
Сейчас перемыть косточки — плевое дело. Собрались, произнесли мантру «не нам судить, но мы осудим», позлословили — и дело сделано. На Руси перемыть косточки было куда труднее. Нужно было собраться на погосте, разрыть могилу и помыть кости извлеченного оттуда, например деда.
Откуда пошло выражение «перемывать косточки»
Выражение «перемывать косточки» восходит к давно утраченной восточноевропейской традиции вторичного захоронения. Первично покойников хоронили по случаю собственно смерти. Потом ждали какое-то время — по разным источникам от 3 до 18 лет — и раскапывали могилу.
В наиболее пикантных описаниях этого обряда, в основном научно-популярных, с костей покойников счищали остатки плоти, оставляя от тела лишь скелет, и перемывали их. В сохранившихся письменных источниках описания именно такого ритуала, правда, не встречается. В большинстве случаев речь шла о ритуалах именно с истлевшим телом и костями — без мяса и чувствительного контента.
Так или иначе, перемывание костей было делом очень интимным и местами трогательным. Родственники возились с останками умершего и наверняка обсуждали за этим занятием не погоду или урожай, а именно покойника. Так перемывание костей стало ассоциироваться не только с ритуалом, но и с подробным обсуждением кого-то в его отсутствие.
Зачем на Руси перемывали кости умершим
Расхоже мнение, что перемывание костей — исключительно языческий обряд. До обращения в христианство предки якобы верили, что до перемывания костей душа упокоена не до конца, поэтому восстает по ночам вместе с истлевшим телом как упырь и губит каждого встречного.
На деле перемыванием костей занимались и христиане. Академик Голубинский в «Истории русской церкви» описывает, например, православный обряд омовения костей, который проводили когда-то греки — по прошествии трех лет с преставления умершего. По словам Голубинского, родственники в присутствии духовенства извлекали останки из земли, омывали кости водой и вином — и складывали их в кучу для повторного погребения в усыпальнице. Обряд этот сопровождался церковными песнопениями и полноценной панихидой — будто человек умер только что.
Упоминания подобных традиций встречаются также в трудах о погребальных ритуалах других христианизированных народов — например, сербов.
Велика вероятность, что такой ритуал был атавизмом именно языческой культуры. Но нельзя не отметить, что с определенного момента омовение костей перестало восприниматься как обряд избавления покойника от участи упыря. Вышеупомянутые греки могли омывать кости давних покойников водой и вином затем лишь, чтобы обозначить перенесение останков в семейное захоронение.
Размещать их там не сразу после смерти, а по прошествии времени было попросту эргономичнее — за годы в земле тело теряло в массе и объеме, и его проще было разместить компактно, в ограниченном пространстве, рядом с останками родственников.
Источник: История слов. Около 1500 слов и выражений и более 5000 слов, с ними связанных / В. В. Виноградов; Институт русского языка им. В. В. Виноградова. — М., 1999.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © alexanderon, v_kulieva / Shutterstock / Fotodom

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







