В русском языке поразительно много ударений, о специфике которых мы и не догадываемся. Недавно вот обнаружили, что форму «стопы» произносить правильно совсем не так, как все привыкли.
Правильно: стопЫ
Как правильно говорить: «стОпы» или «стопЫ»
Говорить правильно стопЫ — с ударением на окончании. Звучит дико. Но не так дико, если поискать структурно похожие существительные женского рода, где во множественном числе ударение тоже остается на последнем слоге.
Их в русском языке немного, но они есть! И носители произносят их, в отличие от стоп, преимущественно без ошибок:
- МечтА — мечтЫ;
- МольбА — мольбЫ;
- ЧертА — чертЫ;
- СтопА — стопЫ.
Ударение в стопах ведет себя так при смене числа с единственного на множественное в двух значениях.
- Нижняя часть ступни: массировать египетские стопЫ.
- Шаги, поступь (возникает во фразеологизме направить стопы, то есть собраться/пойти куда-то): самое время направить стопЫ в поликлинику.
Когда правильно говорить «стОпы»
Есть, впрочем, два значения существительного стопа, в которых ударение переходит при изменении числа на основу:
- Ритмическая единица стиха.
Пример. Четырехстопный ямб — стихотворный размер, где друг за другом идут четыре двусложные стОпы, в каждой из которых за безударным слогом в идеале следует ударный.
- Стопка, множество одинаковых предметов, положенных один на другой.
Пример. На столе лежали стОпы книг.
Кто это придумал
Об этом пишут авторитетные орфоэпические словари:
- «Большой орфоэпический словарь русского языка»
- «Словарь трудностей русского языка»
- «Русское словесное ударение»
Источники: 1) Каленчук М. Л., Касаткин Л. Л., Касаткина Р. Ф. Большой орфоэпический словарь русского языка. Литературное произношение и ударение начала XXI века: норма и её варианты. — М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2012. 2) Зарва М. В. Русское словесное ударение: Словарь. Около 50 000 слов. — М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2001. 3) Штудинер М. А. Словарь трудностей русского языка для работников СМИ. Ударение, произношение, грамматические формы. — М.: Издательство «Словари ХХI века», 2017.
Обложка: © снимок Бориса Игнатовича «У входа в Эрмитаж», МАММ / МДФ
Куда направить стопы
- Хип-хоп, тотальная клоунада и йога под «Шрека»: самый полный гид по фестивалям этого лета для всей семьи
- Что такое бердвотчинг и зачем это вам: очень весеннее хобби для всех возрастов
- «Никаких спиц, в старости буду ездить на байке». Почему управление мотоциклом — лучшее хобби для развития мозга и тела
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
