёх языках - русском, английском, французском и испанском. К 4-м годам свободно говорила на английском, к 5-ти - на французском. И это при том, что в семье с ней никто на иностранном языке не говорит (очень редко играет с братом, общаясь на английском). Главное, ещё раз подчеркну, - родительская чуткость, любовь и поддержка. Дочь с раннего возраста вычленяет иноязычные слова из текстов (меня, например, поражает её лингвистическая внимательность при чтении текстов Юрия Коваля, где много слов из татарского и мордовского), перечитывает, просит меня найти их значение... Конечно, это НЕ норма, но мой ребёнок такой. И я не понимаю, почему я должна лишать её радости познания, потому что кто-то "пророчит" проблемы с мозгом (нам тоже об этом говорили, когда дочь в 3 года снялась в док. фильме "Дети индиго"). Для справки: никаких проблем с "социализацией", ребёнок физически активен и развит лучше многих сверстников. Так что советую Анастасии всё-таки сменить заголовок статьи с провакационного на более отражающий её истинную суть:)
Показать полностью
Елена, полностью с вами согласна, у меня двое детей, оба посещали школу развития с 1 года и до школы, дети познавательно развиты, у них много интересов, с удовольствием ходят в садик с 2,5 лет, хорошо развита речь. И у меня очень много таких знакомых.
Показать полностью
Отправить
Елена, как, интересно, дочь у вас бегло говорит на 3х языках, если, как Вы пишете, никто с ней не занимается и не разговаривает? Если это лишь формат частных занятий, а вне их она изучаемые языки не использует, то бегло говорить-понятие относительное.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
Очень утрированная статья. Без полутонов: чёрное или белое. Банально, но все же: во всем нужна мера
Показать полностью
Отправить
Наболело... Всем, кто так рьяно обвиняет автора, хочу пояснить, что речь идет о коммерческих развивалках, которым нет числа. Тщеславная глупость родителей держит эти конторы на плаву. Почти полгода я проработала в таком заведении и знаю, о чем говорю. Начинала я там работать, имея высшее пед. образование, но не име...Наболело... Всем, кто так рьяно обвиняет автора, хочу пояснить, что речь идет о коммерческих развивалках, которым нет числа. Тщеславная глупость родителей держит эти конторы на плаву. Почти полгода я проработала в таком заведении и знаю, о чем говорю. Начинала я там работать, имея высшее пед. образование, но не имея никакого стажа. Пришла в заведение немного на другую работу, но в нагрузку мне дали развивалку. Начальство решило, что надо. Надо, так как у них мало прибыли. Нас никто ничему не учил. Ни на какие курсы доп. образования начальство тратиться не хотело. На оборудование тоже. Всё закупалось самое дешевое и низкосортное. Какие же методики мы использовали в работе? Верно! Гугл в помощь! В интернете надергала и преподаю им как нечто эксклюзивное. А начальство только о прибыли и говорит. Только и требует роста посещаемости, да отчета о том, почему народу так мало. Мне жаль было этих полуторалетних бедолаг в памперсах. Так и хотелось сказать мамашам, дескать, вы его к горшку сначала приучите, а потом уже проводите сюда. Могу вас заверить, господа родители, что львиная доля этих развивалок работает именно по таким схемам. Ничему там ваших детей не научат, и это в лучшем случае, а в худшем - навредят. У хозяев этих заведений на первом месте стоит ПРИБЫЛЬ. У них нет совести. И да, добавлю, что своего ребенка я в такое заведение не отдам. Я хорошо знаю компетенцию тех, кто там работает. Успешных профессионалов там не сыскать. Они туда просто не пойдут.
Показать полностью
Зачем же Вы плохо работали? Вот потом и говорят о вреде раннего развития, из-за подобных педагогов.
Показать полностью
Отправить
Отправить
Да, и ещё. Ни один раз мне приходилось слышать как сама руководитель этого заведения критиковал все эти методики раннего развития и говорила об их побочных действиях. Однако это не мешало ей требовать увеличение посещаемости, а соответственно и прибыли. Автор правильно заметила, что успешный и опытный педагог туда н...Да, и ещё. Ни один раз мне приходилось слышать как сама руководитель этого заведения критиковал все эти методики раннего развития и говорила об их побочных действиях. Однако это не мешало ей требовать увеличение посещаемости, а соответственно и прибыли. Автор правильно заметила, что успешный и опытный педагог туда не пойдет. Как ни крути, такие заведения - стартовые площадки для студенток или, в лучшем случае, вчерашних выпускниц. Не кажется ли вам, родители, что ребенок этого возраста нуждается лишь в освоении навыков самообслуживания и гигиены, а также основных познаний об окружающем мире, что успешно можете продать вы сами. Не засоряйте детям мозг никакими английскими, не грузите их никаким ранним чтением, не кормите всю эту коммерческую мафию, так успешно паразитирующую на вашем тщеславии.
Показать полностью
Не продать, а преподать. Автокоррекция на телефоне, будь она неладна.
Показать полностью
Отправить
как педагог с высшим образование вы должны иметь представление о сензитивных периодах обучения тем или иным предметам. И здесь вопрос не об амбициях родителях, а то том, что сейчас общество, в частности российское, готово обучать и воспитывать своих детей по-другому. А вот вопрос об лицензировании детских ценров раз...как педагог с высшим образование вы должны иметь представление о сензитивных периодах обучения тем или иным предметам. И здесь вопрос не об амбициях родителях, а то том, что сейчас общество, в частности российское, готово обучать и воспитывать своих детей по-другому. А вот вопрос об лицензировании детских ценров развития и обучения детей по гос программам - это другое. Сейчас куча центров детского развития, но родители не дураки - читают отзывы, общаются с педагогами и методистами и уже не выбирают, что попало. Я за такие лицензированные центры, кроме развития детей, они несут огромную пользу в виде профилактической работы с родителями, консультируют родителей по вопросам обучения и особенностей развития.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
Кто пишет этот бред? Журналист и филолог! Мама маленькой дочки...Уважаемая Анастасия Миронова, если вы таковой являетесь, есть понятие познавательного интереса, который развивается у ребенка - РАЗВИВАЕТСЯ в среде, в общении в специально созданных условиях. И АПРИОРИ невозможно (если у ребенка нет органической патоло...Кто пишет этот бред? Журналист и филолог! Мама маленькой дочки...Уважаемая Анастасия Миронова, если вы таковой являетесь, есть понятие познавательного интереса, который развивается у ребенка - РАЗВИВАЕТСЯ в среде, в общении в специально созданных условиях. И АПРИОРИ невозможно (если у ребенка нет органической патологии), чтобы раннее обучение вызывало отставание. У маленького ребенка очень четко срабатывают защитные механизмы на усталость. Вы пишите полный бред и любой даже студент педагог или психолог найдет 1000 факторов, опровергающих ваши высказывания. Для начала почитайте детскую психологию, как развивается психика и что такое сенсорное голодание, что такое зона ближайшего и дальнего развития, и что же такое СОЦИАЛИЗАЦИЯ и с чем ее едят. А вообще, хочу отметить, что статейка заказкая.
Показать полностью
Отправить
Со многим не согласна. Многие вещи скомканы в одну кучу. Аргументация нелогична: то раннее развитие не приучает к самостоятельному застёгиванию липучек, то оно плохо тем , что не даёт детям бегать после лепки и мазать пластилином стены, а требует самостоятельно убирать за собой. Между тем, занимается ли ребёнок в к...Со многим не согласна. Многие вещи скомканы в одну кучу. Аргументация нелогична: то раннее развитие не приучает к самостоятельному застёгиванию липучек, то оно плохо тем , что не даёт детям бегать после лепки и мазать пластилином стены, а требует самостоятельно убирать за собой. Между тем, занимается ли ребёнок в кружках, и тем, как он будет себя вести , потерявшись в магазине, вообще никакой связи. Домашний ребёнок, общающийся только с мамой скорее растеряется в незнакомой обстановке, без опоры на знакомого взрослого. Отдельные факты верны- с детьми должен работать принцип "ничего слишком". Но нельзя же настолько передергивать.
Показать полностью
Отправить
По поводу важности игры, можно не ходить так далеко (до животных). По теории деятельности, ведущая деятельность в дошкольном возрасте - игровая. Это означает, что без игры дошкольник не будет нормально развиваться, доказано советскими учеными, Выготским и ко. "Особенно это важно для детей с творческим потенциалом"....По поводу важности игры, можно не ходить так далеко (до животных). По теории деятельности, ведущая деятельность в дошкольном возрасте - игровая. Это означает, что без игры дошкольник не будет нормально развиваться, доказано советскими учеными, Выготским и ко. "Особенно это важно для детей с творческим потенциалом". Не совсем поняла, что имеется в виду? Есть дети с творческим потенциалом, а есть без него?
Показать полностью
Отправить
Да вполне можно согласится с атором статьи. Но здесь по-моему основное: фанатизм родителей. Все хотят ранних гениев . да многое по ТВ подталкивает погордится : дескать знает все страны. говорит на 5 языках. У меня знакомые 3 летнего сына занимают : большой тенис. робототехника, плавание, шахматы, музыкальная школа, ...Да вполне можно согласится с атором статьи. Но здесь по-моему основное: фанатизм родителей. Все хотят ранних гениев . да многое по ТВ подталкивает погордится : дескать знает все страны. говорит на 5 языках. У меня знакомые 3 летнего сына занимают : большой тенис. робототехника, плавание, шахматы, музыкальная школа, рисование...Что уж тут говорить ,что это не выбор ребенка.
Показать полностью
А почему вы думаете, что ему это все неинтересно? Да, выбор сам он сделать не мог, потому что не знал, что такое существует, но родители-то знают своего ребенка. Разве ему руки заламывают, когда ведут туда?
Показать полностью
Отправить
Отправить
Читала статью и внутренне уже готовила речь к родительском собранию в детском саду, где работаю воспитателем. Хотела даже процитировать места из статьи, указать автора, посоветовать родителчм прочесть полностью, пока не наткнулась на место про ПТУ. Не первый раз уже в интернете приходиться читать о таком пренебрежит...Читала статью и внутренне уже готовила речь к родительском собранию в детском саду, где работаю воспитателем. Хотела даже процитировать места из статьи, указать автора, посоветовать родителчм прочесть полностью, пока не наткнулась на место про ПТУ. Не первый раз уже в интернете приходиться читать о таком пренебрежительном отношении к выпускникам педагогических колледжей. Видимо, те кто пишут не совсем в теме о дошкольном образовании в нашей стране. Многие воспитатели вообще не имеют педагогического образования, а если и имеют, то это педагоги - предметники или учителя начальных классов, которые просто прошли курсы переподготовки или повышения квалификации (что ближе к реальности). Я сама заканчивала педколледж уже работая воспитателем, на нашем курсе все такие были. Ещё в защиту средне специального образования скажу, что все, что должен знать и уметь воспитатель, он получает в колледже, включая знание возрастной психологии и т.д. Чего не скажешь о обладателя высшего образования, но другой специализации. По окончании колледжа я полумывала о поступлении в университет, но одна преподавательница объяснила , что если не имеешь амбиций руководить, то и смысла нет учиться дальше. В нашем колледже получали образование высокого уровня.
Показать полностью
Отправить
интересно есть ли у автора свой ребенок, и проводила ли она с ним 24/7 наедине? это невыносимо. социализация нужна не ребенку а родителям, потому что крыша по-настоящему едет. и да занятия бывают разные. есть мягкая школа, монтессори, есть площадки хорошие в парках в конце концов. я провожу с ребенком уже третий го...интересно есть ли у автора свой ребенок, и проводила ли она с ним 24/7 наедине? это невыносимо. социализация нужна не ребенку а родителям, потому что крыша по-настоящему едет. и да занятия бывают разные. есть мягкая школа, монтессори, есть площадки хорошие в парках в конце концов. я провожу с ребенком уже третий год. кода муж уезжает мы почти ни с кем не видимся из друзей. и это сильное испытание. это заводит в депрессию апатию, даже о будущем нет речи. при чем здесь все это развитие?
Показать полностью
Отправить
Я социальный педагог по образованием, на данный момент работаю в Германии три года в лесном детском саду воспитателем. Тут все больше становится больше частных садов (которые создают родители), где концепцией сада закреплена "свободная игра для детей! В моем саду детки весь день в лесу (ну за исключением конечно р...Я социальный педагог по образованием, на данный момент работаю в Германии три года в лесном детском саду воспитателем. Тут все больше становится больше частных садов (которые создают родители), где концепцией сада закреплена "свободная игра для детей! В моем саду детки весь день в лесу (ну за исключением конечно ритуалов) играют с листьями, деревьями, друг другом, палками и с грязью, у них потрясающая фантазия и они никогда не скучают, у них всегда много дел! Я так выросла в сибирской деревне и так благодарна маме, что она мне позволила наиграться, это так мне помогло в жизни стать счастливым человеком, а теперь я работаю сама с детьми в такой атмосфере, которая цже специально создается обратно, чтобы дети росли здоровыми)))! Немецкие мамы уже яро отстаивают право ребенка быть ребенком, а тенденция русских мам в Германии запихать ребенка во все возможные кружки, в раннем возрасте, главное чтобы не был хуже всех, умел больше всех и т т.д, я уже много таких увидела. одна из таких у нас в саду, результат я вижу каждый день и он грустный. Радует, что каждый день вижу здоровых, счастливых детей, у которых не иссякает фантазия, любовь к природе. Даешь свободную игру деткам (под присмотром знающих меру взрослых!!!)
Показать полностью
Отправить
Практика раннего развития опирается на старые научные исследования. Новое мета-исследование (исследование, которое объединяет результаты других исследований) практик раннего развития показало, что уровень интеллекта не является постоянной величиной и затухает (fadeout effect): как только с детьми прекращают занимат...Практика раннего развития опирается на старые научные исследования. Новое мета-исследование (исследование, которое объединяет результаты других исследований) практик раннего развития показало, что уровень интеллекта не является постоянной величиной и затухает (fadeout effect): как только с детьми прекращают заниматься по усиленной программе и начинают учить вместе со всеми остальными (например, они идут в обычную школу), их показатели, которые раньше были выше среднего по популяции, начинают снижаться, пока не достигают того же среднего уровня. По теориям раннего развития, интеллект как вклад в банке - чем больше вложишь, тем больше будут проценты. Однако после достаточного уровня нагрузки это не так, интеллект оказался реактивным: он соответствует тому уровню нагруженности, которая есть в данный момент, и если она снижается, затухает. Не в 7 лет, так в 15. Вывод: не пытайтесь превращать детей в гениев, все равно долговременного эффекта ваши усилия не имеют. Просто заниматейсь с ними по соответствующим возрасту и их возможностям программам. Будет лучше, если вы обеспечите им нормальный эмоциональный климат в семье и не будете невротизировать требованиями. Исследование: John Protzko. The environment in raising early intelligence: A meta-analysis of the fadeout effect. Intelligence, 2015
Показать полностью
Замечательный комментарий! И очень точный. Я с рождения билингва. Да, это классно знать два языка с детства. Но знание языка не дается на всю жизнь. Это как мышцы. Их надо поддерживать в тонусе. Второй язык без практики очень сильно ослаб, увы. Так что учиться и развиваться нужно всю жизнь, а не только в детстве.
Показать полностью
Отправить
👍
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
у автора наверно дети-двоечники или посредственности, вот и приходится для самоуспокоения писать подобные статьи. Точнее даже не у автора, а у редакции, - потому что статей в "журнале об образовании" а ля "в школе всему научат, знайте свое место, неча языки учить и прочее, ишь выискались" мне в новостной ленте попа...у автора наверно дети-двоечники или посредственности, вот и приходится для самоуспокоения писать подобные статьи. Точнее даже не у автора, а у редакции, - потому что статей в "журнале об образовании" а ля "в школе всему научат, знайте свое место, неча языки учить и прочее, ишь выискались" мне в новостной ленте попалось за неделю три подряд
Показать полностью
Отправить
Статья написана неудачно. Основная мысль - о естественном, гармоничном развитии ребёнка совершенно теряется за столь резким изложением этой самой мысли. Ну к чему автор написала про выпускников ПТУ? Это технические училища, выпускающие маляров, поваров, швей. Обучение в ПТУ считается наименее престижным. Проще говор...Статья написана неудачно. Основная мысль - о естественном, гармоничном развитии ребёнка совершенно теряется за столь резким изложением этой самой мысли. Ну к чему автор написала про выпускников ПТУ? Это технические училища, выпускающие маляров, поваров, швей. Обучение в ПТУ считается наименее престижным. Проще говоря - те, кто никуда больше поступить не могут, идут в ПТУ, зачастую без каких-либо вступительных экзаменов. По-видимому, автор хотела усилить эффект своих слов, используя негативный образ этих трёх букв). На самом же деле речь идёт о выпускниках педагогических училищ, колледжей. Уже звучит не так страшно.)))
Показать полностью
В статье обозначена крайне важная проблема, когда мы, взрослые, пытаемся учить маленького ребёнка по-взрослому. И ждём от этого обучения, развития взрослых результатов. Обычно хорошо продаётся результат, который можно увидеть, услышать, потрогать и желательно тут же, либо среда, которую сложно организовать дома. На...В статье обозначена крайне важная проблема, когда мы, взрослые, пытаемся учить маленького ребёнка по-взрослому. И ждём от этого обучения, развития взрослых результатов. Обычно хорошо продаётся результат, который можно увидеть, услышать, потрогать и желательно тут же, либо среда, которую сложно организовать дома. Например, у меня изостудия. И иногда первые занятия ребёнок просто знакомится с материалами: он то хватается за краски, то за пластилин, чиркает пастелью по листу, казалось бы, бессмысленно смешивает краски в стакане с водой... У родителей дома по каким-либо причинам нет возможности познакомить ребёнка с рисованием. А изостудия представляет среду, в которой можно испачкаться и испачкать. При этом не вижу ничего плохого в организации детского творчества. Причём тут "солдаты с режимом"? Когда речь идёт о банальном порядке? Разве плохо организовать рабочее место для рисования и потом не мазать краской обои, а прибрать все материалы и инструменты до следующего раза? И каким образом это погубит творческий потенциал в детях?
Показать полностью
Отправить
Да, кстати, никто же силой ребенка не заставляет рисовать там. Не хочет - не рисует. А занятия длятся достаточно, чтобы ребенку хватило времени даже устать немного :-)
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
Уважаемый Автор, о каком воображении у 1,5 годовалого малыша Вы пишите, если до 3 лет его у детей в принципе быть не может? Выготского и других почитали бы ...
Показать полностью
Отправить
Статье подошло бы название "Когда бездарный писака пытается заработать на модных темах". 1. "Автор" явно не в теме: ни в теме по педагогике, ни в теме по воспитанию, детей своих явно нет. Предпосылки для написания нулевые, чтобы считаться серьезными. Да и аргументы а ля "у моих знакомых" опускают способности писать...Статье подошло бы название "Когда бездарный писака пытается заработать на модных темах". 1. "Автор" явно не в теме: ни в теме по педагогике, ни в теме по воспитанию, детей своих явно нет. Предпосылки для написания нулевые, чтобы считаться серьезными. Да и аргументы а ля "у моих знакомых" опускают способности писать на уровень плинтуса. 2. Смешаны форма и содержание, методика и педагогика, "автор" противоречит себе порой; и телевизор, и шахматы, - все в кучу. Единственная правильная мысль - дети должны играть... скажите, а с нелюбимыми "автором" карточками нельзя играть? Европа отказалась от раннего развития! Да что вы! Оно есть, очень мало, только теперь для денег имеющих. И где гении, кстати, европейские? Народ в массе настолько управляем.. "Автор" чуть ли не проклинает социологизацию, а вы в курсе, что в Европе социологизация - святая святых сейчас в педагогике, в том числе для самых маленьких? 3. Когда у вас появятся дети, желаю вам "птушников" для ваших детей. Пока такое свинское отношение к прекрасной профессии, в ответ будете получать то же. Может, вы не в курсе, только есть высшее образование для будущих воспитателей и учителей. Все профессии хороши, уважайте. 4. Если кто-то типа Лобковского пишет, что раннее развитие вредит, то потрудитесь изучить, как, в какой форме. У Лобковского все - гораздо глубже, чем его скандальные тезисы. 5. Я с педагогическим высшим, мама, живу в Европе.
Показать полностью
Отправить
Автор явно далёк не только от психологии, но и от педагогики как таковой. Скорее всего из среды журналистов, которые любят, надергав поверхностной информации и не разобравшись в ней, делать умное лицо. А между тем на Меле есть отличные статьи от людей "в теме", например детских психологов. Моё мнение, что подобные...Автор явно далёк не только от психологии, но и от педагогики как таковой. Скорее всего из среды журналистов, которые любят, надергав поверхностной информации и не разобравшись в ней, делать умное лицо. А между тем на Меле есть отличные статьи от людей "в теме", например детских психологов. Моё мнение, что подобные статьи ни в коем разе не должны писаться дилетантами. И уж тем более не должны писаться "молодыми мамами", которые зачастую свой первый опыт видят как изобретение колёса и стараются донести его до "непросвященных". Только колесо то уже давно изобрели.
Показать полностью
Отправить
Как педиатр (23 года стаж), как папа трёх детей и интересующийся подобными вопросами, аплодирую автору. Нередко вижу у своих маленьких пациентов ситуацию : -Кем ты, мальчик хочешь стать? -Космонавтом! -А как тебя зовут? -Не знаю...
Показать полностью
Кстати, примерно так мои дети и росли. Вообщем здравствуйте хорошо известно, что в раннем возрасте ребёнок должен получить базовые понятия об окружающем. Фактура, цвет, форма предметов и вкус, безопасность и опасности мира. Нюансы общения с взрослыми и детьми итд. тип. Если вместо этого он будет изучать то, что ему...Кстати, примерно так мои дети и росли. Вообщем здравствуйте хорошо известно, что в раннем возрасте ребёнок должен получить базовые понятия об окружающем. Фактура, цвет, форма предметов и вкус, безопасность и опасности мира. Нюансы общения с взрослыми и детьми итд. тип. Если вместо этого он будет изучать то, что ему навязывают, это не есть хорошо. Можно для сравнения привести пример с "венгерскими подгудниками" особенной формы, которые носят до 3-х лет, а а потом просто снимают и ребёнок сам идёт на горшок. Никакого "приучения". А можно потратить часы и нервы свои и дитя, приучать его с года. А оно надо?
Показать полностью
Отправить
Отправить
Очень важно не подавить у ребёнка спонтанно то, дать ВОЗМОЖНОСТЬ самому найти решение жизненных задач, способа оперировать предметами, что игрушками в том числе. Если он сам научится собирать пирамидка это даст ему не только навык сам по себе, но и способность получать новые навыки. А если показать КАК ВЫ ХОТИТЕ её ...Очень важно не подавить у ребёнка спонтанно то, дать ВОЗМОЖНОСТЬ самому найти решение жизненных задач, способа оперировать предметами, что игрушками в том числе. Если он сам научится собирать пирамидка это даст ему не только навык сам по себе, но и способность получать новые навыки. А если показать КАК ВЫ ХОТИТЕ её собрать такого не будет. И пусть сам он это сделает дольше, но это более ценно. Многие торопятся детей взрослеть, забывая, что люди от животных отличаются, в том числе, очень продолжительность детством и это не спроста!
Показать полностью
Отправить
Из приведённого автором примера в начале статьи о том, что ребёнок мог узнавать животных только по карточкам и не мог узнать тех эже животных в книжках, возникает дополнительный вопрос к автору. Она пишет, что "Однако выяснилось, что у ребёнка тяжёлые нарушения в работе мозга", "На поверку оказалось, что у ребёнка т...Из приведённого автором примера в начале статьи о том, что ребёнок мог узнавать животных только по карточкам и не мог узнать тех эже животных в книжках, возникает дополнительный вопрос к автору. Она пишет, что "Однако выяснилось, что у ребёнка тяжёлые нарушения в работе мозга", "На поверку оказалось, что у ребёнка трудности с абстрактным мышлением и воображением.". Мне стало интересно, это её собственное заключение на основе вышеописанной ситуации, или ребёнку действительно был поставлен диагноз нарушения в работе мозга? И в каком возреасте? Потому что для полуторалетнего ребёнка отсутствие абстрактного мышления - это норма. И если автор диагностировала 1.5-годовалого ребёнка на основе того, что он не мог узнать тех же животных на других картинках, то я бы усомнилась в компетентности автора в вопросах развития ребёнка. Да, это хороший пример бесполезности работы с карточками в таком возрасте, но никак ни пример, что такая работа приносит "тяжёлые нарушения в работе мозга". У детей в таком возрасте естественно нет абстрактного мышления.
Показать полностью
Отправить
Добрый день, Анастасия! С удовольствием читаю ваши посты, они добрые и изложение нравится. Случилось, что я нашла на Снобе злой ответ С.Бодиштяну на эту статью (читайте до конца -там еще интереснее) . https://snob.ru/profile/30613/blog/121334 . Статья высокомерная, сердитая. Но ведь прикол заключатся в том, что она ...Добрый день, Анастасия! С удовольствием читаю ваши посты, они добрые и изложение нравится. Случилось, что я нашла на Снобе злой ответ С.Бодиштяну на эту статью (читайте до конца -там еще интереснее) . https://snob.ru/profile/30613/blog/121334 . Статья высокомерная, сердитая. Но ведь прикол заключатся в том, что она не понравилась и А.Скобликову, который на опыте работы с детьми серьезно дал по мозгам снобу:) С удовольствием прочитала http://www.skoblikova.com/2017/03/blog-post.html Автор, который действительно компетентен больше с вами согласен, хотя в чем то спорит. Вот ведь воистину великая сила Интернета!
Показать полностью
Отправить
Автор, вы бы не гнушались статистику какую-то приводить :-) а то на уровне интуиции легко длинные статьи писать, но почему стоит верить вашему не сильно обширному опыту больше, чем воспитателям развивашек. Я не считаю, что все эти занятия необходимы, но вы ничего нового не сообщили в статье :-)
Показать полностью
Отправить
согласна
Показать полностью
Отправить
Хорошая статья, во многом согласна с автором: ребенок только научился сидеть, а ему уже пихают всевозможные карточки способствующие развитию речи, счету в уме, каких-то животных, которых не каждый день не то что на улице - в зоопарке не втретишь. Гения не воспитать это уж точно- ни с Ломоносовым, ни с Менделеевым не...Хорошая статья, во многом согласна с автором: ребенок только научился сидеть, а ему уже пихают всевозможные карточки способствующие развитию речи, счету в уме, каких-то животных, которых не каждый день не то что на улице - в зоопарке не втретишь. Гения не воспитать это уж точно- ни с Ломоносовым, ни с Менделеевым не занимались как сейчас принято (с пеленок вкладывать и вбивать знания), они просто росли в семьях, где давали ровно столько знаний и умений, сколько знали сами родители. А современная успешная жизнь базируется не на способности ума впитывать и выдавать знания и информацию, а быстро ее находить и применять на практике. Ребенок должен быть ребенком: валятся в грязи, облизывать сосульки, рисовать, бегать и прыгать; должны быть в жизни разодранные коленки, испорченная одежда, сопли, чтобы в зрелом возрасте было о чем вспомнить.
Показать полностью
Отправить
Всё очень зависит от того, на какие занятия ходить. Существует множество занятий , когда ребёнок свободно играет на занятии и при этом изучает иностранный язык, например. А по поводу некомпетентных преподавателей мне, лингвисту и педагогу по образованию с 11 летним опытом и маме вполне хорошо развитого 2х летнего ре...Всё очень зависит от того, на какие занятия ходить. Существует множество занятий , когда ребёнок свободно играет на занятии и при этом изучает иностранный язык, например. А по поводу некомпетентных преподавателей мне, лингвисту и педагогу по образованию с 11 летним опытом и маме вполне хорошо развитого 2х летнего ребёнка, который успешно изучает английский наравне с русским, было не очень приятно прочесть. Хорошо бы не быть такими категоричными.
Показать полностью
Отправить
http://lev-minikes.livejournal.com/2710.html
Показать полностью
Отправить
этот полная чушь и бред
Показать полностью
Отправить
Уважаемая Анастасия Миронова. Мой комментарий адресован Вам. Большинство несогласных комментаторов просто не могут себе позволить признать свою ошибку. Они никогда не согласятся с тем, что выкинули деньги и время на ветер. Даже время еще важнее - его даже не купить. Спорить даже смысла не вижу - время покажет. Уже в...Уважаемая Анастасия Миронова. Мой комментарий адресован Вам. Большинство несогласных комментаторов просто не могут себе позволить признать свою ошибку. Они никогда не согласятся с тем, что выкинули деньги и время на ветер. Даже время еще важнее - его даже не купить. Спорить даже смысла не вижу - время покажет. Уже в пубертате будет понятно: кто правильно растил детей, а кто х-ней занимался. И там уже начнется медикаментозное "выравнивание" мозгов. С уважением, Ирина Т.
Показать полностью
Отправить
Вы говорите не о развитии, а о натаскивании, которое не имеет к развитию отношения. Если ребёнка именно развивать, а не забивать его память ненужными фактами, это никому не навредит. А вот подменять понятия не надо.
Показать полностью
Отправить
Давно, извините, бреда не читала такого. Без обид, но подобные статейки вообще блокировать надо, а то начитаются родители- до 10 лет лениться!!! К 7 годам дворяне наши, российские, 3-мя языками владели))) кстати, на курсах раннего развития обучение проходит именно в игровой форме. Мамы малышей, не читайте ерунду!!!с...Давно, извините, бреда не читала такого. Без обид, но подобные статейки вообще блокировать надо, а то начитаются родители- до 10 лет лениться!!! К 7 годам дворяне наши, российские, 3-мя языками владели))) кстати, на курсах раннего развития обучение проходит именно в игровой форме. Мамы малышей, не читайте ерунду!!!смело ведите детей на "развивашки". Абсолютное большинство малышей в восторге от таких занятий! Ну а насчет преподавателей: вы сами увидите, квалифицированный педагог или нет. Статья-бред.
Показать полностью
Отправить
Думаю, что такие тексты надо помещать под рубрикой "мнение", а не выставлять как последний мазок мастера......Объясню....Ребёнок - это копилка знаний и навыков, а деньги в копилке часто девальвируются...Знания и деньги - похожи тем, что их актуальность утрачивается, либо, что её утрачивает сам интересант...НО эти зн...Думаю, что такие тексты надо помещать под рубрикой "мнение", а не выставлять как последний мазок мастера......Объясню....Ребёнок - это копилка знаний и навыков, а деньги в копилке часто девальвируются...Знания и деньги - похожи тем, что их актуальность утрачивается, либо, что её утрачивает сам интересант...НО эти знания и навыки остаются и выстреливают когда жизнь потребует...Автор обсуждаемого поста, наверно, не разжигает каждый день костры, но ведь умеет на даче сжечь мусор...Далее, если много увлечений - бывает такой сценарий....Музыка надоела, книги утомили, рисовать не хочу...Что хочешь? - Футбол......и началось в колхозе утро - тренировки и сборы....А потом что, знаете?...Потом мальца все начинают считать "тупорылым как и все спортсмены"....и эту психотравму тоже надо пережить....А переживать её становится трудно ещё и из-за вся ких мамаевых-монакских-мажоров.... Родители берут паузу....мальчик не тупой....просто любит спорт...А тут тренер его начинает чмырить просто из всоих педагогических соображений....И, кстати, тот самый социум сверстников-товарищейпокоманде реагирует когда-как...что также травмирует психику.... Но самое опасное - это нацеленность ребёнка на успех и материальный результат...будешь музыкантом как Билан, футболистом - как Пеле....художником как Сафронов,...ну а уж если не получилось - "сорян, брателло"...Но тут "соряном" не кончится, так как следующей остановкой может стать бухло и наркота...Так что, поосторожней с выводами, товарищи эксперты!
Показать полностью
Отправить
Идея статьи хорошая. Я согласна, что чрезмерное усердие в раннем развитии может принести не те плоды, какие хотелось бы. Но в целом статья эту тему утрирует и преувеличивает, конечно. Ребенок развивается по сценарию, заложенному природой - сначала ползает, потом ходит и т.д. Поэтому можно сказать, что ребенку какие-...Идея статьи хорошая. Я согласна, что чрезмерное усердие в раннем развитии может принести не те плоды, какие хотелось бы. Но в целом статья эту тему утрирует и преувеличивает, конечно. Ребенок развивается по сценарию, заложенному природой - сначала ползает, потом ходит и т.д. Поэтому можно сказать, что ребенку какие-то особенные развивающие методики не нужны от природы. То есть не обязательны. Но... мы живем не в дикой природе, каждое новое поколение превосходит интелектуально предыдущее и помочь ребенку в развитии можно. Главное, что бы это малышу нравилось, и что бы он сильно не уставал, дабы не отбить желание учится вообще. Ну и, конечно, развивалки не заменяют обычного общения с родителями, игр, нюхания цветов - это очень большое преувеличение. И еще хочу сказать, если с детьми занимаются до школы, то эти дети однозначно учаться лучше других детей (имею ввиду всех детей без отставиния в развитии, одинаково готовых к школе по возрастным критериям)
Показать полностью
Отправить
Смысл статьи в том, что не надо мешать ребенку играть до умопомрачения, не надо приучать его к дисциплине и не надо его заставлять общаться со сверстниками. Тогда вырастет по-настоящему уникальная творческая личность. "Сегодня творческие профессии приобрели огромный престиж, потому что впервые, пожалуй, в истории ч...Смысл статьи в том, что не надо мешать ребенку играть до умопомрачения, не надо приучать его к дисциплине и не надо его заставлять общаться со сверстниками. Тогда вырастет по-настоящему уникальная творческая личность. "Сегодня творческие профессии приобрели огромный престиж, потому что впервые, пожалуй, в истории человечества свободный труд, возможность не иметь начальства, право самому распоряжаться собственным временем были открыто объявлены ценностью. Людям свободных профессий общество всегда завидовало, но только сейчас стало делать это открыто." Это, как я понимаю, про художника Павленского и арт-группу "Война"? "Даже Сталин понимал, что художник не будет работать по часам. А наши молодые мамы не понимают." Я запутался - молодые мамы лучше или хуже Сталина?
Показать полностью
Очевидно, что умнее Сталина в первую очередь автор считает себя, что само по себе адски смешно!
Показать полностью
Отправить
Отправить
"Даже Сталин понимал..." Даже, Карл! Рыдаю. Автор во всём такой эксперт?
Показать полностью
Отправить
Развитие ребенка это не только обучение его цветам, форме, названиям и т.д, это приучение его к самостоятельности, простым бытовым навыкам. А также постоянные отвечать на вопросы ребенка. С 3-4 лет (а часто и раньше) дети почемучки, они задают миллион вопросов об устройстве всего, что их окружает. Отвечают ли родит...Развитие ребенка это не только обучение его цветам, форме, названиям и т.д, это приучение его к самостоятельности, простым бытовым навыкам. А также постоянные отвечать на вопросы ребенка. С 3-4 лет (а часто и раньше) дети почемучки, они задают миллион вопросов об устройстве всего, что их окружает. Отвечают ли родители на все вопросы ребенка? Чтение сказок, прекрасная среда для формирования воображения, развития мышления ребенка. И как выросли советские дети, среди которых было множество выдающихся ученых, изобретателей, писателей и т.п без школ раннего развития. В основном советские дети жили во дворах, за ними присматривали ясли-садики, соседи.
Показать полностью
Отправить
Согласна почти во всём, а главное - дети должны расти в любви... Всё хорошо в меру и применительно к каждому отдельно взятому ребёнку, ведь любой из них - Индивидуальность. В общем - включать не только мозги, но и чувства.
Показать полностью
Отправить
Автор молодец! Наконец -то хоть кто-то начал говорить на эту тему. Все родители, желающие пичкать ребенка знаниями с раннего детсва, пусть почитают научную литературу о возрастной педагогике и гетерохронии развития . У детей просто не готов мозг для восприятия этой информации, просто не созрел еще , и любой неестест...Автор молодец! Наконец -то хоть кто-то начал говорить на эту тему. Все родители, желающие пичкать ребенка знаниями с раннего детсва, пусть почитают научную литературу о возрастной педагогике и гетерохронии развития . У детей просто не готов мозг для восприятия этой информации, просто не созрел еще , и любой неестественный перегруз вполне может негативно отразиться на его физическом и психическом здоровье. Думайте сами, ваши дети.
Показать полностью
Отправить
Что бы говорить о возможных способностях мозга необходимо знать о эмбриогенезе и законам развития мозга ребенка . Оказывается различия в строении мозга , а также в темпах созревания могут быть отличия в ........ 40 !!!!! раз . Поэтому правильность выражения : рожденный плавать не сгорит, как никогда актуальна . Т...Что бы говорить о возможных способностях мозга необходимо знать о эмбриогенезе и законам развития мозга ребенка . Оказывается различия в строении мозга , а также в темпах созревания могут быть отличия в ........ 40 !!!!! раз . Поэтому правильность выражения : рожденный плавать не сгорит, как никогда актуальна . Только МУДРОСТЬ родителей сможет раскрыть творческие способности ребенка .В остальном приходится наблюдать взращивание животных инсттинктов .
Показать полностью
Отправить
Всё верно. Джон Медина написал книгу "Правила развития мозга вашего ребёнка", которая подтверждает, что кружки и секции раннего развития абсолютно не нужны. А Грей в книге "Свобода учиться. Игра против Школы" убедительно пишет о приоритете игр над учёбой. Всё уже доказано и без нас)
Показать полностью
Отправить
И да и нет. Все хорошо в меру. И, желательно, ненасильственным путем.
Показать полностью
Отправить
Соглашусь только с тем,что иногда ребёнку надо поиграть одному. Всё остальное-бред. Я первого ребёнка почти так ростила. И что в итоге? ЗПРР.
Показать полностью
Отправить
Показать все комментарии